文/張娜娜 江蘇省淮安市市級機關幼兒園

隨著城市化的快速發(fā)展，隨之而來是很多幼兒與鄉(xiāng)村的距離日漸疏遠，對鄉(xiāng)村的生活方式、文化和習俗知之甚少。但鄉(xiāng)土的氣息和文化始終是人類文明的重要組成部分，它為我們提供了生活的智慧、人與自然和諧共處的模式和深厚的文化底蘊。幼兒園作為幼兒啟蒙教育的起點，有責任和義務將這種文化傳承下去。通過“美麗鄉(xiāng)村”班本課程的構建，我們不僅僅是為了傳授幼兒知識，更重要的是引導他們?nèi)ジ惺茑l(xiāng)村的溫度，體驗其中蘊藏的情感和智慧。我們期望幼兒能在這樣的課程中找回對土地的熱愛、對家鄉(xiāng)的情感、以及對鄉(xiāng)村文化的尊重和珍惜。

一、探索自然，認知鄉(xiāng)村的小秘密

鄉(xiāng)村，這個與大自然緊密相連的地方，蘊藏著無數(shù)生活的智慧和秘密。在城市的喧囂中，很多幼兒失去了與鄉(xiāng)村親密的聯(lián)系，而當我們帶領他們重新走進這片充滿神秘色彩的土地時，他們體驗到了前所未有的樂趣和啟示。在課程活動初期，我們引導幼兒走進鄉(xiāng)村，感受鄉(xiāng)村的美，認知鄉(xiāng)村的秘密。在這個過程中，他們不僅僅獲得了知識，更得到了情感的滋養(yǎng)和心靈的啟示。

我們的“探索美麗鄉(xiāng)村，熱愛美麗家鄉(xiāng)”打卡特色景點活動，為幼兒提供了一個絕佳的機會去近距離感受鄉(xiāng)村的魅力。它不僅僅是一個簡單的景點游覽，更是一次心靈的探索和情感的溝通。

例如通過繪本活動“回鄉(xiāng)下”，為幼兒揭示了鄉(xiāng)村與他們之間的那些不為人知的聯(lián)系。繪本中的“我”與爸爸的鄉(xiāng)村之旅，不僅是一次身體的旅行，更是一次對家鄉(xiāng)、鄉(xiāng)村、自然的心靈探索。幼兒被深深地吸引，他們在書中找到了對鄉(xiāng)村的記憶和情感。這種深厚的情感連接，使得他們更愿意分享自己的鄉(xiāng)村經(jīng)歷，也更加珍惜和家鄉(xiāng)之間的那段美好回憶。

此外“我的鄉(xiāng)村行”社會活動使得幼兒有了親身體驗鄉(xiāng)村生活的機會。這不僅是一次“看一看、玩一玩、做一做”的簡單活動，還是一個真正融入鄉(xiāng)村、了解鄉(xiāng)村、體驗鄉(xiāng)村的過程。幼兒在這次活動中，大方地講述自己所看到的鄉(xiāng)村特色景點，與同伴分享他們的所見所感；親手觸摸鄉(xiāng)村的土壤，感受那份來自大自然的生機與活力；嘗試鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)手藝，體會那份來自勞動的滿足與驕傲。

通過這些活動，幼兒不僅僅認識到了鄉(xiāng)村的美，更理解了鄉(xiāng)村與他們之間深厚的情感聯(lián)系。他們明白，鄉(xiāng)村不僅僅是一個地方，它還承載著無數(shù)的回憶、情感和故事。探索鄉(xiāng)村，就是探索自己；認知鄉(xiāng)村的小秘密，也是認知自己內(nèi)心的過程。

二、體驗生活，了解鄉(xiāng)土的小風情

每一代人的童年都有其獨特的符號和記憶。在這個快速發(fā)展的時代，許多曾經(jīng)陪伴我們長大的物件和事物漸漸從我們的生活中消失，成為塵封的記憶。今天的幼兒，對于那些舊物件更像是看一段遙遠的歷史，充滿了好奇。我們課程活動中的“舊物大集合”正是一個絕佳的機會，帶領幼兒走進過往，體驗那些曾經(jīng)熟悉而又遙遠的生活方式，更深入地感受鄉(xiāng)土的小風情。

“舊物大集合”如同一個時間隧道，讓幼兒穿越時光，直接與那些老物件進行對話?！斑@個自行車為什么與我們現(xiàn)在的不同？”“煤油燈為什么要用煤油？”“那個小電視沒有遙控器是怎么開機的？”這些問題不僅反映了幼兒的好奇心，更揭示了他們對于歷史和鄉(xiāng)土文化的渴望和探求。與家長的合作也使這個過程更加真實和生動，每一個舊物都伴隨著一個家庭的故事，使得這次的學習不僅僅是對物件的認知，更是對家庭和社會歷史的體驗。

隨后我們設計的藝術活動“我喜歡的舊物”，為幼兒提供了一個自我表達的平臺。在之前的活動中，他們初步了解了老物件，而這次活動則是對這些知識的鞏固和升華。幼兒通過畫畫、剪貼、塑造等手段，創(chuàng)作出自己眼中的那些舊物，這不僅僅是一個藝術創(chuàng)作的過程，更是一個對自我認知和情感的表達。在這個過程中，幼兒不僅加深了對舊物的了解，更通過藝術的力量，表達了自己對鄉(xiāng)土和家鄉(xiāng)的深厚情感。

這一階段的主題活動成功地將幼兒帶入了一個充滿歷史和鄉(xiāng)土風情的世界。通過對舊物的接觸和體驗，他們不僅僅學到了知識，更重要的是，他們體驗到了生活的厚重感，對鄉(xiāng)土文化有了更深入的認知和感悟。這不僅僅是一個學習的過程，更是一次心靈的旅行，讓幼兒真正地體驗生活，了解鄉(xiāng)土風情。

三、聯(lián)結游戲，感受家鄉(xiāng)的小情趣

當幼兒踏入自然，親身體驗家鄉(xiāng)的風土人情時，游戲成為一座橋梁，連接著幼兒與家鄉(xiāng)之間的深厚情感。我們生活在一個日益現(xiàn)代化的社會中，但是家鄉(xiāng)的土地、自然與鄉(xiāng)土游戲仍然對我們有著不可替代的吸引力。我們鼓勵幼兒結合自然材料開展豐富多彩的戶外活動，不僅是為了提供一個游戲的場所和環(huán)境，更是為了讓幼兒在玩耍中與自然進行直接的互動，培養(yǎng)他們對家鄉(xiāng)的感情與對自然的敬畏。

在“松果大作戰(zhàn)”游戲中，家長和幼兒需要到戶外尋找那些掉落的松果和樹枝。找到之后，利用樹枝搭建成三腳架。游戲的目標是投擲松果，試圖擊落三腳架。這個過程不僅考驗了幼兒的觀察力和動手能力，還增進了他們對自然的了解與親近。而“劈里啪啦”則是一個讓幼兒體驗傳統(tǒng)技能的游戲。幼兒首先會將家長幫忙搜集來的樹枝按照粗細分類。接著，他們會使用工具，嘗試將較粗的樹枝劈開。在這個過程中，幼兒不僅鍛煉了手眼協(xié)調能力，還體驗了傳統(tǒng)生活中的日常技能?！澳瞎蠞L動起來吧”則更注重體驗和創(chuàng)意，幼兒會先將家長幫忙送來的南瓜搬到戶外的小橋處，接下來他們需要探討和實踐各種方法，如獨自搬運、合力搬運，或使用工具，來讓南瓜成功地滾過小橋。這個活動不僅鍛煉了幼兒的體力，更培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和解決問題的能力。

結合自然材料開展豐富多彩的戶外活動不僅僅是一系列的游戲，更是一次對家鄉(xiāng)的探索與體驗。通過這些活動，幼兒不僅學到了知識、技能，更重要的是，他們體驗到了家鄉(xiāng)的溫馨、美麗與快樂。這是一段關于家鄉(xiāng)、關于自然、關于游戲的美好旅程，每一個幼兒都會在這段旅程中找到屬于自己的快樂與成長。

四、參與實踐，傳承鄉(xiāng)風的小特色

鄉(xiāng)村的魅力在于它的獨特性，這獨特性不僅來源于其自然的風光和古老的傳統(tǒng)，更來源于鄉(xiāng)村的建筑風格與結構。為了更加深入地傳承和了解這一特色，我們引導幼兒通過建構活動，親手“建”出他們心中的鄉(xiāng)村。

“建”是建構活動的核心。幼兒的天性喜歡玩，通過玩，他們能夠發(fā)揮自己的想象力，用自己的雙手創(chuàng)造出屬于自己的作品。在這個過程中，我們鼓勵他們自主選擇材料、設計布局，而不是簡單地模仿成人的作品。比如，幼兒在建構區(qū)模擬了鄉(xiāng)村房屋，將它們周圍裝飾得如詩如畫，有的加入菜園，有的設計了院墻，每一個細節(jié)都透露出幼兒對鄉(xiāng)村生活的向往和理解。這樣的建構過程不僅讓幼兒認識到鄉(xiāng)村的特色，更能讓他們深入思考：為什么鄉(xiāng)村的房屋會是這樣的形態(tài)？為什么鄉(xiāng)村中總是離不開綠色的菜園？再比如，一些幼兒模擬了鄉(xiāng)村大別墅，他們利用各種材料，巧妙地搭建出三層樓的建筑，并為它們設計了通道和院子。這些別墅的形態(tài)和結構雖然簡單，卻包含了幼兒對鄉(xiāng)村特色的理解和對鄉(xiāng)村生活的向往。

在這一系列的建構過程中，幼兒不僅僅是在“建”，更重要的是他們在“構”——在構建的過程中思考、在思考的過程中學習。他們學會了觀察、分析和解決問題，從而更加深入地了解了鄉(xiāng)村的特色。

在我們家鄉(xiāng)的這片土地上，每一寸土、每一縷風、每一滴水都蘊含著深厚的文化和歷史。通過“美麗鄉(xiāng)村”的班本課程構建，我們?yōu)橛變轰佋O一條通往鄉(xiāng)土的橋梁，讓他們在嬉戲中理解、于探索中成長。這不僅是一次對鄉(xiāng)村文化的傳承，更是一次對幼兒心靈的滋潤。在這個過程中，他們不僅收獲知識和技能，更能感受到鄉(xiāng)土的溫暖和力量，真正懂得珍惜和傳承鄉(xiāng)村文化。