徐文杰

摘要：在文化自信視域下高校必須正確看待龍舟運動本身具有的傳承價值，從多個角度著手大力發(fā)展龍舟運動，而政府部門則需要積極與高校尋求合作，充分發(fā)揮社會資本在龍舟運動發(fā)展中起到的促進作用，利用各方力量推動民族傳統(tǒng)體育文化實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?；诖?，文章采用文獻資料法等研究方法，先圍繞著高校龍舟運動發(fā)展的價值進行探討，然后結(jié)合高校龍舟運動發(fā)展當中所面臨的現(xiàn)實困境，提出了文化自信視域下高校龍舟運動發(fā)展路徑，旨在不斷增強龍舟運動傳承和發(fā)展，讓學生在參與龍舟運動當中樹立堅定的文化自信。

關(guān)鍵詞：文化自信；高校龍舟運動；發(fā)展路徑

基金項目：江蘇省教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度課題（項目編號：T—c/2021/60），2021年度校級科研基金項目，項目編號：1113030，0121011。

文化自信作為民族傳統(tǒng)體育傳承和發(fā)展的重要根基，其對中華民族的可持續(xù)發(fā)展和建設(shè)起到了重要的導向作用。龍舟運動十分優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育文化項目，作為我國民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其中積累了大量東方智慧結(jié)晶，但是我國促進龍舟運動的發(fā)展當中，普遍存在對于本民族文化發(fā)展不夠自信的情況，不少地方采取的是借鑒現(xiàn)代體育管理理念來推動龍舟運動發(fā)展，這不利用我國龍舟運動傳承發(fā)展與傳承。作為為國家培育高素質(zhì)人才的高校，必須站在文化傳承的角度大力推廣龍舟運動發(fā)展，要充分利用龍舟這項體育運動來鍛煉當代大學生的身體素質(zhì)和機體功能，要讓大學生了解龍舟運動，對于龍舟運動的發(fā)展要樹立自信，要積極地去傳承我國的民族體育文化，打造強大的民族文化自信。

1.高校龍舟運動發(fā)展的價值

龍舟運動是起源于我國民間的傳統(tǒng)水上體育娛樂項目，是一種需要多人進行集體劃槳的體育競賽活動，主要是在一些喜慶的節(jié)日當中舉行，是為典型的就是端午節(jié)劃龍舟。龍舟運動還可以有效鍛煉人體速度、力量、耐力、靈敏度、柔韌度等綜合素質(zhì)，在增強體質(zhì)的同時提高運動技能，有助于從思想層面培養(yǎng)大學生形成良好的團隊合作精神、磨練意志力。最重要的是，高校大學生積極參加龍舟運動訓練，還有助于鍛煉全身的肌肉能力，增強心血管、呼吸以及其他系統(tǒng)功能，同時有效協(xié)調(diào)機體器官和系統(tǒng)機能。與此同時，龍舟運動作為反映集體力量的重要媒介，在正式的比賽和訓練中有助于培養(yǎng)學生形成良好的團隊合作精神，各小組成員在實踐過程中既需要喊出整齊劃一的口號，又需要與隊員保持良好的默契感。此外，龍舟運動不僅需要完成陸地訓練，還可以通過湖面、江面、大海獲得不同的體驗。實際上龍舟運動的賽事訓練場所主要集中在風景秀麗的旅游度假區(qū)，而天然的生態(tài)環(huán)境可以有效陶冶情操、促進身心健康發(fā)展。高校作為優(yōu)秀人才培養(yǎng)的主陣地，其本身承擔著文化傳承的重要職責與使命，因此高校開設(shè)體育課程時必須重視民族傳統(tǒng)體育文化的繼承和發(fā)展。但大部分高校開設(shè)的體育課程主要為西方體育運動項目，無法使得學生發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生文化自信。龍舟運動作為東方智慧與體力凝結(jié)而成的產(chǎn)物，其本身具有的健身運動價值不輸于西方體育運動項目。

2.高校龍舟運動發(fā)展中所面臨的現(xiàn)實困境

我國龍舟運動有著數(shù)千年的歷史發(fā)展背景，其中集結(jié)了豐富的龍舟運動文化資源，但我國經(jīng)濟、科技、政治在近代呈現(xiàn)出了明顯落后的趨勢，而大量涌入的西方體育文化對我國龍舟運動發(fā)展造成了嚴重的沖擊與挑戰(zhàn)。隨著全球經(jīng)濟文化一體化發(fā)展的時代到來，一些西方體育文化已經(jīng)嚴重地威脅到了我國民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展地位，這在無形當中也阻礙了龍舟運動等民族傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展進程。與此同時，高校開設(shè)的體育課程主要與奧運項目對接，但大多奧運體育項目均來源于西方國家，我國尚未將任何一項民族傳統(tǒng)體育項目納入到奧運體育，這也使得龍舟運動很難真正進入到高校體育課程。

其次，龍舟運動主要源于傳統(tǒng)自給自足的農(nóng)耕經(jīng)濟文化，其與不同歷史時期的經(jīng)濟發(fā)展狀況和地域環(huán)境息息相關(guān)，并且不同地域文明、經(jīng)濟社會衍生出的民族傳統(tǒng)體育項目不同。隨著現(xiàn)代科技手段的日益完善與普及，開放的歷史環(huán)境使得民族傳統(tǒng)體育文化的傳承和發(fā)展面臨著全新的問題和困境，而商業(yè)文化的侵襲更是加大了原生態(tài)環(huán)境開發(fā)商業(yè)價值的難度。特別是部分地區(qū)過度追求短期的經(jīng)濟利益，不惜將原生態(tài)環(huán)境建設(shè)成旅游小鎮(zhèn)，甚至嚴重破壞了龍舟運動的發(fā)源地及周邊生態(tài)環(huán)境，這也是高校龍舟運動難以順利開展的主要原因。

再次，當代大學生群體在西方文化的侵襲下，普遍存在崇洋媚外的心理，忽視了民族傳統(tǒng)體育文化起到的積極影響，由此導致高校龍舟運動發(fā)展缺少群眾基礎(chǔ)以及文化認同。最重要的是，當代大學生越來越沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，高校在當前發(fā)展階段必須著重思考如何吸引學生對民族傳統(tǒng)體育項目的注意力。

最后，高校體育課程作為學校體育朝著社會體育過渡的重要渠道，積極開設(shè)高校體育運動課程可以有效鍛煉學生的身體素質(zhì)。盡管高校開設(shè)的大部分體育運動項目可以培養(yǎng)學生形成良好的終身體育鍛煉習慣，但是卻很少有高校去開展像龍舟運動這樣的傳統(tǒng)體育項目，導致龍舟運動在高校體育教學當中發(fā)展的并不順利，阻礙了龍舟運動的傳承與發(fā)展。而高校體育教學的開展除了鍛煉學生的身體素質(zhì)之外，還需要承擔積極對于我國民族傳統(tǒng)體育文化傳承的重要使命，因此，各高?？梢試L試將龍舟運動納入到體育課程體系，并引導學生了解更多基礎(chǔ)理論知識和技能，在條件允許的前提下還可以積極開設(shè)講座，向?qū)W生介紹具有當?shù)靥厣凝堉圻\動文化。

3.文化自信視域下高校龍舟運動發(fā)展路徑

在當前國家大力提倡發(fā)展民族文化，積極進行文化自信建設(shè)的背景下，作為新時代的大學生，應發(fā)自內(nèi)心地對民族傳統(tǒng)體育文化充滿自豪感和認同感，高校作為文化傳承的重要場所，其在民族傳統(tǒng)體育的傳承和發(fā)展中起到了正面積極的影響。而龍舟運動作為民族傳統(tǒng)體育的典型項目，不僅有著鮮明的中華民族文化象征，還凝聚了豐富的東方體育智慧，因此高校必須要以文化自信為出發(fā)點，來探索符合新時代高校體育教育事業(yè)發(fā)展需要的，高校龍舟運動的發(fā)展傳承之路徑，具體的實現(xiàn)方式有以下幾種：

3.1激發(fā)大學生對于龍舟運動的文化認同

推進龍舟運動傳承和發(fā)展的關(guān)鍵在于開設(shè)高校體育運動課程，經(jīng)實踐研究表明，盡管我國只有少數(shù)高校開設(shè)了龍舟運動課程，但最終取得的龍舟運動宣傳效果較為理想。在當前文化自信發(fā)展背景下，高校大學生應是民族傳統(tǒng)文化傳承的主體對象，他們身上也應肩負推動國家發(fā)展建設(shè)的重要使命，因此高校在體育教學當中，開展龍舟運動具有重要現(xiàn)實意義，這也是提高學生對民族傳統(tǒng)體育文化的認同感的重要舉措，在實踐過程中大學生也能將自身所學知識反饋給社會，全面促進龍舟運動的發(fā)展與傳承?，F(xiàn)代社會經(jīng)濟的高速發(fā)展以及外來文化的侵襲，已經(jīng)逐漸弱化了大學生對民族傳統(tǒng)體育項目中的龍舟運動的文化認同，很多的大學生對于龍舟運動相關(guān)知識和技能的了解也相對較少，不利用高校龍舟運動的發(fā)展。基于此，在當前文化自信視域下，高校應積極向?qū)W生科普關(guān)于龍舟運動的相關(guān)知識和技能，要從思想層面來提高當代大學生對龍舟運動的認同感和自豪感，要不斷地豐富龍舟運動的內(nèi)容，以充分調(diào)動學生參與龍舟運動的積極性。

3.2積極開展與參與龍舟運動競賽活動

龍舟運動的傳承和發(fā)展離不開高校、社會的共同努力和支持，在社會層面發(fā)展龍舟運動時可以營造輿論氛圍、制定一系列科學可行的政策，而高校則需要站在科研的角度探索龍舟運動知識技能的開發(fā)和建設(shè)。高校要以文化視域為背景，應與社會共同擔任推動龍舟運動傳承和發(fā)展的重任，將這項民族傳統(tǒng)體育項目的美感和智慧展現(xiàn)給廣大人民群眾。尤其是要充分利用龍舟賽事的導向作用，近年來我國體育總局社體中心愈發(fā)重視龍舟賽事活動的開展情況，還對中華龍舟大賽、中國龍舟公開賽的舉辦給予了大力支持。目前龍舟運動已被納入到了正式的全運會比賽項目，還面向全體大學生提供了形式多樣的參賽機會。即便是在特殊時期的影響下，基層龍舟賽事也結(jié)合當?shù)匕l(fā)展實際小范圍開展了項目宣傳活動，真正為龍舟運動的推廣與普及營造了正面積極的氛圍。在當前文化自信視域下，高?？梢岳酶傎惔龠M項目開展，以競賽的形式激發(fā)高校設(shè)立龍舟隊的積極性。高校也要對龍舟運動發(fā)展予以高度重視，要鼓勵大學生多體驗和感受龍舟運動的獨特魅力，高校本身不僅要積極開展豐富的龍舟運動競賽活動，也要多讓大學生參與社會當中所舉辦的一些龍舟運動競賽活動，以激發(fā)大學生參與龍舟運動的熱情，全面促進龍舟運動的發(fā)展。

3.3打造高校龍舟競渡品牌

龍舟運動經(jīng)歷了數(shù)千年的發(fā)展歷史，其中蘊含的大量歷史遺跡、文獻資料均可以作為高校龍舟運動的發(fā)展素材。龍舟運動主要源于古代祭祀、生產(chǎn)生活以及當?shù)厝宋谋尘?，不同流域孕育的龍舟競技文化不同，如黃河流域主要盛行黃河龍，而珠三角區(qū)域則孕育了珠江龍?；诖耍咝幸庾R地研究不同區(qū)域的龍舟競渡文化和起源，緊跟新時代發(fā)展需要開展形式多樣的龍舟競渡活動。高校可以通過塑造龍舟運動品牌來強調(diào)這項體育運動的特色，目前僅有北華大學、聊城大學等高校開設(shè)了龍舟體育運動項目，其不僅在龍舟競技方面保持著較高的賽事水平，還從思想層面意識到了塑造品牌形象的重要性。在實踐過程中高?？梢試@著龍舟運動的賽事流程、文化傳承等多個角度發(fā)揮民族傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，結(jié)合高校發(fā)展實際打造龍舟運動品牌，

3.4充分發(fā)揮教育主管部門的引領(lǐng)作用

在文化自信視域下推動高校龍舟運動發(fā)展時，不應僅局限于專家學者的配合和支持，而是需要由文化自信教育主管部門提供科學可行的政策指導方針，將高校龍舟運動發(fā)展落實到方針、政策文件上，大力宣傳有益于民族傳統(tǒng)體育項目發(fā)展的政策方針，同時充分利用龍舟競渡文化中蘊含的智慧結(jié)晶和文明建設(shè)。實際上我國龍舟運動并不弱于西方同類項目，因此教育主管部門可以始終保持文化自信，將各項民族傳統(tǒng)體育項目推廣到高校大學生群體中。

其次，龍舟運動的儀式、內(nèi)容以及文化特征可以側(cè)面反映出不同地域的祭祀風俗以及生活娛樂風貌，而古代龍舟競技則可以還原當時的民族風情、政治面貌以及民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展模式等，有助于從思想層面引起我國公民的歷史共鳴。在文化自信視域下必須正確理解龍舟運動的價值理念，最大限度地保留龍舟運動的原始狀態(tài)，同時凸顯龍舟運動特有的文化個性，盡可能利用先進的科技手段還原古代龍舟運動用到的實物，從而有效拓展龍舟運動傳承和發(fā)展的渠道，進一步拉動各地旅游產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟增長。但需要注意的是，保留龍舟運動競技屬性的同時，還需要最大限度地傳承龍舟運動的實物、精神遺產(chǎn)，確保龍舟運動能充分迎合新時代發(fā)展需要。最后，政府作為龍舟運動開展和傳承的主導者，其不僅需要針對龍舟運動發(fā)展提供政策層面的支持，還需要充分調(diào)動民間傳承的積極性，針對不同民間群體制定不同的龍舟運動發(fā)展路徑、傳播方式等，并督促龍舟協(xié)會在龍舟運動傳承和發(fā)展中起到良好的示范帶頭作用。

4.結(jié)語

龍舟運動在漫長的歷史發(fā)展進程中不僅有著顯著的傳承價值，其本身還可以視為文化自信的具體表現(xiàn)。在經(jīng)濟全球化的歷史背景下西方體育文化對我國龍舟運動發(fā)展造成了一定的阻礙，嚴重擠壓了我國龍舟運動的傳承和發(fā)展空間，使得大量龍舟運動傳承資源浪費的同時，我國國民對龍舟運動的文化認同也相對較低?；诖耍咝Ｗ鳛槲幕瘋鞒械闹匾獔?zhí)行者，其必須配合教育主管部門大力推廣這項民族傳統(tǒng)體育運動項目，促使當代大學生發(fā)自內(nèi)心地對龍舟運動產(chǎn)生文化自信和文化認同。

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