摘要：高校通過為學生搭建學習環(huán)境和合作平臺，以及為學生提供赴俄學習和交流的機會來培養(yǎng)沈陽高端制造業(yè)俄語人才，不僅能促進制造業(yè)區(qū)域間的交流，也能推動產業(yè)鏈的合作并建立良好的溝通機制。學生學成后將行業(yè)內的先進知識、企業(yè)架構、精益管理、質量管控等理念引進回國，以此推動沈陽市高端制造業(yè)產業(yè)鏈創(chuàng)新能力的建設，促進沈陽市高端制造業(yè)高質量發(fā)展。

關鍵詞：制造業(yè)；俄語人才；路徑研究；合作辦學；方案實施

制造業(yè)是國民經濟的支柱產業(yè)，它是一個地區(qū)經濟綜合實力的重要標志。強大的制造業(yè)是實現(xiàn)工業(yè)現(xiàn)代化的可靠保證。2018年9月，習近平總書記在深入推進東北振興座談會上提出6個方面的要求，其中一條就是 “以培育壯大新動能為重點，激發(fā)創(chuàng)新驅動內生動力”。[1]遼寧作為我國老工業(yè)基地和裝備制造業(yè)大省，工業(yè)基礎雄厚，已形成門類齊全、規(guī)模較大、體系較完善的裝備制造業(yè)體系。但近幾年來，遼寧省裝備制造業(yè)出現(xiàn)了一些亟待解決的問題：技術引進比重低、自主創(chuàng)新能力差、量大質弱、經濟績效逐年下滑等。[2]

一、國際競爭背景下重工業(yè)體系發(fā)展現(xiàn)狀

隨著 “中國制造2025”計劃的推進，沈陽諸多大型機械設備制造業(yè)已開始跟隨時代浪潮，開啟智能制造之路。其中以沈飛集團、中國航發(fā)沈陽黎明集團、沈陽鼓風機集團為代表的大型機械裝備制造企業(yè)已經邁出向高端制造業(yè)轉型的第一步。未來20年，智能制造將給制造業(yè)帶來顛覆性的變革，隨著人口紅利的消退，制造業(yè)必須實現(xiàn)效率的翻倍、成本的減半，方可實現(xiàn)良性發(fā)展。沈陽作為東北老工業(yè)基地的核心代表，占據了國內制造業(yè)的重要位置，因此在新一輪的制造革命中必須贏得先機，成為中流砥柱。

與世界先進水平相比，沈陽的制造業(yè)雖然體量大，但是實力卻不強。因此轉型升級的任務緊迫而艱巨。在當今新一輪科技革命的大背景下沈陽制造業(yè)的發(fā)展之路應與國際接軌，借鑒高水平制造業(yè)國家的經驗，從而轉化為自身發(fā)展的新興之路。俄羅斯擁有一個完整的、具有國際競爭力的重工業(yè)體系。很多人認為俄羅斯只有軍工優(yōu)勢，其實軍工產業(yè)的發(fā)展離不開其他產業(yè)的支持，像材料工業(yè)、機械設備及機床制造、化學工業(yè)等，俄羅斯軍工的背后，有強大的基礎工業(yè)在做支撐。俄羅斯在軍工行業(yè)、能源行業(yè)、大型通用裝備制造行業(yè)等方面一直處于世界領先地位。中國和俄羅斯都是世界大國，兩國之間的戰(zhàn)略合作是全方位的，既包括國家層面，也包括企業(yè)、高校之間的合作。

二、培養(yǎng)高端制造業(yè)俄語人才路徑研究

遼寧省屬大學沈陽理工大學與俄羅斯多所知名大學有著相當長的合作歷史和良好的合作基礎。其中沈陽理工大學與俄羅斯托木斯克理工大學開啟校際交流合作已有20多年，兩校合作建設國家級沈陽中俄合作基地、合作建設 “遼寧省俄羅斯院士專家工作站”，簽署校際聯(lián)合培養(yǎng)項目協(xié)議，開展 “2+2”“4+0”“3+1”等本科雙學位聯(lián)合培養(yǎng)項目。2022年沈陽理工大學為培養(yǎng)實踐能力強、創(chuàng)新意識強、競爭力強、“通專業(yè)、懂俄語”的高端制造業(yè)俄語人才，與俄羅斯托木斯克理工大學簽署協(xié)議，舉辦中外合作辦學機構。中外合作辦學，既能使我國從國外獲取優(yōu)質的教育資源，又能在一定程度上吸收國外的先進教學體系。[3]沈陽理工大學與俄羅斯托木斯克理工大學在機械設計制造及自動化、金屬材料工程、測控技術與儀器、計算機科學與技術方面開展合作，借鑒和吸收俄羅斯頂尖工科高校的先進教育理念、教學模式、國際化辦學經驗、國際化標準課程體系和應用型人才培養(yǎng)體系。

沈陽理工大學通過為學生搭建學習環(huán)境和合作平臺以及為學生提供赴俄學習和交流的機會來培養(yǎng)沈陽高端制造業(yè)俄語人才，這不僅能促進制造業(yè)區(qū)域間的交流，也能推動產業(yè)鏈的合作并建立良好的溝通機制。學生學成后將行業(yè)內的先進知識、企業(yè)架構、精益管理、質量管控等理念引進回國，以此推動沈陽市高端制造業(yè)產業(yè)鏈創(chuàng)新能力的建設，促進沈陽市高端制造業(yè)高質量發(fā)展。為了增加沈陽高端制造業(yè)俄語人才質量和數量，推動沈陽經濟發(fā)展，有必要繼續(xù)探索和深挖沈陽高端制造業(yè)俄語人才培養(yǎng)的路徑。

三、制定合作教學方案，實現(xiàn)合作辦學

為了實現(xiàn)合作辦學的人才培養(yǎng)目標，沈陽理工大學和俄羅斯托木斯克理工大學以機械設計制造及自動化、金屬材料工程、測控技術與儀器、計算機科學與技術專業(yè)學生俄語水平 “零起點”為基準，在俄語課程設置、教材建設、師資隊伍、教學方式、實踐教學等方面對俄語教學方案進行了全面詳細的規(guī)劃。俄語被公認為是世界上最難學的語言之一，在入門階段學習者常會遇到阻礙。[4]考慮到學生學能、課程學時、教學安排等因素，兩校共同構建了內容合理、有機融合、層次分明、比例協(xié)調的俄語教學方案。整個方案包括兩個部分：一是專業(yè)培養(yǎng)方案內俄語課程設置及教學計劃，旨在培養(yǎng)學生掌握扎實的俄語基礎和專業(yè)俄語知識；二是俄語培訓課程設置及教學計劃，旨在提升學生俄語專項技能。

（一）課程建設

1.課程設置

（1）培養(yǎng)方案內俄語教學計劃

在初中級階段，兩校共同開設 19 門俄語課程，共計 960 學時。其中，一年級 336 學時，初步奠定語言基礎；二年級 256學時，強化提升語言能力。課程內容建立在俄語語言學基礎上，逐漸涉及與機械設計制造及自動化、金屬材料工程、測控技術與儀器、計算機科學與技術專業(yè)相關的詞匯、表達句式和基礎知識等。涉及教學內容如физические и химические свойства 物理性質和化學性質；электричество и магнетизм 電和磁；компьютерная наука и техника 計算機科學技術；формулы веществ 分子式；атомы и молекулы 原子和分子；простые и сложные вещества 單質和化合物；физические величины 物理量；работа и энергия 功和能；применение веществ 物質的利用；взаимозависимость тел 現(xiàn)象間的互相關系等等。

在高級階段，兩校共同開設 11 門課俄語課程，共計 368 學時。該階段注重鞏固提升學生的俄語基本功，培養(yǎng)學生具備與機械設計制造及自動化、金屬材料工程、測控技術與儀器、計算機科學與技術專業(yè)相關的俄語知識和翻譯能力，掌握專業(yè)翻譯方法和技巧。課程內容主要涉及俄羅斯本學科的工科專業(yè)知識和前沿問題。例如，характеристика предмета через действие 物體在外力作用下的特點；сложное движение токи 點的合成運動рассуждение и доказательство 論證；законы природы自然定律；теорема об изменении кинетической энергии материальной точки 質點的動能定理；дифференциальные уравнения плоского движения твердого тела вокруг неподвижной оси 剛體平面運動微分方程；теоремы об изменении количества движения материальной точки и механической системы 質點和質點系的動量定理等等。

學生在完成基礎階段的俄語學習后，能夠通過 《俄羅斯聯(lián)邦對外俄語等級考試》B1；在完成高級階段的俄語學習后，能夠通過 《俄羅斯聯(lián)邦對外俄語等級考試》B2?！抖砹_斯聯(lián)邦對外俄語等級考試》是考核母語為非俄語的各界人士俄語水平能力而設立的國家級標準化考試。[5]

（2）培養(yǎng)方案外俄語培訓計劃

俄語培訓計劃是對培養(yǎng)方案內俄語教學計劃的補充。根據學生的學習能力、學習需求、學習時間進行針對性的技能訓練。俄語培訓計劃包括俄語寫作、俄語閱讀、俄語視聽說等課程，共計 10 門，總學時 496 學時，其中基礎階段 368 學時，高級階段 128 學時。在課程時間安排方面，俄語課程培訓與正常教學計劃同步進行，分布在正常教學周內，考核方式按照課程大綱進行。

2.課程內容

在初中級階段，課程內容側重基礎語法和詞匯，培養(yǎng)學生聽說讀寫基本技能；在中高級階段，課程內容將緊密圍繞專業(yè)進行。從二年級起，增加俄漢互譯、專業(yè)俄語等課程內容與相關專業(yè)的內容進行結合，并以專業(yè)詞匯和科普文章的講授為主，擴大學生的專業(yè)詞匯量，提升學生的專業(yè)閱讀能力，逐步引導學生形成專業(yè)俄語的思維模式。注重從 “一般用途俄語”向 “專門用途俄語”轉化。提高學生的專業(yè)思辨能力和跨文化交際能力，更有助于學生實現(xiàn)語言與工科專業(yè)學習的有效對接。

（二）教材建設

兩校在教材的選取上注重知識的實用性與系統(tǒng)性。除選用國家規(guī)劃教材打牢俄語基礎外，更多引進能夠擴大學生專業(yè)知識的俄語教材。教材選用由易到難，從科普到專業(yè)，使學生既能夠熟悉俄羅斯教材體系，又能夠快速進入高級階段專業(yè)學習。

學校將鼓勵和支持沈理工教師與托理工教師聯(lián)合編寫與合作辦學人才培養(yǎng)目標要求相適應的有特色、高質量的教材或講義。

（三）師資隊伍

兩校俄語師資隊伍陣容強大，人員數量穩(wěn)定，梯隊結構合理。沈理工現(xiàn)有俄語教師 13 人，具有博士學位教師占76.9%，具有高級職稱教師占84.6%，有赴俄留學或訪學經歷教師占69.2%；托理工擬派10名俄語教師承擔國際工程學院俄語課程，具有高級職稱教師占80%。

（四）教學方式

兩校俄語教學以面授為主，合理運用現(xiàn)代信息技術等手段，積極推動線上線下融合教學、MOOC、SPOC的廣泛使用，構建與新型教育模式相適應的課程教學平臺，促進學生主動學習、自主學習，改變以往單一講授為主，將俄語語言學習和專業(yè)課程學習相結合，打造 “浸入式”俄語語言教學生態(tài)?；趯W生俄語 “零基礎”的實際情況，采用 “中教外教相結合”“線上線下相結合”“情景式與浸入式教學相結合”“中外雙導師相結合”“中外學生互助式學習相結合”“課前導入與課后打卡相結合”“考核結果與分級教學相結合”的教學模式創(chuàng)新。

（五）實踐教學

為了使學生的俄語學習學以致用，學校以校內國家級普希金俄語中心、國家級沈陽中俄科技合作基地為平臺，為學生進行校內外、國內外語言實踐教學。根據專業(yè)培養(yǎng)計劃，兩校教師將帶領學生到兩校實驗室、工廠等實習場所進行實地教學。沈理工每年接收300多名俄羅斯留學生來華進行短期學習，定期組織中俄項目學生與留學生開展俄語交流活動。另外，兩校還將組織俄漢雙語夏令營，提升學生語言應用能力和跨文化交際能力。

沈理工在東北地區(qū)對俄教育優(yōu)勢和特色突出，影響力廣泛，項目生源前景良好。兩校已有十幾年的教育合作基礎和專業(yè)俄語教學經驗，項目畢業(yè)生的深造率和就業(yè)率均在90%以上。兩校的俄語師資團隊陣容強大，學歷和職稱層次高，教學經驗豐富，教師互訪密切。截至目前，兩校共計聯(lián)合培養(yǎng)本科生400余人、碩士生76人、博士生5人。很多優(yōu)秀畢業(yè)生就職于中國科學院金屬研究所、京東方國家重點實驗室、中國科學院新松機器人有限公司、上海材料研究所、中興通訊莫斯科海外公司等對俄合作的企事業(yè)單位。由此可見，沈陽理工大學中俄聯(lián)合辦學模式下沈陽高端制造業(yè)俄語人才培養(yǎng)已經初見成效。

四、結束語

當前遼寧正處于全面振興、全方位振興的關鍵時期。隨著遼寧制造產業(yè)升級和行業(yè)改革的不斷深化，相關用人單位不斷表達出需要具有國際化視野的優(yōu)秀的裝備制造類專業(yè)人才的迫切愿望，如國防軍工、特種機器人、特種功能材料以及先進儀器儀表等領域都需要大量專門的協(xié)同創(chuàng)新人才。尤其是遼寧省 “‘十四五數字遼寧，智造強省”戰(zhàn)略的提出，吸納國際先進的教育理念和教學模式，加強具備國際視野的國防軍工及制造類研發(fā)和工程技術人才的培養(yǎng)已迫在眉睫。結合發(fā)展目標，以教育開放、科技創(chuàng)新為契機，進一步深化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以國際合作助力專業(yè)建設和人才培養(yǎng)質量提升，沈陽理工大學將 “機械”“材料”“計算機”和 “儀器儀表”類優(yōu)勢特色專業(yè)與托木斯克理工大學特色專業(yè)進行強強對接，培養(yǎng)既精通專業(yè)知識又熟練掌握俄語、跨文化交流能力強的高端制造業(yè)俄語人才。

參考文獻：

[1] 央視網.遼寧做好 “三篇文章”[EB/OL].[2023-07-04].https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1643710604299829666&wfr=spider&

for=pc.

[2] 李可欣，王高亮.技術進步對遼寧裝備制造業(yè)振興的實證研究[J].改革與開放，2018（16）：6-14.

[3] 李顏甲.高校中外合作辦學的教學管理問題及策略[J].公關世界，2023（05）：88-89.

[4] 李賀飛凡.俄語入門階段的多模式學習策略及其應用與效果評估[J].科教導刊，2023（09）：87-91.

[5] 俄羅斯聯(lián)邦對外俄語等級考試官方網站[EB/OL].[2023-07-04]https：//baike.baidu.com/reference/4284257/9d37-M5ypxGRMUjzcuhxEhnsfcCYqfuiCcnyiniAf64aYertuPXAw-EYaQF4rZCuKFRk5N1Y8OVzPF8.

基金項目： 2022年度沈陽市哲學社會科學規(guī)劃課題：中俄聯(lián)合辦學模式下沈陽高端制造業(yè)人才培養(yǎng)研究 （項目編號：SY202201Q）。

作者簡介： 靳知，女，漢族，黑龍江哈爾濱人，博士，俄語教研室主任，講師，研究方向：俄羅斯心理語言學、俄語教學。