丁 曉

(南京師范大學(xué)圖書(shū)館, 江蘇南京 210000)

1 引言

2021 年3 月中宣部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好2021年全民閱讀工作的通知》中指出:要立足本地特色,挖掘區(qū)域資源,打造和鞏固符合本地需求的品牌閱讀活動(dòng),提升地區(qū)品牌閱讀活動(dòng)的群眾參與度、輻射面和號(hào)召力[1]。 高校圖書(shū)館作為教育機(jī)構(gòu)的主流陣地,也是文化傳播的重要機(jī)構(gòu),近年來(lái)積極響應(yīng)政策,開(kāi)設(shè)多類型的閱讀推廣活動(dòng),其中講座活動(dòng)由于其綜合性、時(shí)效性等優(yōu)勢(shì)逐漸成為閱讀推廣服務(wù)的重要形式,這一活動(dòng)形式無(wú)疑強(qiáng)化了高校圖書(shū)館的文化教育職能,高校講座也成為了學(xué)生的又一學(xué)習(xí)課堂。 為了校園文化建設(shè)及解決專業(yè)素質(zhì)單一的高校教育問(wèn)題,擴(kuò)大講座的影響力和優(yōu)化講座的質(zhì)量成為閱讀推廣講座活動(dòng)的重要目標(biāo),越來(lái)越多的高校開(kāi)始對(duì)講座、講壇等活動(dòng)進(jìn)行品牌建設(shè),使得講座、講壇活動(dòng)在滿足師生需求的基礎(chǔ)上,為高校其他形式閱讀推廣活動(dòng)品牌化提供參考路徑。

2 南京師范大學(xué)圖書(shū)館“敬文講壇”概況

南京師范大學(xué)“敬文講壇”于2006 年創(chuàng)辦,已舉辦了270 余期,“敬文”一詞主要是為了紀(jì)念朱敬文先生,旨在弘揚(yáng)敬文精神。 “敬文講壇”是一個(gè)面向高校師生的兼具通識(shí)性、學(xué)術(shù)性與實(shí)用性的品牌講座活動(dòng)。 講壇活動(dòng)品牌的設(shè)立對(duì)南京師范大學(xué)圖書(shū)館而言,既能夠吸引更多學(xué)生到館,增加各類資源的利用,也為各個(gè)專業(yè)的師生讀者搭建起與相應(yīng)領(lǐng)域的專家學(xué)者交流的平臺(tái),開(kāi)拓學(xué)生獲取知識(shí)的新渠道,讓讀者在閱讀中增加專業(yè)知識(shí)以及綜合文化素養(yǎng)。

2.1 品牌建設(shè)

品牌建設(shè)的重點(diǎn)在于,必須明確閱讀推廣品牌建設(shè)的定位、品牌內(nèi)涵和目標(biāo)受眾,深入研究各類讀者的閱讀習(xí)慣和需求特性,摒棄以往固化的閱讀推廣模式,充分發(fā)揮圖書(shū)館的資源優(yōu)勢(shì),形成完整的具有館際特色的圖書(shū)館閱讀推廣品牌[2]。“敬文講壇”活動(dòng)是南京師范大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣的重要品牌活動(dòng)之一,2006 年11 月6 日?qǐng)D書(shū)館“敬文講壇”系列活動(dòng)有了第一條記錄,截止到2023 年已經(jīng)開(kāi)辦了17 年。 從開(kāi)辦以來(lái),“敬文講壇”不定期為南京師范大學(xué)師生開(kāi)展不同主題的講座活動(dòng)。十幾年來(lái),“敬文講壇”活動(dòng)不斷發(fā)展完善,聽(tīng)眾人數(shù)逐漸增加,選取的主題也更加具有吸引力,主講人也由校內(nèi)學(xué)院教授向校外的專家學(xué)者轉(zhuǎn)變?！熬次闹v壇”系列活動(dòng)的品牌化離不開(kāi)圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)、館員、主講人以及師生的共同努力,講座的選題由原先的非系統(tǒng)化到如今的根據(jù)讀書(shū)節(jié)、社會(huì)熱點(diǎn)等系統(tǒng)化、專題化,推廣方式也從主要依靠線下推廣轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上線下相結(jié)合的宣傳渠道。 “敬文講壇”系列活動(dòng)憑借著獨(dú)特的選題、主講人的人格魅力以及圖書(shū)館的良好服務(wù),獲得了師生的好評(píng),成為了南京師范大學(xué)圖書(shū)館的閱讀推廣品牌活動(dòng)。

2.2 品牌運(yùn)營(yíng)

2.2.1 活動(dòng)主體

當(dāng)前高校圖書(shū)館閱讀推廣不再是單一的主體運(yùn)營(yíng),而是多個(gè)主體共同參與。 通過(guò)聯(lián)合協(xié)作的形式,主體間盡最大可能整合技術(shù)、資金和人力等優(yōu)勢(shì)資源,上下聯(lián)動(dòng),形成共振效應(yīng),有利于最大化發(fā)揮活動(dòng)的作用[3]。 不同的主體在數(shù)據(jù)處理、技術(shù)應(yīng)用和推廣活動(dòng)的流程管理上有各自的優(yōu)勢(shì)。 南京師范大學(xué)圖書(shū)館已經(jīng)形成了與不同的主體力量協(xié)作的閱讀推廣模式,為了順利運(yùn)營(yíng)館內(nèi)閱讀推廣品牌項(xiàng)目,圖書(shū)館設(shè)立了專門(mén)的部門(mén),即文化建設(shè)與推廣部,與館內(nèi)其他部門(mén)如文獻(xiàn)資源建設(shè)與服務(wù)部、讀者服務(wù)部等積極協(xié)作,由專門(mén)的館員負(fù)責(zé)館內(nèi)閱讀推廣項(xiàng)目的實(shí)施以及品牌項(xiàng)目的維系,負(fù)責(zé)活動(dòng)前的準(zhǔn)備、活動(dòng)中的運(yùn)營(yíng)以及活動(dòng)后對(duì)參與者的采訪工作和微信、微博、B 站等推廣渠道的運(yùn)營(yíng)。 館內(nèi)的品牌閱讀推廣項(xiàng)目與多主體合作,形成了“館員+教師/專家學(xué)者+志愿團(tuán)隊(duì)”的品牌活動(dòng)運(yùn)營(yíng)推廣模式。

2.2.2 活動(dòng)內(nèi)容

作為南京師范大學(xué)圖書(shū)館的閱讀推廣品牌項(xiàng)目,“敬文講壇”講座活動(dòng)積極承擔(dān)起高校的育人功能,在堅(jiān)持品牌建設(shè)與運(yùn)營(yíng)的基礎(chǔ)上,利用自身資源創(chuàng)新閱讀推廣活動(dòng)內(nèi)容,依托館內(nèi)力量和館外支持將品牌活動(dòng)主題豐富化,閱讀推廣的內(nèi)容開(kāi)始向音樂(lè)、非遺、古籍修復(fù)等轉(zhuǎn)變。 為了使閱讀推廣活動(dòng)的影響力具有持續(xù)性,強(qiáng)化品牌影響力,豐富活動(dòng)主題內(nèi)容成為不可或缺的途徑。 當(dāng)前,在深化全民閱讀的背景下,南京師范大學(xué)圖書(shū)館也在力求在活動(dòng)的過(guò)程中不斷將過(guò)程細(xì)化,將短視頻、電影等引入高校圖書(shū)館的閱讀推廣品牌活動(dòng)來(lái)吸引更多的用戶,提升讀者的興趣。

2.2.3 品牌合作

隨著用戶需求日趨多元化和差異化,品牌管理者必須要在深入調(diào)查的基礎(chǔ)之上,積極發(fā)展多個(gè)品牌,針對(duì)每一細(xì)分群體來(lái)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),保證品牌能夠滿足用戶個(gè)性化需求[4]。 成熟的品牌閱讀推廣活動(dòng)組合是提高影響力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要方式。 各品牌閱讀推廣活動(dòng)相互組合有較多優(yōu)勢(shì):第一,有利于通過(guò)主品牌的價(jià)值帶動(dòng)其他活動(dòng),發(fā)掘其他活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。 如南京師范大學(xué)圖書(shū)館“敬文講壇”品牌項(xiàng)目與“偲怡沙龍”活動(dòng)積極融合,力圖帶動(dòng)其形成品牌;第二,帶動(dòng)多級(jí)次級(jí)品牌活動(dòng)的形成,讓多元化的次級(jí)活動(dòng)為主品牌擴(kuò)大影響力和競(jìng)爭(zhēng)力;第三,在一定程度上與其他品牌活動(dòng)相結(jié)合,有利于各品牌活動(dòng)在內(nèi)容主題上和形式上的交叉重復(fù)。 南京師范大學(xué)圖書(shū)館“敬文講壇”品牌活動(dòng)積極開(kāi)展子品牌活動(dòng),如“敬文展覽”“讀書(shū)節(jié)”“敬文尋寶”等。 一系列活動(dòng)受到廣大師生的一致好評(píng),尤其是與“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)相結(jié)合的活動(dòng),形式多樣、主體多元、內(nèi)容豐富,使“敬文講壇”品牌活動(dòng)的影響力更大,兩個(gè)品牌活動(dòng)互相加成,影響力加倍。

2.3 品牌推廣

2.3.1 活動(dòng)主講人

活動(dòng)主講人的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和人格魅力是構(gòu)建閱讀推廣品牌的重要組成要素,也是重要的宣傳點(diǎn)。 南京師范大學(xué)圖書(shū)館“敬文講壇”在充分利用館內(nèi)資源的同時(shí),尋求與各學(xué)者間的合作,邀請(qǐng)校內(nèi)外知名專家作相關(guān)主題的講座,主題不僅具有較高適用性還能激發(fā)師生的參與興趣。 以2022 年至2023 年6月期間“敬文講壇”系列活動(dòng)所要的主講人及活動(dòng)主題的簡(jiǎn)要介紹為例,根據(jù)調(diào)查可知,在過(guò)去的一年半時(shí)間里,共舉辦講座活動(dòng)13 場(chǎng),邀請(qǐng)的學(xué)者有校內(nèi)也有校外,其中校內(nèi)主要集中于文學(xué)院、教育科學(xué)學(xué)院,講座內(nèi)容涉及各專業(yè)、各領(lǐng)域,這些講座吸引了一部分忠實(shí)的“敬文講壇”用戶,也為潛在用戶的增長(zhǎng)提供了條件。

2.3.2 宣傳渠道

一個(gè)品牌建立是否成功取決于其影響力的大小,必要的宣傳是擴(kuò)大品牌影響力的關(guān)鍵[5]。 南京師范大學(xué)圖書(shū)館“敬文講壇”品牌項(xiàng)目在宣傳渠道了積極利用線上和線下相結(jié)合的方法,拓寬了宣傳面和影響范圍,對(duì)于激發(fā)讀者興趣從而參與活動(dòng)有積極作用。 一方面,圖書(shū)館的官網(wǎng)以及官方微信上每一期講座開(kāi)始前都會(huì)有“敬文講壇預(yù)告”欄目,結(jié)束之后也會(huì)有“敬文講壇報(bào)道”,宣傳貫穿整個(gè)活動(dòng)始終,在活動(dòng)開(kāi)始前,還會(huì)在圖書(shū)館大廳張貼海報(bào),做活動(dòng)的簡(jiǎn)要介紹;另一方面,南京市一些媒體也會(huì)參與其中,對(duì)整場(chǎng)講座的內(nèi)容進(jìn)行錄影錄像,在發(fā)布微信推文時(shí)將視頻資源放置在推文下,以便未能及時(shí)提供給師生讀者線上學(xué)習(xí)、參與。 除此之外,南京師范大學(xué)圖書(shū)館還積極利用B 站來(lái)拓展閱讀推廣渠道,將報(bào)道的視頻上傳至官方賬號(hào)下,一定程度上使得“敬文講壇”項(xiàng)目走出了校門(mén),延伸了服務(wù)輻射范圍。 多渠道的宣傳方式使得“敬文講壇”品牌項(xiàng)目更加深入人心,成為南京師范大學(xué)圖書(shū)館的重要文化項(xiàng)目,也成為學(xué)校閱讀推廣的重要品牌活動(dòng)。

表1 南京師范大學(xué)圖書(shū)館“敬文講壇”部分活動(dòng)一覽表

3 南京師范大學(xué)圖書(shū)館“敬文講壇”系列活動(dòng)特點(diǎn)

3.1 以圖書(shū)館為中心,館內(nèi)外協(xié)同合作

“敬文講壇”品牌的建立以及系列活動(dòng)的開(kāi)展與校內(nèi)校外、館內(nèi)館外等各方的支持是密切相關(guān)的。南京師范大學(xué)圖書(shū)館為了將閱讀推廣工作順利開(kāi)展,設(shè)置了一個(gè)與各部門(mén)業(yè)務(wù)相連接的閱讀推廣部門(mén),即文化建設(shè)與推廣部,部門(mén)的骨干館員具有專業(yè)背景,在活動(dòng)的各個(gè)流程中各司其職、緊密協(xié)作,如共同制定活動(dòng)主題、協(xié)作志愿者團(tuán)隊(duì)做好前期準(zhǔn)備工作、安排專門(mén)館員負(fù)責(zé)攝影、推文寫(xiě)作等,以此保障品牌講座系列活動(dòng)能夠順利開(kāi)展。 學(xué)生團(tuán)隊(duì)也是整個(gè)閱讀推廣工作中一股不可或缺的力量,他們既是讀者,又是活動(dòng)組織者。 不過(guò),學(xué)生團(tuán)隊(duì)在真正獨(dú)當(dāng)一面完成閱讀推廣相關(guān)工作之前,圖書(shū)館必須進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)[6]。 因此,南京師范大學(xué)圖書(shū)館也積極和校內(nèi)的部分學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行合作,如遠(yuǎn)古琴社、清韻笛社,并鼓勵(lì)各個(gè)成員在閱讀推廣的活動(dòng)組織過(guò)程中充分發(fā)揮思維的主觀能動(dòng)性的作用,與館員積極交流,讓年輕的思維豐富閱讀推廣活動(dòng)品牌建設(shè)及運(yùn)營(yíng)的新穎性。 這種與多元主體協(xié)作的閱讀推廣方式及品牌維系方法既能吸引師生積極參與活動(dòng),又能夠推動(dòng)圖書(shū)館品牌系列活動(dòng)向更大、更寬領(lǐng)域發(fā)展,一定程度上實(shí)現(xiàn)閱讀品牌活動(dòng)全方位、多層次的推廣。

3.2 以館藏資源為推廣依托

閱讀推廣品牌活動(dòng)是能夠增加高校圖書(shū)館館藏資源使用率、借閱量的途徑之一。 通過(guò)利用閱讀推廣品牌活動(dòng)可以讓讀者更加主動(dòng)地去了解圖書(shū)館的館藏資源,使高校圖書(shū)館中的書(shū)從“藏”到“用”,真正使館藏資源都“活”了起來(lái)。 高校圖書(shū)館的閱讀推廣品牌活動(dòng)已經(jīng)變成了館內(nèi)一項(xiàng)主流化、關(guān)鍵性的工作,閱讀推廣品牌活動(dòng)的建成與維系是高校圖書(shū)館真正認(rèn)識(shí)閱讀推廣工作重要性的重要表現(xiàn),在持續(xù)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的前提下有目標(biāo)地打造屬于高校圖書(shū)館的品牌項(xiàng)目。 以南京師范大學(xué)圖書(shū)館為例,官方網(wǎng)站、官方微信公眾號(hào)不定期推出的活動(dòng)預(yù)告,通過(guò)書(shū)評(píng)、攝影等的形式, 讓更多讀者在閱讀的過(guò)程中尋找到樂(lè)趣, 尤其是讀書(shū)月活動(dòng)更是南京師范大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣的重要活動(dòng)。 在讀書(shū)節(jié)、讀書(shū)月等期間開(kāi)展多種形式的活動(dòng)拉近了圖書(shū)館與讀者的距離,也拉近了館藏資源與讀者之間的距離,使得師生用戶更好地了解和使用圖書(shū)館的資源。 如“以書(shū)為媒—共讀南京”主題征文、“偲怡沙龍·新書(shū)樂(lè)享會(huì)”“館藏尋寶——圖書(shū)推薦創(chuàng)意短視頻征集活動(dòng)”等,成為了讀者與讀者、讀者與圖書(shū)資源之間的互動(dòng)平臺(tái)。 同時(shí),南京師范大學(xué)圖書(shū)館還通過(guò)品牌化的閱讀推廣活動(dòng)提高了讀者的閱讀興趣, 增加館藏資源的借閱量,從而大幅度提升了館藏資源的使用率。

3.3 以互動(dòng)交流為服務(wù)模式

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,傳統(tǒng)的閱讀方式受到?jīng)_擊,如何創(chuàng)新閱讀模式,以吸引讀者的關(guān)注,已成為圖書(shū)館界亟須思考的問(wèn)題[7]。 搭建高校圖書(shū)館“推廣+品牌”共享閱讀服務(wù)平臺(tái),精準(zhǔn)匹配師生讀者的閱讀需求,是圖書(shū)館閱讀推廣和品牌維系的重要方式。 充分利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù),搭建官方微信公眾平臺(tái)、小程序、短視頻等形式多樣的線上傳播平臺(tái),將高校圖書(shū)館閱讀推廣品牌活動(dòng)需求、推廣活動(dòng)的維系與管理、閱讀空間提供服務(wù)、活動(dòng)的評(píng)價(jià)服務(wù)等納入高校圖書(shū)館閱讀推廣品牌建設(shè),提升閱讀推廣活動(dòng)的精準(zhǔn)化和時(shí)效性。 借助于高校圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)信息傳播交流平臺(tái),構(gòu)建了“閱讀資源—服務(wù)平臺(tái)—交流互動(dòng)”的閱讀推廣品牌活動(dòng)服務(wù)模式,為師生讀者創(chuàng)造更多的面對(duì)面交流的活動(dòng)場(chǎng)景,更大程度上促進(jìn)主講人與參與者之間在學(xué)術(shù)等方面的交流。 高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)傳播與品牌維系是多元主體與活動(dòng)主題、活動(dòng)形式之間相互交流、相互探討的過(guò)程。 高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)是以讀者尤其是在校師生的用戶需求為中心,通過(guò)圖書(shū)館組織、策劃、實(shí)施的歷史、文學(xué)、教育等多方面的互動(dòng)交流,構(gòu)筑起讀者與讀者、讀者與主講人、讀者與圖書(shū)館之間的關(guān)系紐帶。 在高校圖書(shū)館提供的閱讀推廣空間和品牌推廣活動(dòng)的耦合下,不斷強(qiáng)化了讀者與讀者、高校圖書(shū)館多重交流互動(dòng),實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館閱讀推廣品牌建設(shè)與維系的價(jià)值目標(biāo)。

4 發(fā)展策略

4.1 提高品牌建設(shè)意識(shí)

品牌是高質(zhì)量發(fā)展的重要象征,加強(qiáng)品牌建設(shè)是滿足人民美好生活需要的重要途徑[8]。 高校圖書(shū)館閱讀推廣也要積極開(kāi)展品牌建設(shè),滿足師生對(duì)閱讀的需求。 重要的就是要提高高校圖書(shū)館品牌建設(shè)及維系的意識(shí),當(dāng)前仍有較多高校尚未意識(shí)到閱讀推廣品牌活動(dòng)建設(shè)的重要性,部分高校館開(kāi)展活動(dòng)僅關(guān)注參與活動(dòng)的人次,卻沒(méi)有意識(shí)到品牌的建成需要長(zhǎng)時(shí)間活動(dòng)的塑造,是需要持續(xù)規(guī)劃的。 要想提高品牌建設(shè)意識(shí)可以從以下幾點(diǎn)著手:第一,重視閱讀推廣活動(dòng)的質(zhì)量,無(wú)論宣傳得多么成功,最終讓師生讀者滿意的依舊是靠活動(dòng)的質(zhì)量,因此高校圖書(shū)館在建設(shè)閱讀推廣品牌活動(dòng)前,需要明確要將閱讀推廣活動(dòng)的質(zhì)量抓上去;第二,要加深讀者對(duì)閱讀推廣品牌活動(dòng)的認(rèn)識(shí),僅靠活動(dòng)本身的高質(zhì)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)欠缺的,大數(shù)據(jù)時(shí)代圖書(shū)館要在閱讀活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量較好的情況下,運(yùn)用合適的渠道進(jìn)行品牌宣傳,不斷深刻新品牌閱讀推廣的印象。 品牌意識(shí)越強(qiáng),讀者越可能參加該品牌活動(dòng),最終完整地完成閱讀推廣品牌建設(shè)。

4.2 拓展品牌講座形式

目前,南京師范大學(xué)圖書(shū)館“敬文講壇”項(xiàng)目活動(dòng)主要以邀請(qǐng)校內(nèi)外知名的專家學(xué)者作為活動(dòng)主講人來(lái)講授的形式為主,輔以活動(dòng)結(jié)束后對(duì)在場(chǎng)師生及主講人的提問(wèn)、采訪環(huán)節(jié),大部分讀者的互相交流的想法并沒(méi)有能夠?qū)崿F(xiàn),而且“敬文講壇”項(xiàng)目主要是以講座形式為主,較為單一。 圖書(shū)館后期要對(duì)已有品牌活動(dòng)形式進(jìn)行拓展,新建的閱讀品牌項(xiàng)目要增加閱讀推廣服務(wù)形式,如以訪談、故事會(huì)或者與相應(yīng)主題的一些展覽組合形成特定主題的講座,豐富品牌活動(dòng)的形式。 現(xiàn)在部分高校圖書(shū)館也在豐富閱讀推廣品牌活動(dòng)形式方面開(kāi)始了積極嘗試,但是還是要在品牌建設(shè)時(shí)將具體的實(shí)施細(xì)化,例如可以在活動(dòng)開(kāi)始前征集一些相關(guān)問(wèn)題并加以細(xì)化,在活動(dòng)開(kāi)始前將讀者對(duì)此次主題的一些想法匯總給主講老師,使得主講老師能夠補(bǔ)充該部分的內(nèi)容,做相應(yīng)準(zhǔn)備,使得閱讀推廣的相應(yīng)活動(dòng)能夠更好地為讀者講解相應(yīng)內(nèi)容,也能夠更好地發(fā)揮閱讀推廣品牌活動(dòng)的影響力。

4.3 擴(kuò)大品牌服務(wù)宣傳

在建設(shè)閱讀推廣品牌前期高校圖書(shū)館要合理利用各類資源,大數(shù)據(jù)時(shí)代要求高校圖書(shū)館要積極利用自媒體平臺(tái),配備專業(yè)的運(yùn)營(yíng)人才,進(jìn)行品牌活動(dòng)的宣傳,在擴(kuò)大宣傳效果、增強(qiáng)活動(dòng)影響力的基礎(chǔ)上為品牌建成打下基礎(chǔ)。 宣傳品牌服務(wù)也要抓住重點(diǎn):第一,進(jìn)行閱讀推廣品牌活動(dòng)的亮點(diǎn)宣傳,將活動(dòng)的創(chuàng)新點(diǎn)作為亮點(diǎn)吸引更多讀者參與,從而了解品牌活動(dòng),增加現(xiàn)有讀者再次參與的幾率的同時(shí)發(fā)掘潛在讀者;第二,增加宣傳推廣方式,充分利用海報(bào)陳列、宣傳單印刷、官網(wǎng)推送、公眾號(hào)推送等方式,拉進(jìn)圖書(shū)館活動(dòng)與讀者的的距離,深化對(duì)大眾媒體的宣傳分析,從各類主流媒體的受眾用戶、讀者的匹配程度進(jìn)行分析,實(shí)現(xiàn)多元媒體宣傳推廣的精準(zhǔn)覆蓋率。 閱讀推廣品牌宣傳要清晰表現(xiàn)活動(dòng)品牌的特色,使得在推廣宣傳過(guò)程中樹(shù)立品牌的辨識(shí)度,但品牌并不能直接促進(jìn)閱讀資源的利用率提高,只起到了標(biāo)桿作用,要想真正了解品牌活動(dòng)還是要提高讀者對(duì)活動(dòng)的滿意度以及活動(dòng)對(duì)用戶的吸引程度。 因此在品牌推廣宣傳的過(guò)程中還是要注重品牌活動(dòng)的特色內(nèi)涵挖掘,以便從內(nèi)容上為品牌宣傳帶來(lái)更有益的效果。

4.4 組建品牌評(píng)估團(tuán)隊(duì)

圖書(shū)館各項(xiàng)閱讀推廣活動(dòng)要緊密結(jié)合閱讀推廣對(duì)象的特點(diǎn)與不斷變化的需求,不斷總結(jié)與評(píng)估[9]。而進(jìn)行活動(dòng)評(píng)估首要的是要組建團(tuán)隊(duì),從而選擇合適的成員、選定團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者、調(diào)配一定的資源、花費(fèi)一定的時(shí)間和精力才能做好活動(dòng)的效益評(píng)估工作。 各個(gè)成員為了能夠根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)為當(dāng)前閱讀推廣品牌活動(dòng)作出評(píng)估而組建團(tuán)隊(duì),尤其高校圖書(shū)館閱讀推廣效果評(píng)估工作中存在需要各個(gè)成員共同合作來(lái)處理較多的數(shù)據(jù)信息和技術(shù)問(wèn)題等情況,因此該項(xiàng)工作屬于較為復(fù)雜的閱讀推廣品牌維系任務(wù)。 恰當(dāng)?shù)目?jī)效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)可以引導(dǎo)高校圖書(shū)館順利地開(kāi)展活動(dòng)和完成效果評(píng)估,也可以明確當(dāng)前高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)以及衡量該項(xiàng)活動(dòng)是否存在建立品牌可能行等情況,以便及時(shí)改進(jìn)、優(yōu)化和發(fā)展。 績(jī)效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該具有科學(xué)性、合理性和一定的數(shù)量,一定數(shù)量的科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)能夠明確專業(yè)閱讀推廣品牌建設(shè)館員的努力方向,一旦實(shí)際的效果超過(guò)了考核的績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于高校圖書(shū)館、館員甚至是讀者來(lái)說(shuō)都是推動(dòng)閱讀推廣品牌建設(shè)與維系的巨大動(dòng)力。