長(zhǎng)安大學(xué)翠華幼兒園 李群

新課程改革指出：“為兒童提供自由、自主、愉悅、創(chuàng)造的課程游戲化精神。”作為教師，我認(rèn)為這一理念的提出，有助于促進(jìn)教師與幼兒的互動(dòng)關(guān)系，即教師要立足兒童本位，從兒童的視角和立場(chǎng)思考并解決各種問(wèn)題，深刻理解并體會(huì)兒童的情緒和感受，盡最大努力做到感同身受。

在討論“游戲活動(dòng)應(yīng)該玩什么、怎么玩”的議題中，我們打破“安全”的束縛，將由教師安排管理的傳統(tǒng)模式改為幼兒“自主活動(dòng)”的管理模式，用“怎么讓幼兒更具有自主安全意識(shí)”去替代“幼兒不安全怎么辦”的教學(xué)方法，盡量減少教師干預(yù)，支持幼兒制定自己需要的規(guī)則，讓幼兒嘗試自我服務(wù)、自我管理。由此，幼兒有了自我選擇和自我動(dòng)手的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)了師幼關(guān)系的和諧發(fā)展。

早上一到幼兒園，幼兒便開始規(guī)劃上午的游戲活動(dòng)。洋洋說(shuō)：“我們要玩3個(gè)小時(shí)的游戲?！币缓f(shuō)：“3個(gè)小時(shí)后天就黑了?！睘榱俗層變河袝r(shí)間觀念，我將大四班的時(shí)鐘借過(guò)來(lái)掛在了我們班的活動(dòng)室里方便幼兒看時(shí)間。

由于每位幼兒吃飯的速度不同，先吃完的幾名幼兒就在午休室里面對(duì)面地討論開了。東東著急地舉手告訴我：“老師，我們討論好了?！焙坪埔仓钡卣f(shuō)：“老師，我給你說(shuō)說(shuō)我們的方案。”我笑了笑說(shuō)：“要等所有小朋友都同意了，才能告訴我你們的方案哦！”

幼兒陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)午休室，沒想到之前進(jìn)來(lái)的幾名幼兒不斷調(diào)整座位，直到所有幼兒都圍坐在了一起，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)他們竟自覺圍坐成了一個(gè)大圓圈，繼續(xù)你一言我一語(yǔ)地討論著。騰騰突然說(shuō)：“這是我們開會(huì)的會(huì)議室?！惫N切了！

我正在思考請(qǐng)誰(shuí)來(lái)組織活動(dòng)、請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴我他們討論的結(jié)果時(shí)，只見浩浩站起來(lái)走到“圓圈”中間，開始征集大家的意見。東東在外圈似乎是在輔助浩浩，其他幼兒看起來(lái)也都同意這兩個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)者”——面對(duì)他們的提問(wèn)時(shí)不時(shí)地舉手發(fā)言。

終于幼兒討論出結(jié)果了，只見閃兒說(shuō)：“我去告訴老師我們的討論結(jié)果?！焙坪普f(shuō)：“東東在外圈，讓東東去。”閃兒同意了。東東清楚地向我匯報(bào)完他們的結(jié)果后，我又向幼兒驗(yàn)證了一遍，大部分幼兒都舉手表示同意。突然我聽到有人說(shuō)：“老師，桐桐哭了！”我問(wèn)桐桐為什么哭，桐桐還沒有回答就聽見閃兒說(shuō)：“她不想下樓玩大型玩具?！边@話一出，子銘、暮陽(yáng)、格格也紛紛回應(yīng)道：“我也不想玩大型玩具?！蔽乙宦牨阒朗虑椴幻盍?，我得過(guò)去幫忙了，可是一個(gè)念頭卻占據(jù)了我的腦?！€是讓他們自己解決吧！實(shí)在不行了我再幫忙。于是我說(shuō)：“那現(xiàn)在有人不同意，該怎么辦？”幼兒又開始勸說(shuō)那幾名不同意的同伴。后來(lái)，見勸說(shuō)無(wú)果，幼兒又紛紛想辦法、出主意，最后他們想出了一個(gè)非常好的解決辦法，就是下樓玩10分鐘大型玩具，再上來(lái)玩10分鐘桌面玩具。

午飯結(jié)束后，時(shí)不時(shí)有幼兒故意從我身邊走過(guò)，我聽到他們?cè)诹奶欤骸澳氵€想像今天一樣開展活動(dòng)嗎？”“想……”“我還想要！”幾名幼兒七嘴八舌地回答著。浩浩來(lái)到我身邊不好意思地說(shuō)：“老師，什么時(shí)候還可以像今天這樣？”“你指的是什么？”我問(wèn)?！熬褪亲屛覀冏约荷塘俊⒆约鹤鲋鳑Q定要玩什么?！蔽艺f(shuō)：“你們喜歡這樣嗎？”這時(shí)他身邊圍著的幼兒越來(lái)越多了，只見他們齊聲說(shuō)：“喜歡！”可樂(lè)也附和道：“老師，我在家里都沒有自己的事情自己做主，我感覺這樣特別好玩。”

今天開展活動(dòng)時(shí)，我還特意錄了視頻向家長(zhǎng)們分享，家長(zhǎng)們也紛紛表示可以借鑒這個(gè)方法，在家也經(jīng)常“開會(huì)”，讓孩子做自己的主人。

本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)自己設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容主動(dòng)學(xué)習(xí)一些力所能及的生活技能，學(xué)習(xí)合理安排自己的生活，進(jìn)而獲得社會(huì)性發(fā)展?？磥?lái)自主設(shè)計(jì)活動(dòng)的新變革，不僅給幼兒帶來(lái)了更多的自主權(quán)，還幫助他們搭建了自我管理、自我服務(wù)、協(xié)調(diào)溝通的有效支架，從而讓他們體驗(yàn)到與同伴共同協(xié)商的快樂(lè)。

教育感言

身為幼兒教師，我們需要以耐心、愛心、恒心，理解、尊重、平等地關(guān)注每一位幼兒，分擔(dān)他們的憂慮、不安和煩惱，讓他們感受到來(lái)自成人的支持和陪伴。愿我們能永葆一顆童心，與幼兒共同探索他們的小世界，成為他們永遠(yuǎn)忠誠(chéng)的朋友！