李玉琳 孫敬

【摘 要】 初中物理解題時(shí)應(yīng)當(dāng)與相應(yīng)物理知識(shí)相結(jié)合，注重解題方法與解題技巧的梳理.本文以具體習(xí)題為例，探討初中物理的解題過(guò)程，目的在于提升初中物理解題效率.

【關(guān)鍵詞】初中物理；解題分析；解題技巧

初中物理解題時(shí)應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)題目觀察與分析，與具體物理知識(shí)相融合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理基本知識(shí)的理解與靈活運(yùn)用，在具體解題場(chǎng)景中靈活運(yùn)用物理知識(shí)，把握技巧，實(shí)現(xiàn)順利解題^[1-2].

1 ?初中物理解題的具體分析

本文以具體習(xí)題為例介紹初中物理解題方法與技巧.

1.1 ?習(xí)題1

材料選用與物理屬性不相符的是哪一項(xiàng)（???）

（A）電線外皮往往選擇橡膠、塑料，原因是該材料具備良好的絕緣性.

（B）水壺把手用膠木制成，原因是該材料具備良好的導(dǎo)熱性.

（C）黃金能夠制成很薄的金箔畫，主要是由于黃金具備良好的延展性.

（D）劃玻璃的刀刃用金剛石制成，原因是金剛石具備較大的硬度.

解析??該題目從生活中的場(chǎng)景入手，選取與學(xué)生生活較為貼近的素材，并與物質(zhì)的基本屬性相結(jié)合，考查學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握能力.答案選（B）.

1.2 ?習(xí)題2

依據(jù)所學(xué)知識(shí)，在分子、電子、太陽(yáng)系、地球四個(gè)物體中，尺度最大的是哪一個(gè)物質(zhì)＿＿＿尺度最小的是＿＿＿

解析??此題主要考核學(xué)生對(duì)微觀與宏觀的認(rèn)知，地球圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，是太陽(yáng)的一顆行星，地球及地球上物體均由分子構(gòu)成，分子由原子構(gòu)成，原子由位于中心的原子核與電子構(gòu)成.

答案：太陽(yáng)系；電子.

1.3 ?習(xí)題3

針對(duì)粒子與宇宙的認(rèn)識(shí)，下述正確的是（???）

（A）霧霾形成原因?yàn)楣腆w分子不停運(yùn)動(dòng)形成.

（B）宇宙屬于一個(gè)有層次的天體系統(tǒng)，起源于一次大爆炸.

（C）地球等行星繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，太陽(yáng)為宇宙的中心.

（D）質(zhì)子、中子、電子繞原子核運(yùn)動(dòng)，類似于行星繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng).

解??（A）選項(xiàng)，霧霾是空氣水蒸氣液化成的小水滴與空氣灰塵結(jié)合之后所形成的，并非分子，而是一種可見(jiàn)的物質(zhì)，因此（A）錯(cuò)誤.（B）選項(xiàng)，宇宙是有層次的天體結(jié)構(gòu)系，不斷演化與發(fā)展，1932年勒梅特首次提出宇宙大爆炸理論，依據(jù)該理論的指導(dǎo)，宇宙最初聚集在一個(gè)原始原子中，之后在滿足一定的條件之下發(fā)生了爆炸，爆炸使得碎片向四面八方散開(kāi)，由此構(gòu)成宇宙，因此（B）選項(xiàng)是正確的.（C）選項(xiàng)，地球等行星繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，太陽(yáng)屬于太陽(yáng)系的中心，并非宇宙的中心．故（C）錯(cuò)誤.D選項(xiàng)，原子包括原子核、核外電子，原子中心為原子核，包括中子、質(zhì)子．電子繞原子核運(yùn)動(dòng)，類似于行星繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)．因此（D）選項(xiàng)錯(cuò)誤.

答案：（B）.

1.4 ?習(xí)題4

以下關(guān)于運(yùn)動(dòng)的講解中，解釋錯(cuò)誤的是哪一選項(xiàng)（???）

（A）擲出去的鉛球在下落的過(guò)程中，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能.

（B）踢足球時(shí)，守門員將足球撲出門外，說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).

（C）做俯臥撐時(shí)，以腳為支點(diǎn)，人體相當(dāng)于一個(gè)省力杠桿.

（D）投出去的籃球在空中飛行的過(guò)程中，人沒(méi)有對(duì)它做功.

解：（A），擲出去的鉛球在下落時(shí)，隨著高度降低，重力勢(shì)能減小，動(dòng)能增大，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，因此說(shuō)法（A）錯(cuò)誤；（B），守門員將足球撲出門外，力的作用改變了足球運(yùn)動(dòng)方向，可見(jiàn)力能夠改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，因此說(shuō)法正確；（C），人們?cè)谧龈┡P撐時(shí)，往往以腳為支點(diǎn)，阻力作用于人的重心位置，動(dòng)力作用在人的手掌處，此時(shí)人體相當(dāng)于一個(gè)省力杠桿，說(shuō)法正確；（D），投出去的籃球飛行時(shí)，并未受到人的作用力，因此此時(shí)人并沒(méi)有做功，因此說(shuō)法正確.

故選：（A）.

1.5 ?習(xí)題5

比較接近正常初中男生地球重力的是數(shù)據(jù)是哪一項(xiàng)（???）

（A）6N. （B）60N. （C）600N. ?（D）6000N.

解析：該題目從生活中的實(shí)際場(chǎng)景入手，考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)物理量的估測(cè)，探討學(xué)生對(duì)物理單位的認(rèn)識(shí)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行考查即可.以一般情況作為分析案例，中學(xué)男生質(zhì)量假設(shè)60kg左右，結(jié)合重力與質(zhì)量之間的關(guān)系，得出重力G=mg=60kg×10N/kg=600N，因此一名中學(xué)生感受到的重力為600N；由此初中男生在地球表面所受到的重力比較接近600N；因此該題目選C選項(xiàng).

答案：選（C）.

1.6 ?習(xí)題6

結(jié)合所學(xué)知識(shí)作圖

（1）結(jié)合題目要求，畫出使輕質(zhì)杠桿保持平衡的最小的力F的示意圖.（2）用筆畫線代替導(dǎo)線，把三孔插座及保險(xiǎn)絲、電燈、控制電燈的開(kāi)關(guān)接到家庭電路上.（3）結(jié)合電子秤工作原理圖，電壓表指針偏轉(zhuǎn)程度表示所稱物體質(zhì)量的大小，電壓表示數(shù)越大，質(zhì)量越大.為此在畫圖中，在虛線框內(nèi)R為滑動(dòng)變阻器，R0為定值電阻.在虛線框中完成該工作電路圖.當(dāng)滑動(dòng)觸頭P在最上端時(shí)，稱量質(zhì)量為零，在最下端時(shí)達(dá)最大秤量.

解題分析 ?該題目考查滑動(dòng)變阻器的使用、力的示意圖、電磁繼電器杠桿力的問(wèn)題．聽(tīng)電路圖、歐姆定律等相關(guān)知識(shí)內(nèi)容.在畫圖過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合題目要求，找出最小的力，找最長(zhǎng)的力臂．家庭電路要求考慮用電器的使用，考慮安全性．三孔插座接線時(shí)左零右火，中間接地.R0具有保護(hù)電路的作用，R相當(dāng)于滑動(dòng)變阻器，電壓表測(cè)量R兩端的電壓.

零線連接燈泡螺旋套，火線進(jìn)入開(kāi)關(guān)，進(jìn)入燈泡頂端螺旋套.地線直接接三孔插座的上孔，零線接三孔插座的左孔，火線接保險(xiǎn)絲，再進(jìn)入右孔.R與R0串聯(lián)，電壓表測(cè)量R兩端電壓.

????1.7 ?習(xí)題7

以下哪些案例能夠減小摩擦（???）

（A）運(yùn)動(dòng)鞋底部設(shè)計(jì)各種凹凸不平的花紋.

（B）自行車剎車過(guò)程中用力捏閘.

（C）運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上足球守門員戴防滑手套.

（D）自行車車軸添加潤(rùn)滑油.

解析??該題目考查了滑動(dòng)摩擦力的影響因素，包括增大摩擦力、減小摩擦力的具體方法，包括壓力與接觸面的粗糙程度，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中通過(guò)增大接觸面的粗糙程度、增大壓力能夠適當(dāng)增加摩擦力.（A）運(yùn)動(dòng)鞋底部設(shè)計(jì)凹凸不平的花紋，目的在于有壓力的情況下，能夠適當(dāng)增大接觸面粗糙程度，以此增大摩擦；（B）騎自行車剎車時(shí)用力捏閘，為的是在接觸面過(guò)程中，能夠適當(dāng)增大壓力，增大摩擦；（C）足球守門員戴有防滑手套，目的在于有一定壓力的情況下，適當(dāng)增大接觸面粗糙程度，以此增加摩擦；（D）給自行車車軸加潤(rùn)滑油，能夠促進(jìn)接觸面分離，運(yùn)用光滑的油膜代替接觸面，使得足球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)時(shí)減小摩擦力；（D）選項(xiàng)中的場(chǎng)景能夠減小摩擦，符合題意^[3].

答案：選（D）.

2 ?結(jié)語(yǔ)

在初中物理習(xí)題解答過(guò)程中，可以結(jié)合具體的案例與實(shí)際場(chǎng)景，對(duì)所學(xué)的初中物理相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，梳理其中的規(guī)律，并與具體的解題場(chǎng)景相結(jié)合，提升知識(shí)遷移能力，順利解題.

參考文獻(xiàn)：

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[3]徐海燕.復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化——初中物理電學(xué)解題方法及技巧分析[J].數(shù)理化解題研究，2019（08）：39-40.