甘肅省平?jīng)鍪腥A亭市安口幼兒園 劉瑩霞

幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)的開(kāi)展能夠促進(jìn)幼兒的心理健康發(fā)展，提升幼兒的社會(huì)適應(yīng)力，加強(qiáng)幼兒間的平等交流，提升幼兒的綜合實(shí)踐能力。實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的必要前提是加強(qiáng)幼兒園活動(dòng)區(qū)的科學(xué)合理設(shè)置，投放安全衛(wèi)生、類(lèi)型多樣的材料，組織多種類(lèi)型的游戲活動(dòng)，最大限度調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性，豐富幼兒的認(rèn)知和情感體驗(yàn)，促使幼兒在親身實(shí)踐參與中取得進(jìn)步和成長(zhǎng)。本文探討幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)組織實(shí)施的重要意義，指出幼兒園活動(dòng)區(qū)設(shè)置要點(diǎn)及材料投放要求，并闡述幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)的有效實(shí)施策略，僅供參考和借鑒。

隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，關(guān)注幼兒的身心健康、尊重幼兒的興趣愛(ài)好、為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)境，已經(jīng)成為幼兒園活動(dòng)區(qū)設(shè)置及區(qū)域游戲活動(dòng)組織實(shí)施的重要指導(dǎo)思想。在具體工作開(kāi)展過(guò)程中，幼兒園不僅要充分考慮到幼兒的認(rèn)知規(guī)律、知識(shí)能力和興趣特長(zhǎng)，更要運(yùn)用多種多樣的材料，組織多元化、趣味性的區(qū)域游戲活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，以培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、交流合作能力、邏輯思維能力、實(shí)踐操作能力、探索創(chuàng)新能力，致力于為幼兒綜合能力的全面發(fā)展創(chuàng)造有利條件，真正達(dá)成幼兒園教育目標(biāo)，對(duì)幼兒教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)創(chuàng)新發(fā)展產(chǎn)生積極效應(yīng)。

一、幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)組織實(shí)施的重要意義

（一）促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展

幼兒園組織區(qū)域游戲活動(dòng)，創(chuàng)建多種角色，不僅能使幼兒在角色扮演中嘗試體驗(yàn)不同的心路歷程，豐富幼兒的生活體驗(yàn)，滿(mǎn)足幼兒的心理需求，還能讓幼兒學(xué)會(huì)換位思考，打破幼兒以自我為中心的格局，使其學(xué)會(huì)尊重和理解他人，耐心傾聽(tīng)他人的想法，有利于促進(jìn)幼兒的心理健康發(fā)展。

（二）提升幼兒的社會(huì)適應(yīng)力

區(qū)域游戲活動(dòng)的實(shí)施創(chuàng)造了小型社會(huì)，促使幼兒在社會(huì)交往中享受樂(lè)趣、豐富閱歷、提升能力，充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作和集體生活對(duì)個(gè)體發(fā)展的重要性，主動(dòng)融入小型社會(huì)中，更好地適應(yīng)新環(huán)境，使其學(xué)會(huì)與他人和睦相處，共同解決問(wèn)題，提升幼兒的社會(huì)適應(yīng)力。

（三）加強(qiáng)幼兒間的平等交流

在幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，每名幼兒的地位都是完全平等的，幼兒的身心處于放松狀態(tài)，更愿意在團(tuán)隊(duì)中表達(dá)自己的奇思妙想，并利用現(xiàn)有材料和工具付諸實(shí)踐。同時(shí)，幼兒將自己當(dāng)作集體的一份子，積極分享成功經(jīng)驗(yàn)，在自己有余力的情況下主動(dòng)幫助他人。這種平等交流和互助的氛圍對(duì)幼兒人格和價(jià)值觀的塑造具有有益影響。

（四）提升幼兒的綜合實(shí)踐能力

一般來(lái)說(shuō)，幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)的類(lèi)型較為多樣化，給幼兒提供了展現(xiàn)自我特長(zhǎng)和實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，讓幼兒憑借自主意愿使用材料和工具，盡情發(fā)揮想象，制作令自己滿(mǎn)意的作品。教師則需對(duì)幼兒的潛能予以挖掘，運(yùn)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)幼兒自主創(chuàng)作積極性，對(duì)幼兒進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)，有利于提升幼兒的綜合實(shí)踐能力，增強(qiáng)幼兒的成就感。

二、幼兒園活動(dòng)區(qū)設(shè)置要點(diǎn)

影響幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)實(shí)施效果的關(guān)鍵要素是活動(dòng)區(qū)設(shè)置的科學(xué)合理性。通常情況下幼兒園活動(dòng)區(qū)包含兩大區(qū)域，分別為公共活動(dòng)區(qū)域和班級(jí)活動(dòng)室功能區(qū)角。相關(guān)規(guī)范中關(guān)于幼兒園活動(dòng)區(qū)設(shè)置有明確的要求，為了保證區(qū)域游戲活動(dòng)的安全有效開(kāi)展，幼兒園在設(shè)置不同活動(dòng)區(qū)時(shí)應(yīng)遵循以下幾個(gè)要點(diǎn)。

（一）公共活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置

在設(shè)置公共活動(dòng)區(qū)域時(shí)，幼兒園必須意識(shí)到給幼兒創(chuàng)造開(kāi)放、互動(dòng)、新穎的活動(dòng)環(huán)境，這是提高幼兒參與區(qū)域游戲活動(dòng)積極主動(dòng)性，提升幼兒感知力、創(chuàng)造力、實(shí)踐能力的有效舉措。由于幼兒興趣愛(ài)好有顯著差異，因此幼兒園要將公共活動(dòng)區(qū)域進(jìn)一步細(xì)分，在不同區(qū)域內(nèi)設(shè)置不同的器械，以滿(mǎn)足幼兒自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展需求。

（1）大型器械區(qū)內(nèi)設(shè)置攀爬墻、滑梯、迷宮等固定的大型器械供幼兒攀爬，使幼兒在這一場(chǎng)所選擇喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目參與進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。（2）小型器械區(qū)內(nèi)設(shè)置秋千、單雙杠、平衡木、跳跳馬等，使幼兒可以在場(chǎng)地內(nèi)打球、跳繩，特點(diǎn)是靈活性強(qiáng)、設(shè)施豐富，有效培養(yǎng)幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力。（3）玩水玩沙區(qū)內(nèi)設(shè)置沙坑、沙盤(pán)、海洋球池，滿(mǎn)足幼兒親水需求，利用沙子松軟、加水后可以變換為多種形態(tài)的特點(diǎn)，使幼兒能夠在相關(guān)游戲中享受探索和創(chuàng)造的樂(lè)趣。（4）種植飼養(yǎng)區(qū)內(nèi)設(shè)置種植園、動(dòng)物園、養(yǎng)魚(yú)池，讓幼兒在種植植物和飼養(yǎng)動(dòng)物的過(guò)程中學(xué)會(huì)敬畏生命，體會(huì)自然界發(fā)展規(guī)律。（5）設(shè)置多功能室，如科技室、電腦室、美工室、舞蹈室等，不同年級(jí)、不同班級(jí)幼兒輪流到特定功能室參與區(qū)域游戲活動(dòng)，為幼兒園教育工作的開(kāi)展提供有力的支持。

（二）班級(jí)活動(dòng)室功能區(qū)角的設(shè)置

班級(jí)是幼兒園組織區(qū)域游戲活動(dòng)、實(shí)施對(duì)幼兒教育管理的基本單位，在班級(jí)中設(shè)置活動(dòng)區(qū)，是單獨(dú)開(kāi)辟一個(gè)區(qū)域放置幼兒感興趣的物品，使幼兒能夠快速適應(yīng)幼兒園生活，促進(jìn)幼兒智力、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。針對(duì)幼兒園小班、中班、大班，班級(jí)活動(dòng)室功能區(qū)角的設(shè)置要體現(xiàn)出明顯區(qū)別。

首先，在小班活動(dòng)區(qū)設(shè)置玩具、繪本、積木，消除幼兒初到園中的不適感，營(yíng)造自由、輕松的活動(dòng)氛圍，使幼兒保持情緒穩(wěn)定，感受到家的溫馨。其次，在中班活動(dòng)區(qū)設(shè)置美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)，布置與幼兒生活息息相關(guān)的場(chǎng)景，引起幼兒的共鳴，提高幼兒在區(qū)域游戲活動(dòng)中的參與度。最后，大班活動(dòng)區(qū)要在中班活動(dòng)區(qū)基礎(chǔ)上額外設(shè)置科學(xué)區(qū)、益智區(qū)，滿(mǎn)足相關(guān)游戲活動(dòng)組織實(shí)施的實(shí)際要求，通過(guò)布置具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使幼兒在思考和實(shí)踐的同時(shí)，積累豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獲得綜合全面發(fā)展。

三、幼兒園活動(dòng)區(qū)材料的投放要求

材料是幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，因?yàn)橛螒蚧顒?dòng)中幼兒可以自主選擇材料、使用材料創(chuàng)作各種作品，在教師的引導(dǎo)下將奇思妙想付諸實(shí)踐，所以幼兒的自信心得以提升，實(shí)踐能力不斷提升。幼兒園活動(dòng)區(qū)設(shè)置與區(qū)域游戲活動(dòng)的實(shí)施都離不開(kāi)材料的支持，挑選合適的材料予以投放，保證材料的安全、衛(wèi)生、種類(lèi)多樣，這是幼兒園保教工作的重中之重。

（一）選擇合適的游戲材料

區(qū)域游戲活動(dòng)是在幼兒園活動(dòng)區(qū)中開(kāi)展的活動(dòng)，活動(dòng)區(qū)域和活動(dòng)內(nèi)容的不同決定了教師在投放材料時(shí)要有所選擇，確保幼兒在活動(dòng)區(qū)中能夠使用這些材料順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，享受游戲樂(lè)趣。比如，閱讀區(qū)放置大量書(shū)籍和繪本，便于閱讀游戲的開(kāi)展；美工類(lèi)游戲要發(fā)放彩筆、橡皮泥、畫(huà)本；益智類(lèi)游戲投放拼圖，以激活幼兒的創(chuàng)造力。基于幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和區(qū)域游戲活動(dòng)實(shí)施要求投放合適的材料，既可以讓幼兒感受到尊重，又能夠發(fā)揮區(qū)域游戲活動(dòng)的實(shí)施價(jià)值，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

（二）投放多樣化的游戲材料

每名幼兒都有無(wú)窮的潛力，而思維方式和能力水平的差異使幼兒在游戲材料選取上有著獨(dú)特的偏好，這就需要幼兒園教師能夠投放多樣化的游戲材料，為幼兒提供更多的選擇，激發(fā)幼兒的自主創(chuàng)造熱情。與此同時(shí)，教師需遵循資源回收利用的原則，將廢紙箱、塑料瓶、報(bào)紙、碎布條等多種材料應(yīng)用到區(qū)域游戲活動(dòng)中，使幼兒用簡(jiǎn)單的材料制作成富有童真童趣的藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的美德，可謂一舉兩得。

（三）確保游戲材料安全、衛(wèi)生

游戲材料的安全性與否對(duì)幼兒的人身安全有重大影響，有些材料本身含有有毒有害物質(zhì)，有些材料則有著尖銳的棱角，如果幼兒園沒(méi)有合理選擇材料或是材料處理不到位，直接將這些材料投入公共活動(dòng)區(qū)域和班級(jí)活動(dòng)室功能區(qū)角，將會(huì)給幼兒的健康和安全造成威脅。為了防止意外事故的發(fā)生，幼兒園及教師在投放材料之前需挑選綠色安全的材料，將材料清洗消毒后投放到活動(dòng)區(qū)；對(duì)于有棱角的游戲材料，要進(jìn)行圓角處理，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，以減少乃至避免因幼兒不規(guī)范使用材料而造成自己和他人受傷。

四、幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)的實(shí)施策略

（一）角色扮演游戲的實(shí)施策略

角色扮演游戲是幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)中比較有代表性的一類(lèi)，對(duì)提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、感知能力、社會(huì)交往能力和遵章守紀(jì)意識(shí)有所助益。在角色扮演游戲?qū)嵤┲?，教師需要在活?dòng)區(qū)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，給予幼兒身臨其境之感，使幼兒結(jié)合自己的親身經(jīng)歷扮演好對(duì)應(yīng)的角色，履行角色職能，借此發(fā)揮區(qū)域游戲活動(dòng)的育人功能。

幼兒往往對(duì)經(jīng)典童話(huà)故事有深刻的印象，如果能夠讓幼兒扮演童話(huà)故事中的角色，如白雪公主、小矮人、灰姑娘，并準(zhǔn)備相應(yīng)的服裝和道具，將童話(huà)故事改寫(xiě)和續(xù)寫(xiě)，幼兒的主觀能動(dòng)性會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。此外，角色扮演游戲還適用于社會(huì)角色的演繹，如在幼兒園活動(dòng)區(qū)布置超市貨架、收銀臺(tái)，擺放多種商品，讓不同幼兒扮演顧客、理貨員、收銀員，創(chuàng)編故事情節(jié)，自主完善超市的運(yùn)行。教師則需要引導(dǎo)幼兒在區(qū)域游戲活動(dòng)中加強(qiáng)溝通，遵守規(guī)則，讓幼兒表達(dá)他們的感受，總結(jié)自身表現(xiàn)的不足，加深幼兒的體驗(yàn)感，實(shí)現(xiàn)知行合一。

（二）結(jié)構(gòu)性游戲的實(shí)施策略

建構(gòu)區(qū)是幼兒園活動(dòng)區(qū)的重要組成，在這一區(qū)域內(nèi)開(kāi)展一些結(jié)構(gòu)性游戲，讓幼兒自主設(shè)計(jì)和創(chuàng)作作品，需要幼兒之間通力合作，共同完成作品不同結(jié)構(gòu)的創(chuàng)作，然后將各自完成的部分進(jìn)行組裝，最終創(chuàng)造美觀、實(shí)用的作品。結(jié)構(gòu)性游戲的常用材料為積木，在拼插積木的過(guò)程中完成復(fù)雜作品的創(chuàng)作，是深受幼兒喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)。在組織結(jié)構(gòu)性游戲時(shí)，教師需向幼兒提出有關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒的思路，使幼兒形成運(yùn)用積木構(gòu)建生活中常見(jiàn)物體的意識(shí)，進(jìn)而與同伴分工，建構(gòu)形象生動(dòng)的作品。

以建構(gòu)社區(qū)為例，游戲之前教師可以提出以下幾個(gè)問(wèn)題“社區(qū)中有哪些主要建筑物？這些建筑物的特點(diǎn)和功能是什么？”在幼兒掀起討論熱潮后劃分多個(gè)小組，各小組成員分別構(gòu)建他們心目中的社區(qū)，以培養(yǎng)幼兒的思維能力、想象能力與合作能力。

（三）運(yùn)動(dòng)類(lèi)游戲的實(shí)施策略

活潑好動(dòng)的幼兒普遍青睞運(yùn)動(dòng)類(lèi)游戲，幼兒園公共活動(dòng)區(qū)域中的大型和小型器械為實(shí)施運(yùn)動(dòng)類(lèi)游戲提供了便利的環(huán)境。幼兒步入運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，遵守特定規(guī)則，通過(guò)參與集體游戲活動(dòng)的方式更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己在集體中的位置，為了給集體帶來(lái)榮譽(yù)而嚴(yán)格約束個(gè)人行為，朝著更高的目標(biāo)不斷前進(jìn)，幼兒的意志得到了鍛煉。部分運(yùn)動(dòng)類(lèi)游戲具有合作和競(jìng)賽的性質(zhì)，需要向幼兒講明規(guī)則，做好示范，增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。

以螃蟹賽跑游戲?yàn)槔?，以?xún)扇藶橐恍〗M背對(duì)背站好，教師在兩人中間放一個(gè)籃球，宣布比賽開(kāi)始后各個(gè)小組你追我趕，側(cè)身跑步的同時(shí)還要保證籃球不掉落，先到終點(diǎn)的小組獲勝，最后為該小組成員發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)常開(kāi)展運(yùn)動(dòng)類(lèi)游戲，幼兒的規(guī)則意識(shí)、合作精神、社會(huì)適應(yīng)力等能得到鍛煉，在幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)中組織實(shí)施具有較高的教育價(jià)值。

（四）科學(xué)類(lèi)游戲的實(shí)施策略

科學(xué)類(lèi)游戲是培養(yǎng)幼兒科學(xué)精神、提升幼兒探索能力和解決問(wèn)題能力的重要途徑，有助于幼兒正確認(rèn)識(shí)客觀事物發(fā)展規(guī)律，在好奇心的驅(qū)使下進(jìn)行探索和研究，幼兒的科學(xué)探究能力得以不斷發(fā)展。

以“種植水仙花”這一活動(dòng)為例，教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)種植區(qū)，了解水仙花的生長(zhǎng)習(xí)性和培育要求，為幼兒發(fā)放相關(guān)材料，讓幼兒自主種植水仙花，并在植物觀察手冊(cè)上做好記錄。植物的生長(zhǎng)過(guò)程較長(zhǎng)，幼兒需要堅(jiān)持不懈認(rèn)真觀察。教師可以設(shè)置為兩人一組，鼓勵(lì)幼兒之間相互監(jiān)督與合作，降低幼兒獨(dú)立完成植物種植的負(fù)擔(dān)。教師需要定期檢查植物觀察手冊(cè)，了解植物生長(zhǎng)情況，挑選植物長(zhǎng)勢(shì)較好的一組分享培育經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒的自然科學(xué)知識(shí)，保證全體幼兒能夠在科學(xué)類(lèi)游戲中獲益良多。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，幼兒園公共活動(dòng)區(qū)域和班級(jí)活動(dòng)室功能區(qū)角的設(shè)置要遵循不同的標(biāo)準(zhǔn)，滿(mǎn)足幼兒身心發(fā)展規(guī)律和區(qū)域游戲活動(dòng)的實(shí)施要求。幼兒園要?jiǎng)?chuàng)造良好的環(huán)境，合理投放材料，組織多樣化的區(qū)域游戲活動(dòng)，提高幼兒在區(qū)域游戲活動(dòng)中的參與和創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)幼兒的合作、交往、表達(dá)、實(shí)踐等能力，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)力，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化健康發(fā)展。