黎愛輝

隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深入推進(jìn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行范圍不斷擴(kuò)大。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將德育融入全學(xué)科教學(xué)中，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長。音樂作為一門藝術(shù)類學(xué)科，能夠通過藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)情感和思想，能夠提高人們對(duì)于美的感受力。在初中開展音樂教育，是培養(yǎng)學(xué)生道德情操、提高學(xué)生音樂鑒賞能力的重要教育形式。德育與音樂教育的整合，相得益彰。因此，文章對(duì)初中音樂教育與德育整合的途徑與方法進(jìn)行分析研究。

一、德育與初中音樂教育整合價(jià)值作用

作為一門藝術(shù)科目，初中音樂在實(shí)際教學(xué)中能夠通過音樂作品的節(jié)奏、旋律、音色、詞曲、和聲等眾表達(dá)出作品的思想感情和內(nèi)在蘊(yùn)含的美，能夠反映出作者的個(gè)人情感。德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想與道德教育。在初中教育中加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)與德育的有機(jī)融合，能夠使德育與具體學(xué)科教育相互促進(jìn)，相輔相成，推動(dòng)學(xué)生全面健康發(fā)展。音樂教育是美育教育的重要方式與途徑之一，將思想道德教育與音樂藝術(shù)教育相融合，能夠豐富德育內(nèi)容，拓寬德育手段。

（一）對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行娛樂和教化的作用

音樂這種藝術(shù)形式實(shí)際上與文字存在有著很大的區(qū)別，它能夠?qū)θ藗儺a(chǎn)生一定的娛樂和教化的重要作用，甚至潛移默化地影響人們的心情。通過將音樂教育與德育進(jìn)行整合，引導(dǎo)初中學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中陶冶情操，感受音樂給人帶來的強(qiáng)大力量。音樂與文字是不同的，音樂能夠表達(dá)出非常濃厚的個(gè)人感情，通過藝術(shù)渲染氛圍以及音樂的學(xué)習(xí)實(shí)踐，可以更好地讓初中生感受到蘊(yùn)藏在音樂中的情感。比如，在學(xué)習(xí)《長大后我就成了你》這首歌曲的過程中，音樂教師一定要在演唱的過程中投入感情，這樣一來才能夠更好地通過這首歌曲傳達(dá)出自己作為人民教師教書育人、為人師表的自豪感和幸福感，讓學(xué)生能夠深刻地體會(huì)到教師這個(gè)職業(yè)的神圣與偉大。

（二）幫助學(xué)生形成正確“三觀”

音樂作品是作者個(gè)人情感和思想的表達(dá)，優(yōu)秀的音樂作品能夠激發(fā)出學(xué)生辨別美和感受美的能力。初中音樂教育的良好開展能夠幫助學(xué)生深刻理解真善美，并促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并推動(dòng)學(xué)生用正確的“三觀”去認(rèn)識(shí)世界。初中學(xué)生在課堂上接受音樂教育時(shí)，能夠獲得正向、積極的情感體驗(yàn)，并不斷凈化自身心靈與思想，有助于學(xué)生形成樂觀、積極的思想態(tài)度。除此之外，將初中音樂教育與德育進(jìn)行有效整合，還能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德。

（三）推動(dòng)學(xué)生人際關(guān)系和諧發(fā)展

音樂是一門藝術(shù)類學(xué)科，是人類共同的精神財(cái)富。學(xué)生能夠通過音樂與其他國家、民族的學(xué)生進(jìn)行思想交流。初中生在接受音樂教育過程中，能夠受到良好音樂作品的熏陶，形成開朗樂觀的性格和善良寬容的品質(zhì)，能促進(jìn)學(xué)生合作交流，從而推動(dòng)學(xué)生人際關(guān)系和諧發(fā)展，幫助學(xué)生形成良好的人際關(guān)系。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，樹立正確的價(jià)值觀

音樂具有非常大的魅力以及感染力。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師在進(jìn)行音樂教育時(shí)滲透德育，可以更加真切地讓初中生感受到音樂所傳遞出來的真善美。比如，初中音樂教師在播放《龍的傳人》這一首歌曲的時(shí)候，初中生一般都能夠跟著一起演唱，因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)這首歌非常熟悉，在無形中培養(yǎng)了學(xué)生審美情趣。

二、初中音樂教育與德育整合的途徑與方法

將德育與初中音樂教育進(jìn)行整合具有多方面的價(jià)值和意義。初中音樂教育與德育分別屬于不同的教育類型，只有選擇適宜的整合途徑與方法，才能使初中音樂教育與德育真正融合，達(dá)到相互促進(jìn)的效果。

（一）案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是指初中音樂教師能夠充分利用課堂上或者是學(xué)校里發(fā)生的一些事情作為引入教學(xué)情景的例子，將這些例子與教學(xué)內(nèi)容融合在一起，在課堂上進(jìn)行講解，這樣一來能夠引起學(xué)生的注意并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到一個(gè)較為良好的教學(xué)效果。在正式進(jìn)行音樂課堂教學(xué)的過程中，教師一定要合理地使用教材當(dāng)中所提到的案例，為學(xué)生提供一些可以展開深入討論的話題，鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到德育中去。

例如，在初中音樂教材當(dāng)中收錄的《雨花石》《在燦爛陽光下》等，這些歌曲都具有一定的內(nèi)涵和哲理，教師在備課時(shí)，一定要充分挖掘隱藏在歌曲當(dāng)中的德育功能。例如，在《念故鄉(xiāng)》這一首歌曲當(dāng)中，作者通過音樂表達(dá)出對(duì)祖國、故鄉(xiāng)的思念之情，教師要通過該首歌曲的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛國愛家鄉(xiāng)的情感。除此之外，教師還需要利用這首歌曲表達(dá)的情感以及相關(guān)的拓展資料內(nèi)容來引導(dǎo)初中生感受當(dāng)下幸福生活是來之不易的，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生對(duì)于該首歌曲更深層次的理解與感悟。

（二）音樂教育與德育在課堂教學(xué)的融合

初中音樂課堂應(yīng)當(dāng)是音樂教師實(shí)現(xiàn)課堂音樂教育與德育融合的陣地，德育內(nèi)容能夠與音樂教材內(nèi)容以及音樂教學(xué)目標(biāo)方案相融合，從而使德育以更加生動(dòng)、有趣的形式開展，幫助學(xué)生形成良好的品德。具體而言，在初中音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)細(xì)致研究并挖掘音樂教材中蘊(yùn)含的德育資源，將音樂課堂教學(xué)目標(biāo)與德育目標(biāo)相結(jié)合。同時(shí)，在音樂課堂教學(xué)中，教師可以通過自身的言行舉止?jié)撘颇龑?dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在音樂教育中接受品德教育，不斷完善自我，推動(dòng)學(xué)生全面健康發(fā)展。除此之外，教師可以在歌曲教學(xué)、音樂欣賞等方面有效實(shí)現(xiàn)音樂教育與德育的整合，在培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力與鑒賞能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的審美情趣與生活態(tài)度，感受到音樂中蘊(yùn)含的思想與情感。

（三）音樂教育與德育在課外活動(dòng)中融合

初中音樂教學(xué)開展的形式較為多樣，教師可以在教學(xué)過程中通過課外活動(dòng)提升學(xué)生音樂方面的相關(guān)技能，在有效激發(fā)學(xué)生興趣與熱情的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生在音樂審美教育中感受藝術(shù)的魅力。課外活動(dòng)是音樂教育的重要延伸，教師能夠通過豐富多樣的課外活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。將德育與音樂教育融合，也可以通過開展課外活動(dòng)進(jìn)行深度融合。通常而言，德育教育較為枯燥，學(xué)生接受程度較低，教育效果不佳。在此情況下，將德育與音樂課外活動(dòng)進(jìn)行融合，通過開展音樂課外活動(dòng)的方式開展德育工作，能夠提高德育的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生參與教育的主動(dòng)性和積極性，提高了德育的效果。

（四）音樂教育與德育在校園文化建設(shè)中融合

初中生正處于人生成長關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生審美情趣、道德品質(zhì)、個(gè)人品格建立的關(guān)鍵時(shí)期。在初中教育中，進(jìn)行校園文化建設(shè)能夠幫助學(xué)生形成良好的品格和正確的三觀，幫助學(xué)生健康成長。將音樂教育與德育進(jìn)行融合，以校園文化建設(shè)為載體，能夠潛移默化地陶冶學(xué)生情操，緩解學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的壓力，加深學(xué)生與校園之間的情感，讓學(xué)生更加積極樂觀地成長。

三、結(jié)語

綜上所述，初中音樂教育中整合德育具有多方面的顯著作用和價(jià)值，這樣不僅能提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高其審美能力，還能陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生形成良好品格，推動(dòng)學(xué)生全面健康發(fā)展。文章對(duì)初中音樂教育與德育的整合進(jìn)行多方面分析研究，并詳細(xì)闡述和總結(jié)了初中音樂教育與德育整合的途徑與方法，希望能夠提高初中教育的整體水平。