摘? 要：中國共產黨人精神譜系融入高職院校思政課，能夠豐富思政課教學內容，有利于推進思政課教學改革，有利于學生樹立正確的黨史觀，提升精神境界，有利于增強學生的擔當意識，培育新時代好青年。中國共產黨人精神譜系與高職院校思政課具有內容上的同一性，目標上的同向性。高職院校思政課要精心設計教學內容，做到有機融入；科學選擇教學方法，做到有效融入；積極拓寬教學路徑，做到廣泛融入，切實提高中國共產黨人精神譜系融入思政課的效果。

關鍵詞：中國共產黨人精神譜系；思政課；故事教學法；情境教學法

中圖分類號：G711? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）30-0125-04

習近平總書記在黨的二十大報告中明確提出：“弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人?！保?］中國共產黨人的精神譜系是黨領導人民在革命、建設、改革的過程中形成的寶貴精神財富，是激勵中國共產黨人和中國人民前進的精神動力。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，在高職院校思政課中融入中國共產黨人精神譜系有利于推動思政課實現(xiàn)育人目標，讓思政育人入腦、入心、入行。

一、中國共產黨人精神譜系融入高職院校思政課的價值意蘊

（一）有利于學生樹立正確黨史觀，提升精神境界

習近平總書記高度重視歷史觀問題，多次強調要樹立正確黨史觀，在黨史學習教育動員大會上指出“如果歷史觀錯誤，不僅達不到學習教育的目的，反倒會南轅北轍、走入誤區(qū)”［2］。這一論斷揭示了樹立正確黨史觀的重要意義，也為弘揚和傳承中國共產黨人精神譜系提供了根本遵循。

當今世界，思想文化領域的斗爭日趨激烈，歷史虛無主義等錯誤思潮仍然存在。西方國家采用更加隱匿便捷的傳播方式，在我國高校傳播不良思想，進行意識形態(tài)滲透，企圖歪曲大學生的世界觀、人生觀、價值觀。一些高職生的辨別能力不強，理想信念不堅定，容易受到西方不良思潮的影響，甚至滑向拜金主義、享樂主義、歷史虛無主義的深淵?！爸袊伯a黨人的精神譜系是同各種錯誤思潮作斗爭的精神武器?！保?］高職院校要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持唯物史觀，以思政課為主陣地，大力弘揚中國共產黨人精神譜系，賡續(xù)紅色血脈，讓學生全面系統(tǒng)地理解中國共產黨人精神譜系的內涵實質和形成過程，感受中國共產黨帶領中國人民進行革命、建設、改革的偉大歷程，形成正確的黨史觀。

（二）有利于豐富教學內容，推進思政課教學改革

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調：“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性?！保?］中國共產黨人精神譜系是黨領導人民在革命、改革、建設的過程中形成的，蘊含著豐富的內容和強大的精神力量，融入高職院校思政課能夠推進思政課教學改革，提高育人質量。

一方面，中國共產黨人精神譜系融入高職院校思政課有利于增強思政課的思想性和理論性。在黨的波瀾壯闊的歷史中，一代代中國共產黨人浴血奮戰(zhàn)、頑強拼搏，形成了一系列的偉大精神。2021年9月29日，黨中央批準了中央宣傳部梳理的第一批納入中國共產黨人精神譜系的偉大精神，并予以發(fā)布。新民主主義革命時期的蘇區(qū)精神、抗戰(zhàn)精神、大別山精神等，社會主義革命和建設時期的北大荒精神、塞罕壩精神等，改革開放與現(xiàn)代化建設新時期的抗擊“非典”精神、女排精神、青藏鐵路精神等，中國特色社會主義新時代的科學家精神、脫貧攻堅精神、企業(yè)家精神等，構成了中國共產黨人的精神譜系，其中偉大建黨精神是源頭。中國共產黨人精神譜系中蘊含著豐富的思想內涵，體系完備，融入高職院校思政課能夠豐富思政課的教學內容，提升思政課的思想性和理論性。

另一方面，中國共產黨人精神譜系融入高職院校思政課有利于增強思政課的親和力和針對性。中國共產黨人精神譜系的形成不是一朝一夕的，而是隨著國家的發(fā)展不斷豐富發(fā)展的。每一個歷史時期、每一種具體的精神都有其不同的內容，都有其背后的歷史人物與歷史故事。在中國共產黨人精神譜系中，學生不僅能感受到中國共產黨人的堅定信仰與政治品格，更能感受到歷史中的一個個生動的人物、一樁樁感人的事跡，這些鮮活的案例比枯燥的理論更易理解，更具吸引力，更易引起學生在情感上的共鳴、思想上的認同，能切實提高思政課的親和力和針對性。

（三）有利于增強學生的擔當意識，培育新時代好青年

中國共產黨人精神譜系體現(xiàn)了不同時期中國共產黨人的優(yōu)秀品質，共產主義理想信念始終貫穿其中。從“砍頭不要緊，只要主義真”的夏明翰、長征平均年齡不足20歲的紅軍戰(zhàn)士，到“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的鐵人王進喜、“心中裝著全體人民、唯獨沒有他自己”的人民公仆焦裕祿，再到“殺出一條血路”的特區(qū)建設者、“打贏脫貧攻堅戰(zhàn)”的幾百萬名基層工作者，一代又一代共產黨人堅守馬克思主義信仰，將個人理想融入黨和國家的發(fā)展事業(yè)中，譜寫了中華民族偉大復興進程中的激昂樂章。

當代大學生是實現(xiàn)中華民族偉大復興的見證者，也是參與者。高職院校為國家的社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了大批的技能型人才，為國家的經濟發(fā)展做出了貢獻，但是也要看到高職生還存在整體素質不高的問題，理論素養(yǎng)、技能水平、政治素質均有待提高。中國共產黨人精神譜系內容豐富，體系完善，是寶貴的教學資源。通過思政課，宣揚中國共產黨人的優(yōu)秀品質，引導學生認識到自己肩上的歷史使命，在學習生活中磨礪自己的意志品質，不斷提高自己的綜合素質，積極投身于國家的社會主義現(xiàn)代化建設。

二、中國共產黨人精神譜系融入高職院校思政課的融通理路

（一）中國共產黨人精神譜系與高職院校思政課具有內容上的同一性

中國共產黨人精神譜系包含著馬克思主義中國化時代化的理論成果。自中國共產黨成立以來，中國共產黨始終堅持實事求是、與時俱進，在帶領中國人民進行革命、建設、改革的實踐中，以馬克思主義科學理論為指導，在實踐中不斷推進馬克思主義的中國化時代化，在此過程中，形成了中國共產黨人精神譜系。馬克思主義中國化時代化的理論成果是思政課的重要教學內容，“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”（以下簡稱“概論”）課程系統(tǒng)闡述了馬克思主義中國化時代化的歷史進程和理論成果，“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程系統(tǒng)闡述了馬克思主義中國化時代化的最新理論成果，“形勢與政策”課程以黨的創(chuàng)新理論的重要教學內容，讓學生用最新的理論成果武裝頭腦。全心全意為人民服務的張思德，艱苦奮斗、無私奉獻的北大荒人，刻苦鉆研、永不言敗的中國女排，這些精神既抽象又具體，體現(xiàn)著不同的時代特點，穿越歷史的長河歷久彌新。思政課也包含著理想信念、道德品質、法治素養(yǎng)等精神內容，而這些內容也都能在中國共產黨人精神譜系中找到相對應的具體內容。中國共產黨人精神譜系與高職院校思政課在教學內容上高度重合，中國共產黨人精神譜系融入思政課程為思政教學提供了豐富的素材，思政課也是對高職生進行中國共產黨人精神譜系系統(tǒng)教育的最佳渠道。

（二）中國共產黨人精神譜系與高職院校思政課具有目標上的同向性

思政課是高校落實立德樹人根本任務的關鍵課程，高職院校思政課要對高職生進行思想引領、政治引導、精神塑造，讓學生積蓄精神力量，不斷提升自己的理論素養(yǎng)和技能水平，成長為推進中國式現(xiàn)代化建設的高技能人才。中國共產黨人精神譜系形成于不同的歷史時期，每個具體精神的背后都有相應的人物事件。在新民主主義革命時期，中國共產黨人拋頭顱、灑熱血，為了國家獨立和民族解放獻出了生命。在社會主義革命和建設時期，中國共產黨人自力更生、發(fā)憤圖強，以赤子之心投入國家的建設事業(yè)。在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設新時期，中國共產黨人突破重重阻礙與束縛，不斷解放思想，開創(chuàng)了中國特色社會主義的新局面。在中國特色社會主義新時代，中國共產黨人堅守初心，勇?lián)姑?，?chuàng)造了一個個彪炳史冊的中國奇跡。中國共產黨人精神譜系蘊含著深厚的精神力量，為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供了不竭的精神動力。“理論一經掌握群眾，也會變成物質力量?！保?］應將中國共產黨人精神譜系引入高職院校思政課，引導高職生學習傳承中國共產黨人精神譜系，讓高職生成為中國共產黨人精神譜系的傳承者、踐行者，讓思政課更好地對高職生進行價值引領，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興凝聚共識，積蓄力量。

三、中國共產黨人精神譜系融入高職院校思政課的實踐路徑

（一）精心設計教學內容，做到有機融入

當前，高職院校的思政課主要包括思想道德與法治、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、習近平新時代中國特色社會主義思想概論、形勢與政策，每門課程的教學內容不同，側重點不同，在融入中國共產黨人精神譜系時需要精心設計，以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“思想道德與法治”兩門課程為例。

“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程的內容主要包括馬克思主義中國化時代化的兩大理論成果，旨在引導學生正確認識中國共產黨帶領人民進行革命、建設、改革的歷史進程，把握馬克思主義中國化時代化的理論成果，提升運用馬克思主義立場、觀點、方法認識問題、解決問題的能力。在“概論”課中融入中國共產黨人精神譜系，從整體設計角度講清中國共產黨人精神譜系的形成背景、發(fā)展脈絡和重要作用。在具體的教學實施中，要結合每一章節(jié)的具體的知識點進行精心設計，有針對性地進行融合，避免生搬硬套。比如在講“毛澤東思想及其歷史地位”時融入偉大建黨精神、長征精神等，在講“社會主義建設道路初步探索的理論成果”時融入“兩彈一星”精神、大慶精神等，在講“鄧小平理論”時融入改革開放精神、特區(qū)精神。

“思想道德與法治”課程主要針對大學生在成長過程中面臨的思想道德與法治問題，開展馬克思主義人生觀、價值觀、道德觀、法治觀教育，幫助大學生提升思想道德素質和法治素養(yǎng)，培養(yǎng)有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。將中國共產黨人精神譜系融入“思想道德與法治”課程，要深入挖掘精神譜系中的愛國主義、理想信念、道德品質等內容，讓高職生深刻把握精神譜系的科學內涵和價值意蘊，從精神譜系中汲取力量，自覺提升自己的思想道德素質和法治素養(yǎng)。在具體的教學過程中，要結合教學內容進行設計，比如在講“正確的人生觀”時融入“兩彈一星”精神；講“堅定信仰信念信心”時融入偉大建黨精神；講“投身崇德向善的道德實踐”時融入雷鋒精神。

（二）科學選擇教學方法，做到有效融入

教學方法是教師將中國共產黨人精神譜系融入高職院校思政課的直接形式載體，直接關系到教學效果，需結合教學目標、教學內容、學生特點創(chuàng)新教學方法，用好故事教學法、情境教學法等方法，以學生為主體，讓學生主動學、用心悟。

用好故事教學法。中國共產黨人精神譜系內涵豐富，每個精神背后都承載著感人至深的故事，建黨精神背后有無數(shù)革命先驅為了理想舍生取義的故事，工匠精神背后有青年職工勇?lián)熑尉媲缶墓适隆Ａ暯娇倳浽诙鄠€場合講過焦裕祿同志的感人事跡對他的影響，將焦裕祿作為自己的人生榜樣?！爸v故事不是庸俗化地講段子，不是講奇聞趣事，而是要結合教學內容，把抽象道理進行形象化表達，有畫面感，達到見人見事見理論的效果?！保?］思政課要講好中國共產黨人精神譜系背后的故事，一方面要講好故事蘊含的理論內容和歷史規(guī)律，以理服人；另一方面要講好故事蘊含的精神力量，以情動人，以故事為載體，提高學生的理論素養(yǎng)和精神境界。

用好情境教學法。課堂歸根結底是學生的課堂，學生是課堂的主體。高職生理論素養(yǎng)不高，對于照本宣科、自說自話式的理論灌輸教學方法比較反感。情境教學法通過教師創(chuàng)設情境，學生體驗情境，引導學生積極思考，激發(fā)學生情感上的共鳴。中國共產黨人精神譜系的歷程分為四個歷史時期，每一種精神都有形成的時代背景。通過創(chuàng)設情境，使學生設身處地地進入歷史，感受英雄人物的心路歷程，賡續(xù)紅色血脈。在課后，鼓勵學生編排英雄人物情景劇、舞臺劇，再現(xiàn)精神譜系中的感人事跡，調動學生的積極性，讓歷史故事和歷史人物鮮活起來，促進中國共產黨人精神譜系與高職院校思政課進行深度融合。

（三）積極拓寬教學路徑，做到廣泛融入

信息技術的迅速發(fā)展引起了教育方式的深刻變革，虛擬現(xiàn)實技術、多媒體技術、遠程教育等拓寬了思政課的教學路徑。習近平總書記指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力?！保?］

當前，各個職業(yè)院校都在加強網絡平臺教學資源建設。高職院校思政課要運用好中國大學慕課、智慧職教、職教云等網絡教學平臺，延展教學空間。通過在平臺上傳相關教學課件、教學視頻等素材，提高學生的學習自覺性，在平臺設置活動、布置作業(yè)，更加深入了解學生的想法，有針對性地進行教學。高職院校還可建立中國共產黨人精神譜系資源庫，將相關的優(yōu)質教學資源放入平臺，比如中央電視臺有關中國共產黨人精神譜系的視頻節(jié)目、教師圍繞精神譜系設計的教案、課件，拍攝的微課視頻等，促進中國共產黨人精神譜系在思政課的廣泛融入。

信息技術不僅拓寬了高職院校思政課的教學渠道，也改變了高職院校思政課的教學方式。思政教師要利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術，提高中國共產黨人精神譜系融入思政課具體教學內容的精準度，運用虛擬現(xiàn)實、線上參觀等技術，讓學生體驗精神譜系的形成歷程，增強對精神譜系內涵實質的理解。當前很多高職院校都建立了VR教室，在思政課上用好這一技術，可以增強學生的體驗感，提高思政課的趣味性和吸引力，讓思政課“炫酷”起來。

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（薦稿人：孫啟香，江蘇農牧科技職業(yè)學院教授，馬克思主義學院副院長）

（責任編輯：陳華康）

基金項目：2021年度江蘇省高校哲學社會科學研究專題項目“‘四史融入高職院校思想政治理論課的長效機制研究”（項目編號：2021SJB1148）。

作者簡介：申慧（1993—），女，碩士，江蘇農牧科技職業(yè)學院講師，研究方向為思想政治教育理論與實踐。