宇曉明，張斌，胡朝斌，封士彩，陳衛(wèi)嘉，葛陽，馬家欣

（常熟理工學(xué)院 機(jī)械工程學(xué)院，江蘇蘇州 215500）

2016 年11 月，共青團(tuán)中央和教育部聯(lián)合印發(fā)《高校共青團(tuán)改革實(shí)施方案》，提出：要普遍推行高校共青團(tuán)“第二課堂成績單”制度，推動(dòng)工作的規(guī)范化、課程化、制度化。從工作內(nèi)容、項(xiàng)目供給、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和整合拓展，客觀記錄、認(rèn)證學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)的經(jīng)歷和成果，使高校共青團(tuán)“第二課堂成績單”成為學(xué)校人才培養(yǎng)評(píng)估、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、社會(huì)單位選人用人的重要依據(jù)[1]。2019 年，常熟理工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院構(gòu)建第二課堂育人體系，設(shè)立了非并行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心，充分利用這一平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，將第二課堂與第一課堂相結(jié)合，廣泛開展素質(zhì)拓展認(rèn)證工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)的積極性[2-4]。

常熟理工學(xué)院作為應(yīng)用型本科院校，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。二級(jí)學(xué)院設(shè)立第二課堂，記錄學(xué)生成長經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生積極參與第二課堂活動(dòng)，促進(jìn)其全面成長?；诳苿?chuàng)平臺(tái)，充分發(fā)揮平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)開展第二課堂，讓學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，可以讓學(xué)生學(xué)有所成，達(dá)到第二課堂育人的目的[5-7]。

1 常熟理工學(xué)院非并行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心簡介

非并行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心是常熟理工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院為人才培養(yǎng)而設(shè)置的科創(chuàng)實(shí)踐專業(yè)平臺(tái)，設(shè)有“4+1”科創(chuàng)區(qū)：包括基礎(chǔ)培養(yǎng)的數(shù)字化設(shè)計(jì)科創(chuàng)區(qū)與電氣控制區(qū)，集成培養(yǎng)的RoboMaster 機(jī)甲大師區(qū)、智能制造區(qū)，以及特色培養(yǎng)的電梯工程區(qū)。本文以第二課堂——大學(xué)生非并行平臺(tái)SolidWorks 為例，探索研究如何充分發(fā)揮平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，提高第二課堂的育人效果。數(shù)字化設(shè)計(jì)科創(chuàng)中心（以下簡稱“中心”），是CAD 制圖、有限元分析、數(shù)字化設(shè)計(jì)與仿真等相關(guān)技術(shù)的科創(chuàng)實(shí)踐公共基礎(chǔ)平臺(tái)，由學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)、教師工作站、會(huì)議區(qū)組成。如圖1 所示?！爸行摹笔荄S SolidWorks 中國授權(quán)考試中心，可面向企業(yè)、高校開展SolidWorks 培訓(xùn)與CSWA/CSWP 的認(rèn)證?！爸行摹钡摹叭恕n程—工程平臺(tái)”的人才培養(yǎng)內(nèi)容如表1 所示。

表1 數(shù)字化設(shè)計(jì)科創(chuàng)中心“人—課程—工程平臺(tái)”的人才培養(yǎng)內(nèi)容

圖1 數(shù)字化設(shè)計(jì)科創(chuàng)中心

2 高校第二課堂育人體系的創(chuàng)新實(shí)踐研究——以常熟理工學(xué)院大學(xué)生非并行中心為例

圍繞機(jī)械工程本科教學(xué)過程中核心課程（工程制圖、工程力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等）開展對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)工作，非并行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心聚焦長三角周邊地區(qū)工業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，以圖學(xué)、力學(xué)、機(jī)械學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為基礎(chǔ)建設(shè)單元，為學(xué)生提供從基礎(chǔ)到設(shè)計(jì)與表達(dá)能力的培養(yǎng)，最后實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[8-10]。提供基礎(chǔ)培訓(xùn)課程：AutoCAD 全程指導(dǎo)，包括二維工程圖的設(shè)計(jì)及打??；SolidWorks 基礎(chǔ)全程指導(dǎo)，包括三維零件設(shè)計(jì)、裝配、工程圖；3D 打印全程指導(dǎo)，包括零件設(shè)計(jì)、打印工藝。提供高級(jí)培訓(xùn)課程：SolidWorks 提高全程指導(dǎo)，包括曲面造型、復(fù)雜結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)展示；SolidWorks motion Simulation 基礎(chǔ)指導(dǎo)，包括動(dòng)畫、仿真基礎(chǔ)。

2.1 培訓(xùn)認(rèn)證

SolidWorks 中國授權(quán)常熟理工學(xué)院CSWA 考試認(rèn)證中心，如圖2 所示。授權(quán)由機(jī)械工程學(xué)院數(shù)字化設(shè)計(jì)科創(chuàng)中心組織實(shí)施，證書全球通用。CSWA（Certificate SolidWorks Associate）是認(rèn)證助理工程師考試，CSWP（Certified SolidWorks Professional）是認(rèn)證專家或認(rèn)證工程師。CSWA/CSWP 培訓(xùn)認(rèn)證項(xiàng)目，能提升學(xué)生的就業(yè)能力，完善第二課堂育人體系，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道[11-12]。CSWA/CSWP 考證培訓(xùn)旨在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生CAD實(shí)用技能的培養(yǎng)，推動(dòng)三維CAD 技術(shù)在常熟理工學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)領(lǐng)域應(yīng)用的研究。學(xué)生通過CSWA 認(rèn)證后可具備參加全國成圖大賽和全國3D 大賽等國家級(jí)比賽的能力。

圖2 SolidWorks 中國授權(quán)常熟理工學(xué)院CSWA 認(rèn)證中心

CSWA/CSWP 認(rèn)證每學(xué)期進(jìn)行一次，培養(yǎng)學(xué)生基本的機(jī)械制圖及三維建模的能力。CSWA/CSWP 認(rèn)證在數(shù)字化設(shè)計(jì)科創(chuàng)中心開展相關(guān)培訓(xùn)工作，提供臺(tái)式機(jī)電腦。學(xué)院高度重視學(xué)生計(jì)算機(jī)繪圖能力的培養(yǎng)，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的教師每期都認(rèn)真負(fù)責(zé)。機(jī)械工程學(xué)院每期培訓(xùn)學(xué)員120 人左右，CSWA/CSWP 認(rèn)證通過率達(dá)90%以上，并可以進(jìn)行“三維實(shí)訓(xùn)課程”學(xué)分置換。

2.2 課程群建設(shè)

基于數(shù)字化設(shè)計(jì)科創(chuàng)中心平臺(tái)，建立機(jī)械制圖A課程群，課程共96 學(xué)時(shí)。上學(xué)期：理論課48 學(xué)時(shí)+實(shí)踐課16 學(xué)時(shí)；下學(xué)期：理論課16 學(xué)時(shí)+實(shí)踐課16學(xué)時(shí)。實(shí)踐課程的教學(xué)理念在于在傳統(tǒng)機(jī)械制圖內(nèi)容改良的基礎(chǔ)上，融入三維建模的內(nèi)容。在傳統(tǒng)機(jī)械制圖內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師使用動(dòng)畫、三維模型等多媒體教學(xué)方式，切實(shí)提高學(xué)生機(jī)械制圖以及解決空間問題的基本能力；結(jié)合行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，在課堂和實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的三維建模能力[13-14]。

對(duì)于機(jī)械制圖課程的考核，結(jié)合第二課堂認(rèn)證培訓(xùn)展開。創(chuàng)新考核模式：SolidWorks 考試和CSWA考證進(jìn)行學(xué)分互換。SolidWorks 中國正式授權(quán)常熟理工學(xué)院為CSWA 考試認(rèn)證中心，CSWA 考試認(rèn)證由常熟理工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院組織實(shí)施。機(jī)械制圖課程根據(jù)《機(jī)械工程學(xué)院本科生課外實(shí)踐成果與課程學(xué)分置換規(guī)定（試行）》，進(jìn)行學(xué)分置換。實(shí)踐環(huán)節(jié)“SolidWorks 考試”，學(xué)生可以選擇通過CSWA 考證進(jìn)行代替。課程對(duì)考核環(huán)節(jié)進(jìn)行了創(chuàng)新，讓學(xué)生有更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

以機(jī)械工程專業(yè)201 班與202 班為例，對(duì)學(xué)生三維設(shè)計(jì)能力進(jìn)行追蹤調(diào)查。機(jī)械工程專業(yè)201 班共有學(xué)生34 人，有10 人參加CSWA 的培訓(xùn)與考證，均通過考試（通過分?jǐn)?shù)165 分），其中5 人獲得滿分（240 分）；有1 名學(xué)生參加CSWP 的考證并通過考試（通過分?jǐn)?shù)229 分）。機(jī)械工程專業(yè)202 班共有學(xué)生33 名，有18人參加CSWA 考證并全部通過，其中有6 人獲得滿分；有4 人參與CSWP 的考證并全部通過，其中有1 人獲得滿分。由此可見：學(xué)生三維設(shè)計(jì)能力的提升效果較為明顯。

2.3 以賽促學(xué)

數(shù)字化設(shè)計(jì)科創(chuàng)中心對(duì)接“先進(jìn)成圖大賽”和“3D創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”兩項(xiàng)國家級(jí)圖形大賽，為本科學(xué)生提供必要的基礎(chǔ)培訓(xùn)和參賽的指導(dǎo)。該平臺(tái)以學(xué)科競(jìng)賽為契機(jī)，努力營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，以“三維數(shù)字化”與“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”為特色，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，積極開展第二課堂育人實(shí)踐，為學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供助力。近三年，學(xué)生參加的“先進(jìn)成圖大賽”和“3D 創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”，共獲得國家一等獎(jiǎng)4 項(xiàng)、二等獎(jiǎng)8 項(xiàng)、三等獎(jiǎng)10 項(xiàng)。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校制定的學(xué)分置換制度，將第二課堂成績置換成課程學(xué)分，有效激發(fā)了學(xué)生參與第二課堂的積極性。通過第二課堂實(shí)踐，學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得到顯著提高，達(dá)到以賽促學(xué)的目的[15]。

3 結(jié)語

地方應(yīng)用型本科高校以自身特色專業(yè)為基礎(chǔ)，構(gòu)建第二課堂育人體系，充分利用科創(chuàng)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，將第二課堂與專業(yè)教育相結(jié)合，制定學(xué)分置換制度，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。