亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        新課程背景下高中生物模型的構(gòu)建策略

        2023-11-07 09:51:51劉蓉蓉
        高考·上 2023年10期
        關(guān)鍵詞:高中生物新課程

        劉蓉蓉

        摘 要:高中生物教學(xué)中,有效的教學(xué)方法之一就是構(gòu)建生物模型,它有助于學(xué)生更好地理解生物概念和原理。通過構(gòu)建生物模型,學(xué)生可以將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的形象,提高學(xué)習(xí)的趣味性和可視化程度。生物模型還可以幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力和創(chuàng)新意識(shí)。然而,在實(shí)際教學(xué)中,僅僅構(gòu)建生物模型是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要將其與實(shí)際生物現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究。此外,在生物模型的構(gòu)建過程中,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維,并鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)和改進(jìn)生物模型。通過合理有效的運(yùn)用和引導(dǎo),生物模型的構(gòu)建可以成為高中生物教學(xué)中的一種重要教學(xué)手段,促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和研究能力的全面發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:高中生物;新課程;模型構(gòu)建

        新課程改革背景下,高中生物教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力和創(chuàng)新意識(shí)。構(gòu)建生物模型是一種重要的教學(xué)方法,可以幫助學(xué)生更好地理解生物概念與原理,并能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)和研究。因此,新課程改革提出了發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的目標(biāo),并強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。高中生物教學(xué)需要通過創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。構(gòu)建生物模型作為一種重要的教學(xué)手段,可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的生物概念和原理,提高學(xué)生的思維方式和動(dòng)手能力。本文將結(jié)合課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),探討高中生物模型的構(gòu)建方法和實(shí)施效果,并分析其在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和研究能力方面的作用。

        一、高中生物教學(xué)存在的問題

        (一)知識(shí)記憶和應(yīng)用分離

        在傳統(tǒng)的高中生物教學(xué)中,往往注重對(duì)知識(shí)的記憶和理解,忽視了對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐。學(xué)生通過死記硬背來掌握大量的生物知識(shí),卻無法將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活和科學(xué)研究中。這使得學(xué)生對(duì)生物的興趣和動(dòng)機(jī)降低,容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時(shí),生物知識(shí)的應(yīng)用也是考試和綜合評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,不僅僅是知識(shí)的掌握程度,更是學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維和解決問題能力的重要途徑。

        (二)抽象概念難以理解

        高中生物學(xué)科涉及許多抽象的概念和原理,如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳規(guī)律、生態(tài)系統(tǒng)等。學(xué)生往往難以把握這些抽象的概念,因?yàn)樗鼈儫o法直接觀察和感知。僅僅通過教科書和講解的方式,學(xué)生很難深刻理解這些概念的含義和應(yīng)用。這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的理解程度有限,缺乏對(duì)生物原理的整體把握和系統(tǒng)思考能力。

        (三)實(shí)驗(yàn)操作技能的欠缺

        生物學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)是學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和探究能力的重要途徑。然而,在傳統(tǒng)的教學(xué)中,學(xué)生往往缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和技能,無法獨(dú)立設(shè)計(jì)和完成生物實(shí)驗(yàn)。這不僅限制了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng),還影響了學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解和分析能力。實(shí)驗(yàn)操作的欠缺也使得學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣和動(dòng)機(jī)降低,無法體驗(yàn)到科學(xué)研究的樂趣和成就感。

        (四)缺乏科學(xué)研究能力的培養(yǎng)

        高中生物教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力和創(chuàng)新意識(shí),但是在實(shí)際教學(xué)中,往往缺乏對(duì)學(xué)生科學(xué)研究能力的培養(yǎng),學(xué)生缺乏科學(xué)研究的基本方法和技能,無法進(jìn)行科學(xué)思辨和科學(xué)實(shí)踐,僅僅停留在對(duì)知識(shí)的接受和應(yīng)用層面,缺乏對(duì)生物問題的探究和深入思考。這使得學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和科學(xué)研究能力無法全面發(fā)展,無法適應(yīng)未來科學(xué)發(fā)展的需求。

        二、新課程背景下高中生物模型構(gòu)建的優(yōu)勢(shì)

        (一)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度

        基于新課程的生物模型構(gòu)建能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比,生物模型具有形象直觀的特點(diǎn),可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶生物知識(shí)。通過親自動(dòng)手構(gòu)建和操作模型,學(xué)生可以親身體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察的過程,感受到科學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)。這種積極參與和互動(dòng)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生更加主動(dòng)地掌握和運(yùn)用生物知識(shí)。

        (二)促進(jìn)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展

        基于新課程的生物模型構(gòu)建有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。在模型構(gòu)建的過程中,學(xué)生需要運(yùn)用科學(xué)的方法和思維方式,進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和推理,從而解決問題和探索新的知識(shí)。通過分析和比較不同模型的優(yōu)缺點(diǎn),學(xué)生可以培養(yǎng)系統(tǒng)思維和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí),學(xué)生還可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和思維進(jìn)行創(chuàng)新,提出新的觀點(diǎn)和解決方法。通過思維訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維和解決問題能力進(jìn)行培養(yǎng),為未來的學(xué)習(xí)和研究奠定基礎(chǔ)[1]。

        (三)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,提高合作能力

        基于新課程的生物模型構(gòu)建能夠拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,提高合作能力。構(gòu)建生物模型需要學(xué)生進(jìn)行大量的背景知識(shí)搜索和信息整合,學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)和圖書館等渠道獲取相關(guān)的資料和信息,了解不同領(lǐng)域的研究進(jìn)展和應(yīng)用。此外,學(xué)生還可以與同學(xué)共同合作,通過討論和交流,分享自己的構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)和成果,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力,提高學(xué)生解決復(fù)雜問題并創(chuàng)新的能力。

        (四)提高高中生物教育的實(shí)效性和可持續(xù)性

        基于新課程的生物模型構(gòu)建能夠提高高中生物教育的實(shí)效性和可持續(xù)性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往依賴于教師的講解和學(xué)生的聽課,學(xué)生容易遺忘所學(xué)的知識(shí)。而生物模型具有形象直觀的特點(diǎn),可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶生物知識(shí)。通過構(gòu)建生物模型,學(xué)生可以將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象,加深對(duì)生物知識(shí)的理解和記憶。此外,學(xué)生還可以通過拍攝照片或錄制視頻,進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。這種新穎的學(xué)習(xí)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣,為高中生物教育的實(shí)效性和可持續(xù)性提供支持。

        三、新課程背景下高中生物模型構(gòu)建的策略

        (一)以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)促進(jìn)模型的構(gòu)建

        以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法,通過設(shè)疑啟發(fā)學(xué)生思考,促使學(xué)生積極主動(dòng)地探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在高中生物教學(xué)中,以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)具有重要的意義。首先,以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。其次,以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力,幫助他們理解和掌握生物知識(shí)。最后,以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力,提高他們解決問題的能力[2]。

        以“DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)”為例,教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),通過控制不同因素的變化來觀察DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的形成和穩(wěn)定性。具體操作步驟如下:①準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料:DNA樣本、不同濃度的鹽溶液、不同溫度的水浴、顯微鏡等。②實(shí)驗(yàn)操作:將DNA樣本分別放入不同濃度的鹽溶液中,觀察DNA的結(jié)構(gòu)變化;將DNA樣本分別放入不同溫度的水浴中,觀察DNA的結(jié)構(gòu)變化。③實(shí)驗(yàn)結(jié)果:學(xué)生通過顯微鏡觀察和記錄DNA的結(jié)構(gòu)變化,通過數(shù)據(jù)比較和分析,得出對(duì)于DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)形成和穩(wěn)定的影響因素。④結(jié)果分析與總結(jié):學(xué)生可以將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和總結(jié),分析不同因素對(duì)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的影響。他們可以得出結(jié)論:鹽溶液濃度和溫度的變化會(huì)影響DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的形成和穩(wěn)定性。通過以上的實(shí)驗(yàn)操作,學(xué)生不僅可以觀察和記錄DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的變化,還可以通過數(shù)據(jù)分析和總結(jié)得出對(duì)于DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的影響因素。這種以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式既可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐能力,又可以幫助他們更好地理解和掌握DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),并可以培養(yǎng)科學(xué)思維和實(shí)踐能力,還可以更加深入地理解和掌握相關(guān)的知識(shí),更好地理解模型的構(gòu)建。

        (二)引入具體實(shí)例和圖像化技術(shù)了解模型的構(gòu)建方法

        為了幫助學(xué)生理解抽象概念,教師可以引入具體實(shí)例和圖像化技術(shù),將抽象的概念轉(zhuǎn)化為形象的形式。例如:在教授遺傳規(guī)律時(shí),可以通過引入家族遺傳的實(shí)例,讓學(xué)生了解基因的傳遞規(guī)律和基因型與表型的關(guān)系。同時(shí),教師還可以使用動(dòng)畫、模型、幻燈片等圖像化技術(shù),將細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳規(guī)律等抽象的概念呈現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生更直觀地理解和記憶相關(guān)知識(shí)。在基于新課程下的高中生物模型構(gòu)建中,引入具體實(shí)例和圖像化技術(shù)可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說。通過具體實(shí)例和圖像化的方式,學(xué)生可以更加直觀地理解自然選擇的原理和作用。達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說是生物學(xué)中非常重要的一種理論,它認(rèn)為物種的適應(yīng)性是由于自然選擇的作用,有利于適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體有更大的生存和繁殖機(jī)會(huì),進(jìn)而使適應(yīng)性特征在物種中逐漸積累。為了幫助學(xué)生理解自然選擇的原理,教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)例構(gòu)建模型,以圖像化的方式展示自然選擇的過程。

        例如:教師可以選擇一種具有明顯適應(yīng)性特征的動(dòng)物或植物,如長(zhǎng)頸鹿或麥角菌。以長(zhǎng)頸鹿為例,教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用不同長(zhǎng)度的木棒代表長(zhǎng)頸鹿的頸部,然后模擬食物的高度進(jìn)行選擇。在模型中,學(xué)生可以觀察到食物位于不同高度的情況下,長(zhǎng)頸鹿頸部長(zhǎng)度對(duì)食物獲取的影響。通過這個(gè)簡(jiǎn)單的模型,學(xué)生可以直觀地看到適應(yīng)性特征對(duì)生存和繁殖的重要性,進(jìn)而理解自然選擇的原理。此外,教師還可以運(yùn)用圖像化技術(shù),如圖示和動(dòng)畫,以進(jìn)一步幫助學(xué)生理解和記憶自然選擇的原理。通過圖示展示不同環(huán)境條件下物種適應(yīng)性特征的變化,可以讓學(xué)生更加直觀地了解適應(yīng)性特征如何隨著環(huán)境的改變而改變。通過動(dòng)畫展示物種在不同環(huán)境中的競(jìng)爭(zhēng)和繁殖過程,可以幫助學(xué)生更好地理解自然選擇的作用和結(jié)果。例如:通過展示鳥嘴的形狀和種子的類型,學(xué)生可以了解鳥嘴形狀對(duì)不同種子的獲取能力的影響。通過觀察不同鳥嘴形狀的鳥類如何在不同環(huán)境中選擇適合自己的食物,學(xué)生可以更加直觀地了解自然選擇如何推動(dòng)物種適應(yīng)環(huán)境。學(xué)生通過親自操作模型、觀察圖像和動(dòng)畫,能夠?qū)⒊橄蟮母拍钷D(zhuǎn)化為具體的形象,加深對(duì)自然選擇的理解和記憶。這種圖像化的教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,還能夠幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用生物知識(shí),了解模型的構(gòu)建方法。

        (三)實(shí)驗(yàn)操作與理論知識(shí)結(jié)合

        將實(shí)驗(yàn)操作與理論知識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來,才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中,在課本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步設(shè)計(jì)一系列有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn),放心大膽地讓學(xué)生動(dòng)手操作:觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并將其與理論知識(shí)進(jìn)行對(duì)比和驗(yàn)證。通過實(shí)際操作,學(xué)生不僅能夠加深對(duì)生物知識(shí)的理解,也能培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析的能力。在新課程背景下,高中生物課程強(qiáng)調(diào)了理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)合,以幫助學(xué)生更好地理解和掌握生物的基本原理和概念。

        以“J型曲線變化”為例,教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),通過控制不同因素的變化來觀察J型曲線的變化。教師需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料:營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)溶液、細(xì)菌培養(yǎng)皿、恒溫水浴、顯微鏡等。將營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)溶液放入不同的細(xì)菌培養(yǎng)皿中,培養(yǎng)條件相同。分別在不同時(shí)間點(diǎn)取樣觀察細(xì)菌數(shù)量的變化。學(xué)生通過觀察和記錄細(xì)菌數(shù)量的變化,繪制J型曲線圖。通過數(shù)據(jù)比較和分析,得出影響J型曲線變化的因素。學(xué)生可以將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和總結(jié),分析不同因素對(duì)J型曲線變化的影響。他們可以得出結(jié)論:營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的濃度是影響J型曲線變化的重要因素。通過操作,學(xué)生不僅可以觀察和記錄J型曲線的變化,還可以通過數(shù)據(jù)分析和總結(jié)得出影響J型曲線變化的因素。然后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過理論知識(shí)來解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)J型曲線變化的理解。在這個(gè)案例中,學(xué)生可以學(xué)習(xí)到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)濃度對(duì)細(xì)菌生長(zhǎng)的影響,從而理解J型曲線變化的原因和機(jī)制。

        (四)科學(xué)研究項(xiàng)目的開展完善模型構(gòu)建

        為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力和科學(xué)思維,教師可以組織學(xué)生開展科學(xué)研究項(xiàng)目。例如:在生態(tài)系統(tǒng)的教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)具體的生態(tài)問題,設(shè)計(jì)實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析等環(huán)節(jié),進(jìn)行科學(xué)研究和探究。通過實(shí)際的科學(xué)研究,學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)思辨、問題解決和團(tuán)隊(duì)合作等能力,提高學(xué)生的科學(xué)研究素養(yǎng)。在新課程背景下的高中生物模型構(gòu)建中,科學(xué)研究項(xiàng)目的開展可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)思維。

        以“細(xì)胞膜的流動(dòng)線鑲嵌模型”為例,細(xì)胞膜是細(xì)胞的外界界面,具有多種重要功能,如維持細(xì)胞內(nèi)外環(huán)境的穩(wěn)定、物質(zhì)的運(yùn)輸和信號(hào)的傳遞等。在新課程背景下,引入細(xì)胞膜的流動(dòng)線鑲嵌模型可以幫助學(xué)生更好地理解細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能。首先,教師可以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建一個(gè)細(xì)胞膜的流動(dòng)線鑲嵌模型。學(xué)生可以使用不同顏色的線或細(xì)棒代表脂質(zhì)雙層,將這些線或細(xì)棒進(jìn)行交叉排列,形成網(wǎng)格狀的結(jié)構(gòu)。然后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析模型中細(xì)胞膜的流動(dòng)線的變化和運(yùn)動(dòng)方式。通過實(shí)驗(yàn)和觀察,學(xué)生可以了解細(xì)胞膜的流動(dòng)性和動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)。其次,教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出問題和假設(shè),進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)和分析。例如:學(xué)生可以研究細(xì)胞膜的流動(dòng)線對(duì)不同環(huán)境因素的響應(yīng),觀察流動(dòng)線在不同溫度、pH值或離子濃度下的變化。通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和分析,學(xué)生可以探究細(xì)胞膜的流動(dòng)線鑲嵌模型的特點(diǎn)和功能。為了進(jìn)一步提高研究項(xiàng)目的可行性和科學(xué)性,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研和數(shù)據(jù)分析,了解前人的研究成果和思路。學(xué)生可以通過檢索相關(guān)的科學(xué)文獻(xiàn)和資料,了解細(xì)胞膜流動(dòng)線的鑲嵌模型研究進(jìn)展,并結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)討論和解釋。這樣的科學(xué)研究項(xiàng)目可以幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞膜的流動(dòng)線鑲嵌模型,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,進(jìn)一步完善模型的構(gòu)建原理。

        結(jié)束語

        總之,新課程背景下的高中生物教學(xué),可以采取以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)、引入具體實(shí)例和圖像化技術(shù)、實(shí)驗(yàn)操作與理論知識(shí)的結(jié)合以及科學(xué)研究項(xiàng)目的開展等策略來構(gòu)建生物模型。這些策略旨在提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),幫助學(xué)生理解抽象概念,培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)研究能力。

        參考文獻(xiàn)

        [1]丁健峰.分析高中生物新課程中的模型、模型方法及模型建構(gòu)[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(下旬刊),2023(3):46-48.

        [2]蔡霞.高中生物新課程中的模型建構(gòu)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師教育),2019(12):70.

        猜你喜歡
        高中生物新課程
        2021聚焦新課程 專注新高考 歡迎訂閱全新《新高考》
        高中生物教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)策略研究
        人間(2016年28期)2016-11-10 22:12:11
        合作學(xué)習(xí)模式在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
        合作學(xué)習(xí)策略在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
        試論高中生物教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的措施
        分析高中生物的綠色生物實(shí)驗(yàn)
        高中生物解題教學(xué)中應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的可行性研究
        考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:58:31
        新課程改革下高中政治課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考
        發(fā)揮自制教具在初中數(shù)學(xué)新課程實(shí)施中的作用
        我區(qū)初中化學(xué)新課程實(shí)施中典型問題的思考
        西藏科技(2015年1期)2015-09-26 12:09:31
        久久亚洲精品无码va白人极品| 日韩在线精品免费观看| 扒开美女内裤舔出白水| 高清偷自拍亚洲精品三区| 人妻aⅴ无码一区二区三区| 国产成人自产拍免费视频| 中文字幕乱码一区在线观看| 日韩亚洲欧美久久久www综合| 被群cao的合不拢腿h纯肉视频| 亚洲日韩区在线电影| 中文无字幕一本码专区| 一边做一边说国语对白| 国内精品久久久久久中文字幕| 亚洲乱码少妇中文字幕| 亚洲国产成人va在线观看天堂| 无套内谢老熟女| 两个人看的www高清视频中文| 无码一区二区三区久久精品| 久久久熟女一区二区三区| 久久99热狠狠色精品一区| 久久香蕉国产精品一区二区三| 国产一级黄色av影片| 青青草国产手机观看视频| 伊人激情av一区二区三区| 国产成+人+综合+亚洲专| 四虎在线中文字幕一区| 中文字幕亚洲无线码在线一区| 欧美性狂猛xxxxx深喉| 欧洲亚洲色一区二区色99| 一区二区三区亚洲视频| 48久久国产精品性色aⅴ人妻| 国产激情电影综合在线看| 成人激情视频一区二区三区 | 久久久久久自慰出白浆| www插插插无码免费视频网站| jk制服黑色丝袜喷水视频国产| 风韵人妻丰满熟妇老熟| 国内精品卡一卡二卡三| 国产精品视频一区日韩丝袜 | 一区在线播放| 24小时免费在线观看av|