滕鳳嬌

【摘要】高三是高考備考最重要的階段。如何讓學(xué)生在一年的備考之后收獲成功，實現(xiàn)夢想？班主任除了關(guān)注成績外，更多精力應(yīng)該放在班級管理上。注重陪伴備考，勤到位，保證各項常規(guī)管理不變樣。建立濃厚的備考氛圍，狠抓影響備考的各種因素。

【關(guān)鍵詞】高三? 班主任? 管理

【中圖分類號】G45 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）10-0010-03

對高三備考而言，班主任工作要有宏觀計劃和戰(zhàn)略思想，只有有思想和能全面布局的人才會走得更遠(yuǎn)，才能取得更優(yōu)異的成績。班主任要有自己個性化的管理方式和規(guī)劃，要經(jīng)常性地思考班級管理，要時常創(chuàng)新各種新思路、新方法、新理念，從而形成適合班級自身特點的培養(yǎng)方案。

一、重合作，講協(xié)調(diào)，促學(xué)科平衡

高考是團隊作戰(zhàn)，班主任是整個戰(zhàn)局的指揮者，科任老師是作戰(zhàn)意圖的實施者，把他們凝聚成一股合力，輻射到每一個學(xué)生，其影響是不可估量的。六位科任老師要一起完成教育和管理的重任。班級成績的質(zhì)量，不僅僅是科任老師們艱苦奮戰(zhàn)的體現(xiàn)，更是他們團結(jié)協(xié)作、緊密配合的戰(zhàn)果。六個科目要均衡發(fā)展，時間調(diào)配很重要。要整體最大化，班主任應(yīng)統(tǒng)籌全局，把可支配的時間分為兩大部分：第一部分分到各科，由科任老師結(jié)合本學(xué)科的需求做具體的統(tǒng)一的安排；第二部分留給學(xué)生，讓學(xué)生對學(xué)到的知識和方法進行消化、內(nèi)化。有時，班級優(yōu)勢科目需要主動讓出部分時間給弱勢科目，以達(dá)到均衡的目的。老師們?yōu)榱税嗉壍膴^斗目標(biāo)，為了學(xué)生的未來，不計個人得失，統(tǒng)一步調(diào)，帶領(lǐng)集體沖向高考巔峰。在備考過程中，班主任每周定時召開科任老師會議，探討分析一周來，班級的亮點和不足。大家統(tǒng)一思想，表揚誰、鼓勵什么做法、糾正哪些行為等。班主任不僅要在宏觀上發(fā)揮指揮棒的作用，做好協(xié)調(diào)，有時還要在微觀上下功夫，主要是重點照顧個別偏科嚴(yán)重的學(xué)生。請科任老師為他們個別輔導(dǎo)，查漏補缺，以提高整體成績。班主任身為統(tǒng)籌者，應(yīng)該深深地懂得：一個盛水的木桶，不能有短板。老師們關(guān)系融洽，團結(jié)一致，對班級的促進意義是深遠(yuǎn)的。

二、鼓舞高考一輪備考士氣

高考備考就像在黑屋里洗衣服，你只能一遍一遍地洗，不知道它是否洗干凈，但當(dāng)你走進考場燈光打開的那一剎那，你會發(fā)現(xiàn)只要認(rèn)真洗過，它就會光亮如新。班主任通過主題班會不斷提醒學(xué)生高考一輪備考的重要性，讓他們時刻保持備考激情，告訴他們：1.一輪復(fù)習(xí)是鞏固基礎(chǔ)最后的機會。2.必須緊跟老師復(fù)習(xí)進度，在備考中不跟老師進度的學(xué)生一定不會成為優(yōu)等生。3.時刻保持虛心求學(xué)的心，任何一絲驕傲都會讓我們提前出局。4.學(xué)會合作交流，共同進步，在高三單打獨斗絕對走不遠(yuǎn)。5.珍惜時間，把握好最后一年時間，沒有時間作保證一切都是空談。6.如果覺得很疲憊，那是你在上陡坡；如果很輕松，請警惕你在走下坡路。7.積極鍛煉身體，好的體質(zhì)才能跟上高三的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

三、培育良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

高三前期重點是學(xué)生結(jié)合學(xué)科構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)生的備考中有著決定性因素的是積極的備考氛圍。1.建立班級濃厚的備考氛圍。在數(shù)理化課堂上，鼓勵學(xué)生主動站上講臺，向大家分享自己的獨特快捷的解題方法，互相學(xué)習(xí)，共同進步。2.努力營造一個團結(jié)互助的課間活動，在課間鼓勵學(xué)生相互探討問題，教室里隨處可見同學(xué)們探討問題的身影。3.打造一個安靜舒適的教室環(huán)境。溫馨的教室能使學(xué)生心情舒暢，他們消化知識的效率會更高。安靜的教室能使學(xué)生更有歸屬感，他們愿意把課堂的收獲轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)識。無聲的教室能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，大家都在埋頭苦干，奮筆疾書，追求進步。4.建設(shè)一個能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的班級文化和宿舍文化，奮斗的秘訣是重基礎(chǔ)，謀方法，迎難而上。成功的要義是堅韌拼搏，沉穩(wěn)高效，勢在必得。教室勵志墻的內(nèi)容可以含有各學(xué)生的心儀大學(xué)和奮斗目標(biāo)以及每次大考的成績清單，讓學(xué)生能時刻對比自己的成績進退情況，一邊還附上全國地圖標(biāo)注他們想去的大學(xué)，時刻提醒他們目標(biāo)在哪。宿舍則在各自床邊貼上他們向往大學(xué)的圖像，時刻激勵自己。營造這樣的學(xué)習(xí)氛圍，定會使班級學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。

四、人人參與自主管理

在班級管理制度上，筆者一改由固定的班干管理的班級管理制度，推出了“值日班干”的創(chuàng)新管理制度，每位同學(xué)都有機會成為“值日班干”，體驗管理班級。這一制度推行后，班級的管理變得更加井然有序，同學(xué)們的集體意識越來越強，班級的紀(jì)律表現(xiàn)更好，學(xué)習(xí)專注度更高，形成班級獨特的“專注文化”。

五、精心策劃系列主題班會

主題班會是指圍繞某一主題召開的班級會議，它是一種具有明確教育意向的教育活動。它是統(tǒng)一備考思想、統(tǒng)一備考行動的載體，是師生溝通的重要平臺。長期擔(dān)任班主任的老師們會發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生召開的主題班會不計其數(shù)，這些活動都是有時效性的和可操作性的，不僅需要具體的內(nèi)容，如時事熱點、學(xué)校活動或備考節(jié)點等，而且能夠讓學(xué)生參與其中，展現(xiàn)自我。籌劃充分的班會課就會具有感染力，就會觸動學(xué)生心靈，從而產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。怎樣的班會課會與眾不同、效果顯著呢？以下形式可以借鑒。

1.根據(jù)班級的特點，召開“感恩”系列勵志主題班會。在班團干的領(lǐng)導(dǎo)下，班級在高三初始階段時積極開展“精神備考”系列特色主題班會，包括“走巔峰之路”“我的大學(xué)夢”等。高三開學(xué)后，第一個重要活動就是教師節(jié)活動，可以召開感動班級主題班會。班會的形式以中央電視臺的節(jié)目《感動中國》為模板，先展示師生們備考過程中的感人瞬間，然后給科任老師們頒獎。學(xué)生自己寫頒獎詞，班干給老師們頒獎。這樣的班會既加深了師生情誼，又促進了班級和諧，從而推進了精神備考。另外，高三第一次家長會也會在這個時候舉行。父母是孩子的第一任老師，母愛如水，父愛如山。本次家長會以感恩為主線，以親情方面的音樂和視頻為載體，以父母和孩子互致一封信為亮點，達(dá)到“相互理解、相互支持”效果，從而給學(xué)生注入強勁的備考動力。

2.在高三成人禮之前，為了鼓舞全體同學(xué)的士氣，昂首挺胸奮戰(zhàn)高三，班級又策劃了“感恩成長擔(dān)當(dāng)未來”的主題班會。整個班會從籌備到勝利結(jié)束耗時兩周，全班同學(xué)都參與了視頻拍攝。班團干制作了精美的PPT。班會的召開是整個班級智慧的凝結(jié)，是全班同學(xué)頷首期盼的。班會召開的過程氣氛十分溫馨、熱烈，大家的熱情很高，效果也很好。

3.為了緩解高三備考的緊張氛圍，還組織開展了活動類班會（如戶外班會，游戲班會），除了班團干組織召開，還有以宿舍為單位召開，學(xué)習(xí)小組召開，形式多樣，內(nèi)容新穎。在組織班會的過程中，從主題的選擇到節(jié)目的編排，從材料的收集和整理到活動樣式的創(chuàng)新，班主任和班級的全體班團干們精心策劃，積極組織，為之傾注智慧、心血和精力。同學(xué)們更是積極響應(yīng)，提供了很多的建設(shè)性意見，體現(xiàn)了大家對班級活動的真摯熱情。在班會開展過程中，同學(xué)們以多樣的形式展示自己的才華，以豐富的內(nèi)容表達(dá)內(nèi)心的想法，不僅讓個人情緒得到釋放，而且促進了班級的凝聚力，形成積極向上的氛圍，提高了高三備考的效率。

主題班會是教師和學(xué)生相互交流的載體，是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的平臺。優(yōu)秀的主題班會活動是班主任解決問題的一種方式，也是業(yè)務(wù)素養(yǎng)的體現(xiàn)，更是管理和德育理念的實踐檢驗。

六、做細(xì)心理輔導(dǎo)工作

成功高考離不開良好的心理素質(zhì)。好的心態(tài)直接決定發(fā)揮水平的高低。備考過程，考試的次數(shù)陡增，部分學(xué)生的成績波動比較大。個別學(xué)生如果沒有好好調(diào)整，壓力越來越大，心態(tài)就會往不好的方向變化，甚至?xí)罎ⅰ?/p>

如何扎實做好心理輔導(dǎo)工作？結(jié)合班級的實際情況，可以實施以下幾點做法：1.收集高考勵志的影視資料，比如名師談高考、高考狀元分享備考經(jīng)驗等。成功者現(xiàn)身說法，會讓學(xué)生對高考有一個深刻的認(rèn)識，心態(tài)上也有所準(zhǔn)備。2.充分利用歷屆學(xué)生留下來的備考經(jīng)驗總結(jié)，打印下發(fā)給學(xué)生，同時張貼在教室后面，讓他們進行學(xué)習(xí)。3.每次模擬考都是很好的鍛煉機會。按照備考規(guī)律，為檢驗教學(xué)的效果，模擬考設(shè)置的難度往往高于高考的難度，很可能導(dǎo)致分?jǐn)?shù)達(dá)不到學(xué)生的預(yù)期，心態(tài)自然也會隨之波動。如果平時學(xué)習(xí)挺認(rèn)真的，成績也不錯，某次模擬考發(fā)揮得不好，請不要氣餒，雖然暴露出了很多不足，但是還有時間去改進復(fù)習(xí)策略，重點是調(diào)整好心態(tài)。學(xué)生要抓住機會提高自己的應(yīng)試水平。當(dāng)然，假如你投入不算多，卻考出了一份好成績，請務(wù)必放低姿態(tài)，理性對待，不要被它所迷惑?？荚嚨淖饔貌粌H呈現(xiàn)了成績高低，而且能真實地反映出平時的學(xué)習(xí)狀態(tài)。4.時刻關(guān)注心理有問題的學(xué)生，不定期進行心理指導(dǎo)，特別是一對一輔導(dǎo)。5.成立心理小組，讓他們時刻關(guān)注班級動態(tài)，有問題及時反饋，及時解決。

七、精準(zhǔn)做好尖子生的培養(yǎng)

在老師的眼里，尖子生無弱科，“6-1=0”，有短腿科目會使尖子生未戰(zhàn)先敗。尖子生的培養(yǎng)關(guān)鍵在于提高薄弱科目的成績，這個需要科任老師充分發(fā)揮他們的威力。班主任先圈定好班級的尖子生，然后根據(jù)學(xué)生個人情況，分配給對應(yīng)的科任老師，并做好跟蹤檔案，時刻關(guān)注他們的攻堅效果，不斷地鼓勵他們：一定要自信，努力不是白費的。自信是成功的必要條件，是成功的源泉。

1.精準(zhǔn)圈定尖子生，常規(guī)工作不放松。在高三備考前期，8月份左右，班主任與科任老師一起研究分析，圈定“清北團隊”。每個科任老師提交單科前十的學(xué)生名單，以學(xué)習(xí)能力、備考心態(tài)、發(fā)展?jié)摿橹饕獦?biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過綜合對比研判，選出6名尖子生作為“清北團隊”。在九月初，班主任結(jié)合科任老師的意見，形成詳細(xì)清北尖子生培養(yǎng)方案，組織形成清北導(dǎo)師團隊，落實各學(xué)科尖子生備考方案和策略指導(dǎo)，落實專人追蹤輔導(dǎo)。同時，班主任應(yīng)借助外力，通過年級組與校內(nèi)外專家形成互補性合力，定期對尖子生進行會診，提出下一階段的備考輔導(dǎo)建議。

2.指導(dǎo)有方，培養(yǎng)有法。尖子生的培養(yǎng)平臺，由家、校、師三方共同搭建，但主要還是需要教師的精準(zhǔn)、高效指導(dǎo)?？迫卫蠋熞钊胙芯咳绾闻囵B(yǎng)尖子生的能力，如有效自學(xué)和反思能力、規(guī)范解題和審題能力、解讀情境、知識延展和遷移能力等。具體的落實需要抓住這幾個關(guān)鍵：（1）彌補尖子生的短板。（2）零碎時間的充分利用。（3）優(yōu)化尖子生的作業(yè)。（4）帶著尖子生一起研究高考題、練習(xí)題。（5）讓尖子生會講題（不能停留在表面上，充分抓住和利用學(xué)生的講解契機）。（6）解決尖子生的重復(fù)性錯誤。（7）尖子生的心理培育：綻放的花朵只供欣賞而非撫摸。（8）思維模型的建構(gòu)：立足各學(xué)科制約尖子生的滿分“瓶頸點”（難點、重點、盲點），借助高考題和典型練習(xí)題，據(jù)“點”講解，突破思維障礙。

3.學(xué)習(xí)有方，提高有法。尖子生首先要學(xué)會質(zhì)疑，對每道題目都要追問自己這樣兩句話：“我的解法還有哪些不合理之處？”“更便捷的方法在哪里？”其次要懂得異位思考，不妨換位思考“出題者的真正意圖是什么？該題主要考查哪一方面的能力？”“題目中的陷阱和隱喻條件有哪些？”然后要主動對比反思，既要在比對同伴的答案中尋找到自己與他人的“外差異”，也要在與上次考試的失誤進行比對中找到自己的“內(nèi)差異”，如果上次考試中的失誤依舊存在，亦為退步。要對比本次考試中的“實得分?jǐn)?shù)”與“應(yīng)得分?jǐn)?shù)”，反思二者之間的落差及其深層次原因，不能流于“審題不清”“答題馬虎”等表層現(xiàn)象上。最后要善于歸納，既要將成功的經(jīng)驗與方法進行整合，提升到理性認(rèn)識的高度，錘煉出獨特的解題技能，也要將錯誤進行歸類分析，探究致錯的真正根源，尋找出有效的解決策略。

班主任在做尖子生的思想工作過程中，要不斷地滲透“我定成功”的信念。我們在日常管理中要注重與尖子生的談心工作，給予他們積極向上的暗示，克服非智力因素的影響，挖掘他們的潛力，增強他們的自信心。

八、耐心開展學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

班主任以及科任老師在輔導(dǎo)學(xué)困生時，要做得全面細(xì)致，他們的落后面需要一點一滴地扭轉(zhuǎn)。班主任主要工作是與他們促膝暢談，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)?？迫卫蠋熤饕ぷ魇蔷妥鳂I(yè)或考試的情況找他們面批，分析落后的因素，提供解決的方法，鼓勵他們下定決心繼續(xù)努力。學(xué)困生的幫扶往往都是班主任思考的重點。這個方面是評價一個班級質(zhì)量的重要依據(jù)。班主任要保持良好的工作態(tài)度，走近他們，多給予微笑，在交流中發(fā)現(xiàn)他們的困惑，耐心地幫助他們解決困難，特別是心理上的一些障礙。

高三班主任管理，不是為了一次考試，而是為學(xué)生的發(fā)展筑牢一塊厚重的基石。我們每位德育工作者都要透過喚醒、引導(dǎo)、鼓舞等手段來使學(xué)生“親其師而信其道，信其道乃受其教”，用心灌溉，靜等花開。

參考文獻：

[1]邱中彬.高中班級精細(xì)化管理初探[J].西部素質(zhì)教育，2017（2）：281-281.

[2]劉澤光.高中班主任德育工作中存在的問題及對策[J].新課程，2020（52）：224-224.

[3]周娜.嚴(yán)愛有度 潤物無聲——班主任德育案例[J].新課程（中學(xué)），2017（3）：234-234.