周霽紅

初為人師的時(shí)候，有人問(wèn)我：“看你的性格很溫柔，做班主任，學(xué)生會(huì)聽(tīng)你的話嗎？”也有好友會(huì)說(shuō)：“做班主任很辛苦，你那么瘦弱，可以扛得住嗎？”

面對(duì)大家的質(zhì)疑，我有些缺乏自信，為了給自己增加“底氣”，我暗暗告訴自己：“要板起臉來(lái)，做一個(gè)嚴(yán)厲、不茍言笑的嚴(yán)師”。

于是，那段時(shí)間，我走進(jìn)教室都是一臉“階級(jí)斗爭(zhēng)”，目光掃視班級(jí)的時(shí)候總是冷冷的，不管誰(shuí)犯了錯(cuò)誤，我都嚴(yán)厲批評(píng)，學(xué)生都會(huì)屏氣斂聲。

“暴風(fēng)驟雨”式作風(fēng)，的確初見(jiàn)成效，只要聽(tīng)見(jiàn)我的腳步聲，學(xué)生便迅速?gòu)淖呃乳W進(jìn)教室，只要看見(jiàn)我在門(mén)口的身影，教室里馬上安靜無(wú)聲。學(xué)生們從來(lái)不敢和我對(duì)視，更不敢和我頂嘴，犯了錯(cuò)誤，唯恐受到我的“暴風(fēng)驟雨”……

我暗自竊喜，直到那次運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓我徹底改變了。

我不擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名、檢錄、比賽的環(huán)節(jié)，都交給了體委小楊負(fù)責(zé)。集體項(xiàng)目跳大繩比賽要求每班十名男生十名女生參加，并且要求已經(jīng)有過(guò)兩項(xiàng)以上參賽的運(yùn)動(dòng)員不允許疊報(bào)。學(xué)校的初衷是想讓更多的學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)會(huì)中來(lái)，增加班級(jí)的凝聚力。但是，除了已經(jīng)參賽的運(yùn)動(dòng)員之外，有的學(xué)生不擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)，有的從未參加過(guò)任何項(xiàng)目，有的膽小畏繩、不敢跟繩，一時(shí)之間，湊齊人數(shù)成了大問(wèn)題。

我一籌莫展，迫于無(wú)奈我點(diǎn)了幾個(gè)學(xué)生，由于師命難違，他們硬著頭皮跟著練習(xí)去了。但是，還差一個(gè)人。

小楊有800米和1500米以及4x100米接力三個(gè)項(xiàng)目，但是在跑完1500米之后，腿受了點(diǎn)小傷，800米換成了另一位同學(xué)。他便充當(dāng)了跳大繩教練的角色，給未參加的同學(xué)做思想工作，親身示范，講解要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。

我看著他跛著腳還忙碌著的身影，內(nèi)心很感動(dòng)，也有點(diǎn)自責(zé)，為什么學(xué)生們都愿意請(qǐng)教小楊，而看到我便立刻收起笑臉，一副唯唯諾諾的樣子。

馬上要比賽了，動(dòng)作不太協(xié)調(diào)的小哲總是絆繩，小楊當(dāng)機(jī)立斷地跟我說(shuō)：“老師，還是我去吧，我的腿沒(méi)事?！蔽抑浪枪首鬏p松，但是看著他熱切的眼神，便同意了。

比賽的成績(jī)不盡如人意，學(xué)生們情緒低落地往回走。這時(shí)，贏了比賽的某班同學(xué)，因?yàn)樘d奮，和小楊撞在一起，兩個(gè)人發(fā)生了口角。當(dāng)學(xué)校將我和另一位班主任叫來(lái)時(shí)，我滿肚子火氣，學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)友誼第一，比賽第二，成績(jī)不好就算了，這么一鬧，連精神文明獎(jiǎng)也丟了。

我忘了剛剛小楊給我的感動(dòng)，又像以往一樣，對(duì)他“雷霆萬(wàn)鈞，暴風(fēng)驟雨”，責(zé)令他回班寫(xiě)檢討書(shū)，并給對(duì)方道歉。他默默地低著頭，一言不發(fā)。

晚上自習(xí)課的時(shí)候，我走到門(mén)口，忽然聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生的談話：“小楊，你為什么不和老師解釋?zhuān)撬麄兿忍翎叺?，還說(shuō)咱們班老弱病殘，輸了活該。本來(lái)你就是受傷上陣，老師還那么訓(xùn)你！”有同學(xué)為小楊鳴不平。小楊說(shuō)：“算了算了，本來(lái)我還想拿個(gè)第一，讓老師高興高興呢。沒(méi)想到連精神文明獎(jiǎng)都丟了，別再給她添堵了，讓她訓(xùn)一頓，她就消氣了。”

我心里很不是滋味，原來(lái)學(xué)生這么理解我，心里裝著班級(jí)，想著老師，而我只是看重獎(jiǎng)項(xiàng)，我是多么功利！回想這段時(shí)間，學(xué)生和我之間的距離，除了畏，沒(méi)有親；除了怕，沒(méi)有敬。我本該走進(jìn)學(xué)生的心里，親其師，才能信其道。而我，卻扭曲了本該和諧和親密的師生關(guān)系。很感謝小楊讓我重新審視自己的做法，以后我會(huì)和全班同學(xué)一起，多溝通、多交流。

運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)的時(shí)候，我為所有參加比賽的學(xué)生寫(xiě)了頒獎(jiǎng)詞，表達(dá)了我對(duì)他們的認(rèn)可和鼓勵(lì)。那個(gè)班會(huì)也成為了我們師生關(guān)系轉(zhuǎn)變的節(jié)點(diǎn)。從那以后，我的微笑多了，和學(xué)生之間的互動(dòng)也越來(lái)越多。元旦的時(shí)候，學(xué)生送我的卡片上寫(xiě)著“老師，我們喜歡看見(jiàn)您笑起來(lái)的樣子！”還有學(xué)生寫(xiě)道：“老師，您的微笑，像春風(fēng)化雨！”

從“暴風(fēng)驟雨”到“春風(fēng)化雨”，我喜歡這樣的轉(zhuǎn)變，就如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“不是槌的打擊，是水的輕歌曼舞，使鵝卵石日臻完美?！痹谟说穆飞?，希望我們都能慢下來(lái)、柔一點(diǎn)、輕一點(diǎn)，讓教育的過(guò)程，變得溫暖而感動(dòng)，默契而幸福！

編輯/王波