劉俊

隨著《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》［（以下簡稱《高中課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》］的實施，“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化、細化”[1]這一理念融入到了學(xué)科課程教學(xué)中，對教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也隨之提出了一系列新的要求。在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的視角下，區(qū)域高中學(xué)業(yè)水平考試的考試內(nèi)容如何設(shè)計，考試標(biāo)準(zhǔn)如何制訂；在面向全市全體高三學(xué)生的情況下，考試方案怎樣才具有可操作性，如何確?？荚囘^程的客觀性，等等，這些都是需要認真思考的問題。

一、以省級方案為框架確定高中體育與健康學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容

2020年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》（以下簡稱《總體方案》），在體育評價方面提出“建立日常參與、體質(zhì)監(jiān)測和專項運動技能測試相結(jié)合的考查機制”[2]。同年，江蘇省教育廳出臺《省教育廳關(guān)于全省普通高中藝術(shù)（音樂、美術(shù)） 體育與健康、通用技術(shù)、理科實驗學(xué)業(yè)水平考試的實施意見》（以下簡稱《實施意見》）。江蘇省體育與健康學(xué)業(yè)水平考試方案包括“考試項目、具體內(nèi)容和考試要求”3個部分，其中考試項目分為“必考項目”和“選考項目”兩大類。

南京市2020年起將必考項目分為“操化類項目和集體12min跑”2個部分，主要考察學(xué)校體育大課間的組織情況。通過學(xué)生在集體項目活動中的表現(xiàn)，既考查學(xué)生個人的操化類項目技能水平和耐力項目中的運動表現(xiàn)，同時也體現(xiàn)學(xué)生集體主義觀念和團隊協(xié)作精神（表1）。

“選考項目”主要從“田徑、體操、大球類、小球類、武術(shù)、游泳”等六類運動項目模塊中選取一項作為考試內(nèi)容。在考試要求中，江蘇省考試方案提出“以設(shè)區(qū)市為單位統(tǒng)一命制體育與健康學(xué)業(yè)水平考試卷和評分標(biāo)準(zhǔn)，考試內(nèi)容可依據(jù)省廳《實施意見》和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》進一步細化”。

上述規(guī)定為各省轄市設(shè)計符合本市實際的高中體育與健康學(xué)業(yè)水平考試方案創(chuàng)造了空間，同時也檢驗各市對于《高中課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的理解及實踐。南京市依據(jù)江蘇省《實施意見》，在市級層面統(tǒng)一命制體育與健康學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容和評分標(biāo)準(zhǔn)（表2）。

二、結(jié)合教學(xué)實際設(shè)計具體考試方案

1.測試前做好前期調(diào)研工作

南京市在前期的高三年級體育教學(xué)質(zhì)量調(diào)研工作中了解到，全市54所高中中有29所實施體育選項教學(xué)，開設(shè)選項種類達17項之多。由此可見，有相當(dāng)一部分學(xué)生選擇了前述6類以外的項目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以，僅6類體育項目是不能滿足全市高中體育與健康學(xué)業(yè)水平考試要求的。即便是6類項目，也需要統(tǒng)一具體考試內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，以各區(qū)統(tǒng)一組織實施考試方案，并對測評數(shù)據(jù)進行分析。

2.找準(zhǔn)依據(jù)并根據(jù)區(qū)域?qū)W生實際制訂選考項目考核方案

南京市考試方案中規(guī)定，選考項目測試內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)是以依據(jù)“全國青少年運動等級標(biāo)準(zhǔn)研制組”編制并出版的《青少年運動技能等級標(biāo)準(zhǔn)與測試方法》（以下簡稱《方法》）叢書中11個項目的一級測試內(nèi)容及合格標(biāo)準(zhǔn)為參考，并根據(jù)南京市學(xué)生實際做適當(dāng)調(diào)整。測試場地、器材及人員配備、測試流程及測試人員等按《方法》中測試的總體要求執(zhí)行。以南京市普通高中體育與健康學(xué)業(yè)水平考試籃球項目考核內(nèi)容為例，參考2018年南京市高三體育選項教學(xué)質(zhì)量調(diào)研籃球測試（女生）方案，制訂測評細則。

測試科目：半場跑籃。

場地器材：國際籃球聯(lián)合會標(biāo)準(zhǔn)籃球場，球場的表面應(yīng)平整堅實、無障礙物。

測試方法：被測試者在起點（右側(cè)中線后）持球站立，聽到考官計時哨音后，被測試者按照規(guī)定路線運球跑籃，如果跑籃未進需補籃，直到投進為止；搶到籃板球后，運球至左側(cè)中線轉(zhuǎn)身區(qū)，踩中線后，轉(zhuǎn)身繼續(xù)運球跑籃，如跑籃未進需補籃，補籃不中，直至測試評分表的最低標(biāo)準(zhǔn)時間，測試終止；進球后回到起點，計時結(jié)束，完成測試[3]。

測試要求：被測試者必須按照規(guī)定路線完成運球跑籃技術(shù)動作，運球、跑籃及補籃時左右手不限，跑籃的投籃手法為低、高手投籃；被測試者最多出現(xiàn)二次運球、走步等違例現(xiàn)象，出現(xiàn)1次扣5分；被測試者在運球過程中進行遠拋運球或持球跑動。

違規(guī)行為：被測試者未按考官哨音指令出發(fā)或未踩到左側(cè)中線即轉(zhuǎn)身返回；被測試者沒有運用跑籃或補籃完成左右兩側(cè)各1次投球入筐。測試場地圖示及測試視頻說明見圖1。

3.緊扣《高中課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》要求加入比賽設(shè)計，在真實情境中考查學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)

測試項目：半場3VS3比賽。

測試方法：由被測試校體育教師組織編隊，在籃球場半場范圍內(nèi)進行3VS3攻守比賽，根據(jù)場地條件可設(shè)置多組比賽同時進行（不超過4組），比賽時間3～5min；遵循3VS3籃球比賽規(guī)則，比賽雙方自行決定開局發(fā)球權(quán)，球進筐后進攻方在防守方觸球前不得接觸籃球，球權(quán)交替時需將球運出或傳出三分線外再繼續(xù)組織進攻，死球時應(yīng)在中場處以（進攻和防守）隊員之間的遞交球方式開始比賽；每場比賽設(shè)置1名臨場裁判，可由被測試校體育教師或?qū)W生擔(dān)任籃球。

參與要求：比賽雙方身著不同顏色分隊服，分隊服需在背后印制比賽號碼；被測試者應(yīng)遵守3VS3比賽規(guī)則，服從組隊安排，在比賽中積極參與、樂于合作、尊重裁判、尊重對手，能根據(jù)籃球比賽基本原則和籃球技術(shù)基本要求展現(xiàn)個人技戰(zhàn)術(shù)能力及團隊合作能力，展示良好體育品德素養(yǎng)。評判標(biāo)準(zhǔn)見表3。

數(shù)據(jù)管理要求：制作全市統(tǒng)一的測試成績統(tǒng)計表格（見圖2），方便各區(qū)、校統(tǒng)計測試數(shù)據(jù)及成績。各校成績統(tǒng)一報市招生辦公室備案。

三、針對不同層次及特殊體質(zhì)學(xué)生的特殊規(guī)定

針對不同層次及特殊體質(zhì)學(xué)生，南京市在考試方案中也有特殊規(guī)定。如，因慢性病不能參加劇烈運動者，持家長簽名的體檢報告，參加水平考試的輔助工作，諸如裁判助手（運動員檢錄和犯規(guī)記錄等）、新聞報道員（撰寫不少于800字的新聞報道，要求圖文并茂）等。再如，考生參加區(qū)級及以上教育行政部門組織的單項比賽（以證書和秩序冊為準(zhǔn)），經(jīng)學(xué)校審核，報區(qū)教育局認定后，選考項目可作免考認定，如獲得區(qū)團體前6名、單項前8名或三等獎及以上選考項目視為合格（按36分計算）。

四、關(guān)于高中體育與健康學(xué)業(yè)水平考試的建議

對于運動能力方面，可考慮將體能項目與高中階段體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試成績掛鉤；考評內(nèi)容可以留出任課教師對學(xué)生的評價權(quán)限，如，用10%的分數(shù)權(quán)重考查學(xué)生體育課、體育鍛煉出勤情況的過程性表現(xiàn)，由任課教師賦分；平時的健康教育理論知識考試也可以放在過程性評價中，以促進和提升健康教育模塊的教學(xué)效果。

在考試組織方面，需進一步明確責(zé)任分工，由市級教育行政主管部門牽頭，市區(qū)兩級招生考試院（招生辦公室）、教育研究院（教學(xué)研究室），各區(qū)教育局及各高中校配合完成。各市轄區(qū)具體組織測試工作，加強對評委的選拔標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)力度，評委測試人員由非本校教師擔(dān)任，統(tǒng)一測試尺度和要求。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）[S].北京：人民教育出版社，2018.

[2]中共中央、國務(wù)院.深化新時代教育評價改革總體方案[Z].2020.10.

[3]陳佩杰，唐炎.青少年籃球運動技能等級標(biāo)準(zhǔn)與測試方法[M].北京：科學(xué)出版社，2018.4.

[本文系江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點資助課題“強化學(xué)科核心素養(yǎng)下高中體育課程實施質(zhì)量評價機制構(gòu)建與實踐研究”（項目編號：B-a/2020/02/24 ）階段性成果]