邊靜

摘要：在高校開展籃球教學，有利于增強高校生的體質(zhì)，促進高校生籃球運動技術(shù)水平的提高。籃球運動屬于一種以對抗性為主的體育項目，它考驗的是一個人的綜合能力，在此過程中，除了要將基本的技術(shù)熟練掌握之外，還要靈活地使用戰(zhàn)術(shù)，保證戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)能夠有效地結(jié)合起來，才能在籃球比賽中取得勝利。為此，高?；@球教學要有針對性地加強訓練，強化戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，幫助學生提高籃球技術(shù)水平，爭取在籃球技術(shù)上有所突破。在此，本文對籃球戰(zhàn)術(shù)意識的重要性進行了簡要的闡述，結(jié)合高校學生的具體實踐，闡述了在高校學生中加強學生的戰(zhàn)術(shù)意識教育，給出了相應的培訓對策。

關鍵詞：高校籃球訓練；個人戰(zhàn)術(shù)；意識培養(yǎng)

籃球戰(zhàn)術(shù)意識是指運動員在比賽中的集體思維和心理活動，遵循賽前組織的戰(zhàn)術(shù)原則，并根據(jù)實際情況調(diào)整技術(shù)動作。個人戰(zhàn)術(shù)意識的訓練實踐將對運動員的日常訓練和比賽結(jié)果產(chǎn)生重大影響。所以必須進行相應的培訓實踐。應該指出，由于籃球運動中個人戰(zhàn)術(shù)意識的特殊性，導致有時只能在特定的情況下，才能對有關戰(zhàn)術(shù)意識的含義進行正確的理解，所以，在短時間內(nèi)，有關環(huán)節(jié)的訓練不一定能達到預期的效果。從這一點來看，不管是在訓練還是在比賽中，都要指導個人在訓練和經(jīng)驗積累之間保持一個良好的平衡，在全身心地投入到訓練中的同時，也要不斷地進行反思和總結(jié)。

一、高?；@球訓練視角下個人戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的重要性分析

從某種意義上來說，籃球戰(zhàn)術(shù)不但影響到了比賽的勝負，還影響到了球隊的整體實力和今后的發(fā)展。在實戰(zhàn)中，"籃球戰(zhàn)術(shù)"的實施只是一剎那的事情，而要做到這一點，就必須要籃球運動員在場下不斷練習、不斷磨合。以"戰(zhàn)術(shù)意識"為目標，在高校籃球教學中進行培養(yǎng)，有一定的科學性。為了讓學生能夠更好地樹立起科學的規(guī)律，教師要以個人體能特點及球隊整體節(jié)奏為基礎，來制定體育鍛煉計劃，無論是在平時的訓練，還是在比賽中，教師都要制定出相應的方案。"戰(zhàn)術(shù)意識"在籃球教學中的重要作用，可以從如下幾個方面加以說明。第一，戰(zhàn)術(shù)意識在提高籃球技術(shù)水平方面起到了積極的促進作用。大多數(shù)學生對籃球的理論知識、經(jīng)驗和技巧都有了基本的了解，但是戰(zhàn)術(shù)意識比較欠缺，所以在實際比賽中不能很好地運用，這就造成了籃球技術(shù)水平的提高很慢；第二，從總體上來說，"戰(zhàn)術(shù)意識"是一個相對高級的概念，并不是說每個運動員都能熟練地運用，而是要等運動員具備了一定的基本知識和技術(shù)以后，教師才能逐漸提高難度，慢慢地培養(yǎng)他們的戰(zhàn)術(shù)意識。第三，只要有了戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，運動員就可以一直保持高水平的競技狀態(tài)，這對運動員的個人訓練和實戰(zhàn)都有很大的幫助。這不僅可以提高球員的籃球技術(shù)水平，幫助球隊取得好成績，還能提高球隊的凝聚力和向心力，促進球隊健康穩(wěn)定的發(fā)展[1]。

二、影響個人籃球戰(zhàn)術(shù)意識形成及發(fā)展的因素分析

（一）個人的心理素質(zhì)

緊張、刺激、扣人心弦，這是籃球的同義詞，所以不同水平的心理素質(zhì)也會影響球員戰(zhàn)術(shù)意識的形成。每個球員表現(xiàn)出的籃球水平往往取決于他個人的實踐經(jīng)驗和理論知識水平，這直接影響了他的心理特征。在真實的戰(zhàn)斗中，只要運動員能隨時保持冷靜，正確分析場上的變化，調(diào)整情緒，快速做出反應，他就能在進攻和防守中爭奪優(yōu)勢。所以，運動員不但要把理論知識和籃球技術(shù)都融會貫通，還要把它們有機地結(jié)合起來，總結(jié)出更加行之有效的實戰(zhàn)理論。除此之外，球隊還應重點強化運動員的心理素質(zhì)，提高他們的團隊合作能力，讓他們能把個人意識和集體意識有機地融合在一起，保證他們的個體實力和集體實力都得到最大程度的發(fā)揮。

（二）基本技術(shù)和隊友配合

在此基礎上，對選手的技術(shù)水平、與隊友的配合程度等都有一定的影響。在籃球運動中，對運動員的戰(zhàn)術(shù)思想、技術(shù)水平、技術(shù)水平等方面進行了探討。要使某一種戰(zhàn)術(shù)在比賽中起到應有的作用，就必須確保運動員具有相應的技術(shù)素質(zhì)。在籃球運動中，傳球、運球、投籃都是最基本的技術(shù)。因此，在日常的訓練中，教練要注意對籃球選手的引導，讓他們對理論知識進行強化，從而讓他們具備可以發(fā)揮出籃球技巧的體能基礎。另外，隊員間的合作程度對戰(zhàn)術(shù)的實施也有很大的影響。籃球是一種集體項目，每個人都必須要有一個默契，在一場比賽中，當一名球員出現(xiàn)了一個意外的失誤時，他們不能"咬住不放"，必須要調(diào)整自己的心態(tài)，以最快的速度做出最好的反應，這樣才能更好的提高球隊的凝聚力和協(xié)作能力，也可以更好的指導球員們的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，從而提高球隊的競爭力。球員要想在比賽中占據(jù)上風，就必須把自己的球隊變成一架戰(zhàn)爭機器，然后把自己變成這架戰(zhàn)爭機器的一部分，這需要不斷的磨合和磨煉[2]。

（三）教練對于個人戰(zhàn)術(shù)意識的指導

在高校中，大部分的籃球教練員都是經(jīng)過了系統(tǒng)的培訓和學習的，再加上他們在平時的訓練過程中，與同學們建立起相對穩(wěn)固的關系，因此，同學們對教練員的信任度也很高。因此，筆者認為在運動員個體水平上，教練對運動員個體水平的干預，將會對運動員個體水平上的戰(zhàn)術(shù)意識的形成與發(fā)展起到重要作用。而籃球比賽，最吸引人的地方，就是充滿了競技精神，充滿了無限的可能，而且，由于個人性格的原因，即便是相同的動作，也能讓人產(chǎn)生各種各樣的感悟?；诖耍瑐€人需要尋找提高戰(zhàn)術(shù)意識的突破口，在練習或比賽中，不斷地提高個人的攻守意識和技戰(zhàn)術(shù)水平。

三、高校籃球訓練中個人戰(zhàn)術(shù)意識的應用實踐分析

（一）發(fā)揮球員的主觀能動性

在實際的比賽中，球員的籃球戰(zhàn)術(shù)意識體現(xiàn)在：他是否可以在攻擊和防守前，在最短的時間內(nèi)把消息傳達給隊員，并適時地調(diào)節(jié)自己的比賽狀況，主動地制訂和實施具有創(chuàng)意的戰(zhàn)術(shù)，進而精確有效地完成比賽環(huán)節(jié)的攻守工作。這就要求運動員應充分利用自己的優(yōu)點，在平時的學習、訓練和比賽中，要清楚了解對方球隊的籃球風格，在制約對方的情況下，盡可能的把自己的最好的狀態(tài)展現(xiàn)出來，逐步的將局部優(yōu)勢放大，進而更好的掌控比賽的走向，為球隊的獲勝作出自己的努力。

（二）強化理論指導

任何一門課程的教學，都要把理論和實踐結(jié)合起來，籃球教學也不例外。高校師生要轉(zhuǎn)變僅注重籃球?qū)崙?zhàn)訓練的觀念，自覺地加強對籃球的理論指導，使學生對籃球進行系統(tǒng)的認知。理論可以指導籃球訓練，只有對籃球理論有一個全面的認識和掌握，才能促進實際技能的發(fā)展，逐步形成戰(zhàn)術(shù)意識，在比賽中將技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)有機地結(jié)合起來，從而提高獲勝幾率。通過對籃球理論的研究，可以了解籃球運動的基本規(guī)律，同時也可以激發(fā)學生的思維，為他們的戰(zhàn)術(shù)應用打下堅實的基礎。在平時的訓練過程中，還應該對戰(zhàn)術(shù)進行詳細的講解，找出幾個戰(zhàn)術(shù)運用效果好的比賽視頻，并分析為何要采用這種戰(zhàn)術(shù)。在學習的過程中，不僅能使學生對技擊動作有較為全面的了解，而且還能使學生對技擊動作動作的變化有較為清楚的了解。有了理論，就能在教學中對自己的學生進行指導，在實踐中學習和運用，實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)。除此之外，我們還要在籃球訓練中對戰(zhàn)術(shù)進行滲透，對訓練過程進行了詳細記載，并借助理論的引導，對在某一階段采用另一種戰(zhàn)術(shù)是否更好進行討論，并對戰(zhàn)術(shù)運用存在的不足之處進行了說明。在對學生進行觀察和分析的基礎上，對其進行深入的歸納，從而提升學生對比賽形勢的判斷能力，并對接下來應該采取的措施進行思考，對戰(zhàn)術(shù)該如何調(diào)整進行思考，逐步形成戰(zhàn)術(shù)意識，具備戰(zhàn)術(shù)思維[3]。

（三）擇優(yōu)選擇、揚長避短，突出戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的針對性

在籃球比賽中，所牽涉到的戰(zhàn)術(shù)比較多，在一場完整的籃球比賽中，教練會在不同的階段，要求一支隊伍使用不同的戰(zhàn)術(shù)來對付另一支隊伍的戰(zhàn)術(shù)，而擇優(yōu)選擇就是最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢的關鍵。無論是教練，還是運動員，都要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在不同的情況下，做出不同的選擇。在對手進行攻擊的過程中，要將重點放在防御上，抵御對手的進攻，同時還要對對手的進球進行控制，同時還要時刻掌握對手的弱點，這樣在對手發(fā)生錯誤的情況下，可以迅速進攻，從而得分。

（四）有針對性制定培養(yǎng)方案

要培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術(shù)意識，提高他們的戰(zhàn)術(shù)運用能力，就必須從多方面著手，并要有針對性地進行訓練。籃球訓練戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)不可能是一蹴而就的，教練員需要在平時的訓練中，發(fā)展學生不同細節(jié)的技能，如傳球，攻擊和防守。在籃球比賽中，傳球是最基本的技能，但有些學生在訓練中可能有模糊的傳球目標，一旦收到球就會犯很多錯誤，甚至不知道球到達時會傳給誰。在傳球訓練中，要使學生清楚地知道自己的傳球意圖，知道自己的戰(zhàn)術(shù)，知道自己應該把球傳給誰。傳球的動作一定要準確，力量和距離要掌握得恰到好處，這樣才能將球傳到自己想要的位置，只有這樣，隊友們才能更快地拿到球，防止球因失誤被對手搶走。傳球和投球必須有遠見，注意偏移，傳球必須允許合作伙伴進攻。球隊的傳球和漂球策略必須同時執(zhí)行，為快速進攻和安全投籃創(chuàng)造更多機會。此外，搶籃板時候要小心，看有沒有隊友在籃筐下面，否則可能會被對手抓住空當。投籃和搶斷是一體的，不管能不能命中籃板，都要立刻發(fā)動第二次攻擊。在平時的訓練中，采用競賽的方式進行，并在實戰(zhàn)中不斷地提升自己的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)意識、戰(zhàn)術(shù)應用能力。

四、高?；@球訓練中個人戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)分析

（一）提升高校籃球運動員的理論知識水平和實踐素養(yǎng)

在高?；@球訓練中，提高學生的籃球理論和文化素質(zhì)，是培養(yǎng)學生戰(zhàn)術(shù)意識的基礎，應重視這一問題。強調(diào)要以校方組織的籃球教學活動為基礎，逐漸引導籃球運動員以自己的實際情況為基礎，進行有針對性的自我學習，從而讓他們擁有與專業(yè)運動員一樣的理論文化素養(yǎng)。這是一段很長很長的路，所以，高?；@球運動員必須要有一個明確的目標，找到正確的方向，才能堅持下去。以高校所開展的籃球教學活動為依據(jù)，大部分籃球選手所能接觸到的都是一些零散的、不完整的、關于籃球的理論知識或技戰(zhàn)術(shù)動作。要注重與教練的溝通，主動向教練求助，從細節(jié)上去解決每一個環(huán)節(jié)的問題，加深對籃球運動的理解。身為教練，我們應該盡自己最大的努力，為高?；@球運動員提供最大的支持和幫助，讓他們在這項運動中找到自己的位置?；谝陨系母母铮覀儜搶?zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)融入到基本技能的訓練中，不但要理解相關的技術(shù)要領和使用情況，還要從實際操作的角度，對相關的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)動作的含義進行分析，明白"是什么"和"為什么"。對于其中所涉及到的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等動作的不規(guī)范，要找到原因，進行自我調(diào)節(jié)，從而提高學習效率，準確理解知識的內(nèi)涵[4]。

（二）培養(yǎng)觀察和思維能力

運動員籃球戰(zhàn)術(shù)運用能力的提升并不是一蹴而就的事情。首先要將戰(zhàn)術(shù)意識喚醒起來，接著，利用學習的理論和科學的實踐訓練，讓學生不僅擁有戰(zhàn)術(shù)意識，還可以在實際的訓練和比賽中，根據(jù)不同的情況進行不同的改變，避免讓學生死守一個戰(zhàn)術(shù)。戰(zhàn)術(shù)的使用，需要一定的觀察力和對場上局勢的判斷，所以在教學中，這一點是非常重要的。在籃球運動中，要做到不停的換位，要在傳球、防守、投籃中使用戰(zhàn)術(shù)，就要具備眼觀六路的能力，在比賽中，要用眼角的余光去觀察，特別是那些進攻性球員的位置，還要觀察對手的動作，從而判斷出他們使用的戰(zhàn)術(shù)，再通過調(diào)整戰(zhàn)術(shù)來壓制對手，讓對手的戰(zhàn)術(shù)無法施展，或者是導致能量效率下降?；@球比賽時時刻刻都在發(fā)生著變化。因此，完全依靠教師來進行指導是不現(xiàn)實的。學生們不僅要有效地執(zhí)行大家一起商量的戰(zhàn)術(shù)，還要能夠根據(jù)賽場上的變化，自行調(diào)整戰(zhàn)術(shù)。這就要求他們擁有敏銳的思維，能夠迅速地洞察到賽場上的情況，并且能夠在心里清楚對方的意圖之后，再進行下一步的行動。

（三）培養(yǎng)強化高?；@球運動員的比賽思維

培養(yǎng)強化高校籃球運動員的比賽思維工作中，重點是通過在比賽中或接近于比賽時，觀察并分析高?；@球選手在比賽中所面臨的種種問題，讓他們在比賽中融入自己的情緒，并培養(yǎng)他們與比賽有關的抗壓能力。這一部分的改革與實施，以提高學生的觀察力和鍛煉為根本，它的核心內(nèi)容就是用一種接近于比賽狀況的訓練方式，讓高校運動員可以對比賽過程中可能發(fā)生的各種突發(fā)事件進行靈敏的捕捉。從而找到運用相關技戰(zhàn)術(shù)動作的切入點。在此基礎上，對高校籃球運動員的意志力、膽量和決斷力也應進行一定的鍛煉，主要是讓其能夠根據(jù)比賽中的實際情況，及時地調(diào)整比賽策略。不管是防守還是進攻，球員都必須要有足夠的判斷力和應變能力，這不僅僅是籃球運動的魅力，也是衡量一名球員能否勝任的重要指標[5]。

五、結(jié)語

在高?；@球教學中，個人戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)是一個非常重要的環(huán)節(jié)，因此，在教學中，一定要引起足夠的重視。在相關的環(huán)節(jié)的改革實踐中，要讓高校的運動員了解到籃球這項運動的特殊性、難點以及技術(shù)要領，并在他們的能力范圍之內(nèi)，為他們提供一個有效的、穩(wěn)定的學習、訓練和比賽空間。以前，筆者通過自身的工作實踐，對有關方面的問題展開了探討和分析，同時，筆者還就如何在高?；@球訓練中，對個人戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)提出了一些具體的工作策略，期望可以讓高校球員們更好地進行各個方面的工作，從而讓高校球員們可以全面地提高自己。

參考文獻：

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[3]李勇，李澤寧.高?；@球教學訓練中培養(yǎng)學生戰(zhàn)術(shù)意識的策略分析[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2020（13）：81-82.

[4]牟樹新.高?；@球課程訓練中培養(yǎng)學生戰(zhàn)術(shù)意識的策略分析[J].文體用品與科技，2020（11）：76-78.

[5]劉子建.高校籃球教學訓練中培養(yǎng)學生戰(zhàn)術(shù)意識的策略分析[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2020（08）：43-44.

[6]王鳳嶺.高?；@球教學訓練中戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)策略[J].文體用品與科技，2020（04）：213-214.