廖揚(yáng)平 孫丹鳳

【摘要】本文深刻理解習(xí)近平總書記青年德育觀的科學(xué)內(nèi)涵，研究習(xí)近平青年德育觀的主要內(nèi)容、價(jià)值意蘊(yùn)，并從發(fā)揮思想政治理論課“主渠道”作用、發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐大課堂“主戰(zhàn)場(chǎng)”作用、發(fā)揮家庭教育“主動(dòng)脈”作用、發(fā)揮新時(shí)代青年“主力軍”作用、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育“主旋律”作用等五個(gè)維度闡述學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平青年德育觀、加強(qiáng)與改進(jìn)新時(shí)代青年德育工作的實(shí)現(xiàn)路徑。

【關(guān)鍵詞】習(xí)近平青年德育觀 科學(xué)內(nèi)涵 價(jià)值 意蘊(yùn) 教育路徑

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2023）24-0004-05

教育是黨之大計(jì)、國(guó)之大計(jì)。“培養(yǎng)什么人、為誰(shuí)培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人”是教育的根本問(wèn)題，而育人的根本在于立德。開(kāi)展青年德育工作是馬克思主義政黨的本質(zhì)要求。我們黨在各個(gè)歷史時(shí)期都非常重視青年德育工作。青年德育工作是指教育主體運(yùn)用一定的方式、方法、載體有目的、有計(jì)劃、有組織地將符合本階級(jí)利益的政治觀點(diǎn)、思想體系、核心價(jià)值、道德規(guī)范傳授給青年學(xué)生，不斷增強(qiáng)青年學(xué)生政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同、情感認(rèn)同的教育實(shí)踐活動(dòng)。習(xí)近平總書記高度重視青年德育觀教育，提出了指導(dǎo)新時(shí)代青年教育工作的科學(xué)理論，提出了引領(lǐng)新時(shí)代青年德育工作的行動(dòng)指南。本文深刻理解習(xí)近平總書記青年德育觀的科學(xué)內(nèi)涵，深入研究習(xí)近平青年德育觀的主要內(nèi)容、價(jià)值意蘊(yùn)，并從發(fā)揮思想政治理論課“主渠道”作用、發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐大課堂“主戰(zhàn)場(chǎng)”作用、發(fā)揮家庭教育“主動(dòng)脈”作用、發(fā)揮新時(shí)代青年“主力軍”作用、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育“主旋律”作用等五個(gè)維度，闡述學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平青年德育觀、加強(qiáng)與改進(jìn)新時(shí)代青年德育工作的實(shí)現(xiàn)路徑。

一、習(xí)近平青年德育觀的科學(xué)內(nèi)涵及主要內(nèi)容

（一）習(xí)近平青年德育觀的科學(xué)內(nèi)涵

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，多次走進(jìn)大中小學(xué)校園與師生代表座談，系統(tǒng)闡述新時(shí)代青少年如何成長(zhǎng)成才，如何培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，針對(duì)事關(guān)黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人、事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義前途命運(yùn)的重大問(wèn)題，創(chuàng)造性地提出了加強(qiáng)和改進(jìn)青少年德育工作的一系列新思路、新要求、新方法、新舉措，形成了習(xí)近平青年德育觀。習(xí)近平青年德育觀是指黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記站在新時(shí)代的歷史方位，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)思想，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題，以弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)德育思想為主線，系統(tǒng)闡述的新時(shí)代青年德育工作的內(nèi)涵與特征、目的與任務(wù)、過(guò)程與規(guī)律、方針與原則、途徑與方法等，深刻回答了“培養(yǎng)什么人、為誰(shuí)培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人”這一教育的根本問(wèn)題，為新時(shí)代德育工作提供了科學(xué)指南。

（二）習(xí)近平青年德育觀主要內(nèi)容

1.理想信念教育。人的生活包括物質(zhì)和精神兩個(gè)方面，是物質(zhì)和精神的統(tǒng)一。在人的精神中，理想是精神存在的支柱。習(xí)近平總書記高度重視青年學(xué)生理想信念教育，把加強(qiáng)青年學(xué)生理想信念教育放在突出的位置。習(xí)近平總書記指出，中國(guó)的未來(lái)屬于青年，中華民族的未來(lái)也屬于青年。青年一代的理想信念、精神狀態(tài)、綜合素質(zhì)，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展活力的重要體現(xiàn)，也是一個(gè)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。因此學(xué)校要幫助青年學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，引導(dǎo)青年學(xué)生將實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)與實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想緊密聯(lián)系起來(lái)，勵(lì)志勤學(xué)、刻苦磨煉，把小我融入祖國(guó)的大我和人民的大我中，與國(guó)家和人民共命運(yùn)，與時(shí)代潮流同步向前，在激情奮斗中綻放青春光芒、健康成長(zhǎng)進(jìn)步。

2.世界觀、價(jià)值觀、人生觀教育。如何樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，對(duì)每一名青年來(lái)說(shuō)，無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)，都是首要問(wèn)題。正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀是人前進(jìn)的指導(dǎo)，是社會(huì)得以進(jìn)步的基礎(chǔ)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記在客觀分析世界深刻變化、形形色色的思潮基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)了青年學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，從幫助當(dāng)代青年樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀的層面提出一系列真知灼見(jiàn)和指導(dǎo)性的建議。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，掌握了這把總鑰匙，再來(lái)看看社會(huì)萬(wàn)象、人生歷程，一切是非、正誤、主次，一切真假、善惡、美丑，自然就洞若觀火、清澈明了，自然就能作出正確判斷、作出正確選擇。他強(qiáng)調(diào)我們不僅要幫助青年學(xué)生掌握馬克思主義的世界觀和方法論，而且要教會(huì)青年學(xué)生獨(dú)立分析、處理和解決問(wèn)題的能力。只有樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，才能打開(kāi)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的大門，才能夠使其作出正確判斷、作出正確選擇，才能從根本上解決青年學(xué)生思想困惑、發(fā)展問(wèn)題，才能引領(lǐng)當(dāng)代青年主動(dòng)融入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略中，自覺(jué)地服務(wù)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展。

3.社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是新時(shí)代習(xí)近平青年德育觀的重要組成部分，建設(shè)中國(guó)式現(xiàn)代化的思想理論基礎(chǔ)和價(jià)值指南。習(xí)近平總書記指出，人類社會(huì)發(fā)展的歷史表明，對(duì)一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，最持久、最深層的力量是全社會(huì)共同認(rèn)可的核心價(jià)值觀。核心價(jià)值觀，承載著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神追求，體現(xiàn)一個(gè)社會(huì)評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。只有用社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育青年學(xué)生，才能引導(dǎo)他們扣好人生的第一?？圩?，這是青年德育工作的職責(zé)和使命。我們要發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀蘊(yùn)含價(jià)值理性和工具理性作用，注重激發(fā)青年學(xué)生主體意識(shí)、能動(dòng)效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)教育主導(dǎo)性與接受主體性的辯證統(tǒng)一，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在青年學(xué)生心中生根發(fā)芽，不斷增強(qiáng)青年學(xué)生的“四個(gè)自信”。

4.道德教育。如何把時(shí)代新人所肩負(fù)的歷史使命與自身成長(zhǎng)相結(jié)合，培育符合新時(shí)代要求的具有比較高的道德素養(yǎng)的青年，是青年德育工作必須認(rèn)真思考和回答的重要問(wèn)題。習(xí)近平總書記非常重視青年道德教育，從培養(yǎng)青年學(xué)生道德理想、道德認(rèn)知、道德情感、道德自覺(jué)等層面，提出了一系列的指導(dǎo)意見(jiàn)。習(xí)近平總書記指出，廣大青年要把正確的道德認(rèn)知、自覺(jué)的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，自覺(jué)樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，帶頭倡導(dǎo)良好社會(huì)風(fēng)氣。要加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，自覺(jué)弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，積極倡導(dǎo)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德。習(xí)近平總書記根據(jù)青年學(xué)生道德教育與品格心理形成與發(fā)展的特點(diǎn)，深刻揭示青年道德發(fā)展與道德學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律，極大地豐富和發(fā)展了馬克思主義青年德育思想。

5.法治教育。青年學(xué)生法治教育是全面推進(jìn)依法治國(guó)的必然要求，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的客觀需要，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自身全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記從我國(guó)社會(huì)主義法律所具有的階級(jí)性和人民性相統(tǒng)一、規(guī)范性與社會(huì)性相統(tǒng)一、科學(xué)性與先進(jìn)性相統(tǒng)一等本質(zhì)特征出發(fā)，對(duì)做好青年學(xué)生法治教育工作進(jìn)行了系統(tǒng)部署和整體謀劃，提出了加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生法治教育的新理念、新思想、新戰(zhàn)略。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要把法治教育納入國(guó)民教育體系和精神文明創(chuàng)建內(nèi)容中，由易到難、循序漸進(jìn)，不斷增強(qiáng)青少年的規(guī)則意識(shí)；要教育和引導(dǎo)青年學(xué)生掌握社會(huì)主義法治知識(shí)、樹(shù)立社會(huì)主義法治觀念、養(yǎng)成社會(huì)主義法治思維、提高社會(huì)主義法治能力。要加強(qiáng)法治文化宣傳、融入法治課堂教學(xué)、營(yíng)造法治文化氛圍、運(yùn)用法治文化載體，這些都是新時(shí)代加強(qiáng)青年學(xué)生法治教育的重要內(nèi)容和路徑。

6.奮斗精神教育。習(xí)近平總書記指出，新時(shí)代的偉大成就是黨和人民一道拼出來(lái)、干出來(lái)、奮斗出來(lái)的。奮斗精神教育是習(xí)近平青年德育觀的鮮明特色，也是中華民族自強(qiáng)不息奮斗精神的生動(dòng)體現(xiàn)。我們要正確看待中華民族從弱小到強(qiáng)大、從貧窮到富裕、從落后到繁榮的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程離不開(kāi)青年的奮斗精神。我國(guó)在前進(jìn)道路上每取得的一個(gè)進(jìn)步、一個(gè)階段性的勝利，靠的是艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏的精神，特別是青年一代身上所具備的中華民族自強(qiáng)不息的奮斗精神。青年是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要力量。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)需要依靠青年，也能成就青年。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，好青年志在四方，要鼓勵(lì)高校學(xué)生把視線投向國(guó)家發(fā)展的航程，把汗水灑在艱苦創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)，到基層去、到西部去、到祖國(guó)最需要的地方去，做成一番事業(yè)、做好一番事業(yè)。習(xí)近平總書記高瞻遠(yuǎn)矚，為青年成長(zhǎng)和奮斗指明了方向。因此高校要加強(qiáng)奮斗精神教育，把青年人朝氣蓬勃、敢于拼搏的精神激發(fā)出來(lái)，形成磅礴的力量，為建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)奮斗。

7.“四史”教育。歷史是最好的教科書、最好的清醒劑、最好的營(yíng)養(yǎng)劑。青年人要學(xué)好歷史，以史為鏡、以史明志。青年學(xué)生要加強(qiáng)學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史，從而更加珍惜來(lái)之不易的幸福生活，更加熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，成長(zhǎng)為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！八氖贰笔俏尹h和我國(guó)社會(huì)主義的成長(zhǎng)史，真實(shí)、客觀地記錄我黨和我國(guó)社會(huì)主義的發(fā)展過(guò)程。這個(gè)過(guò)程并不平凡，經(jīng)過(guò)了腥風(fēng)血雨、經(jīng)歷了艱難曲折。習(xí)近平總書記非常重視“四史”教育，要求青年人學(xué)史、明史，不忘初心、牢記使命，并把“四史”教育作為新時(shí)代青年德育工作的重要內(nèi)容之一。高校要教育和引領(lǐng)青年學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”，在學(xué)思踐悟中堅(jiān)定理想信念，在奮發(fā)有為中踐行初心使命。

二、習(xí)近平青年德育觀的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）豐富和發(fā)展了馬克思主義青年德育理論

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國(guó)化最新理論成果，是一個(gè)內(nèi)涵豐富、系統(tǒng)全面、博大精深的科學(xué)體系，是我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的行動(dòng)指南；它繼承和發(fā)展了馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義理論，是馬克思主義價(jià)值觀的運(yùn)用、創(chuàng)新和發(fā)展。其中蘊(yùn)含著豐富的青年德育思想，如馬克思唯物論、辯證法、關(guān)于人的自由的學(xué)說(shuō)、勞動(dòng)價(jià)值理論等。習(xí)近平青年德育觀將培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，致力于探索人的自由而全面發(fā)展理論，并以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展作為德育的根本目的。習(xí)近平總書記豐富和發(fā)展了馬克思主義青年德育理論，尤其注重從推動(dòng)人類歷史進(jìn)步、樹(shù)立共產(chǎn)主義理想信念、加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義及集體主義教育論述青年德育工作。

（二）繼承和發(fā)揚(yáng)了中華民族優(yōu)秀德育思想

中華民族在長(zhǎng)期實(shí)踐中培育和形成了獨(dú)特的價(jià)值體系，如崇仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、講辯證、尚和合、求大同，自強(qiáng)不息、敬業(yè)樂(lè)群、扶正揚(yáng)善、扶危濟(jì)困、見(jiàn)義勇為、孝老愛(ài)親等中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、思想理念和道德規(guī)范已經(jīng)成為每一名真正的中國(guó)人的性格特征和顯著標(biāo)志。習(xí)近平總書記高度重視以中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的優(yōu)秀德育思想教育和引導(dǎo)青年學(xué)生。習(xí)近平總書記殷切教導(dǎo)青年學(xué)生要立德修身，做時(shí)代的表率，擔(dān)當(dāng)歷史責(zé)任。習(xí)近平總書記指出，人無(wú)德不立，品德是為人之本。止于至善，是中華民族始終不變的人格追求。立德方能成人，修身方可成事。立德修身既要立志高遠(yuǎn)，又要立足平時(shí)。廣大青年學(xué)生只有嚴(yán)于私德，才能守好公德、明于大德。習(xí)近平總書記的這些講話繼承和發(fā)揚(yáng)了中華民族優(yōu)秀德育思想，是青年人的行動(dòng)指南。

（三）為新時(shí)代青年德育工作提供了理論總結(jié)和行動(dòng)指南

德育觀是人們關(guān)于德育問(wèn)題的根本觀點(diǎn)與總的看法，也是人們對(duì)德育規(guī)律性認(rèn)識(shí)的凝練與總結(jié)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記繼承前人的德育理論，并站在時(shí)代發(fā)展的戰(zhàn)略高度，圍繞德育問(wèn)題發(fā)表一系列重要講話，提出了新理念、新思路、新方法，形成科學(xué)的德育理論。內(nèi)容主要涉及中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)、立德樹(shù)人、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、“三觀”教育、道德教育、法治教育、勞動(dòng)教育等，以及德育觀的形成條件、內(nèi)涵體系、主要特征。習(xí)近平德育觀旨在立德樹(shù)人，以培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為根本目標(biāo)，科學(xué)闡釋新時(shí)代中國(guó)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的時(shí)代新人，以及如何培養(yǎng)時(shí)代新人等，為新時(shí)代青少年的發(fā)展指明正確的道路，也為新時(shí)代德育工作提供科學(xué)指南。

三、學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平青年德育觀的教育路徑

（一）發(fā)揮思想政治理論課“主渠道”作用

思想政治理論課作為我國(guó)高校的公共課、必修課，是培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主渠道和主陣地。思想政治理論課要圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，針對(duì)大學(xué)生不同年齡階段的生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平進(jìn)行整體規(guī)劃、建設(shè)，把習(xí)近平青年德育觀放在重要的位置，作為思想政治理論課的重要基礎(chǔ)，培育青年學(xué)生的思想道德觀念，使之樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。教師要?jiǎng)?chuàng)新思想政治理論課的教學(xué)方法和實(shí)施途徑，改變傳統(tǒng)思想政治理論課重知識(shí)傳授，輕實(shí)踐鍛煉、行為養(yǎng)成的現(xiàn)象；廣泛運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思考；用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的事例，增強(qiáng)教學(xué)效果。在理論教學(xué)中培養(yǎng)青年學(xué)生的思想道德意識(shí)，在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)青年學(xué)生的道德行為。比如，在講授社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)，教師要適時(shí)加入習(xí)近平總書記有關(guān)培養(yǎng)青年思想道德素質(zhì)的重要講話，用習(xí)近平總書記有關(guān)青年德育觀的重要思想引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教師要充分利用思想政治理論課主渠道傳授、詮釋習(xí)近平青年德育觀，把思想政治教育與習(xí)近平青年德育觀緊密聯(lián)系起來(lái)，融入思想政治理論課的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐大課堂“主戰(zhàn)場(chǎng)”作用

青年要成長(zhǎng)為國(guó)家棟梁之材，首先必須要投身于社會(huì)實(shí)踐這個(gè)大課堂，做到讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路，做到知行合一。在大學(xué)階段，青年大學(xué)生接觸、了解社會(huì)主要還是依靠參加學(xué)校組織的各種社團(tuán)活動(dòng)、暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿者活動(dòng)。學(xué)校教育、引導(dǎo)青年學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面，可以開(kāi)拓青年學(xué)生的眼界，增強(qiáng)青年學(xué)生溝通、交流、組織、協(xié)調(diào)能力；另一方面，也可以幫助青年學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，使學(xué)生早日了解社會(huì)、融入社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。學(xué)校要重視社會(huì)實(shí)踐的育人作用，拓展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)和路徑，定期組織大學(xué)生開(kāi)展支教、送知識(shí)下鄉(xiāng)、志愿者行動(dòng)等活動(dòng)，展現(xiàn)青年學(xué)生的技能、專業(yè)知識(shí)和風(fēng)貌，培養(yǎng)青年學(xué)生服務(wù)社會(huì)、報(bào)效國(guó)家的情懷，增強(qiáng)他們對(duì)人民的感情、對(duì)社會(huì)的責(zé)任、對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。

（三）發(fā)揮家庭教育“主動(dòng)脈”作用

中華民族歷來(lái)重視家庭教育，教師要研讀《顏氏家訓(xùn)》《治家格言》等家庭教育典故書籍，發(fā)掘其中的育人價(jià)值，用歷史事例教育學(xué)生。家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。每一個(gè)家庭都要重視孩子的品德教育，把教會(huì)孩子如何做人擺在首位。家長(zhǎng)、教師共同傳播中華民族傳統(tǒng)美德，要把“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的思想意識(shí)傳授給后代，使尊老愛(ài)幼、勤儉持家、團(tuán)結(jié)鄰里等觀念入腦入心。每一個(gè)人都要秉持忠誠(chéng)、責(zé)任、熱情、互助、學(xué)習(xí)的信念，不斷提高精神境界、培育文明風(fēng)尚。整個(gè)社會(huì)都要積極推進(jìn)家庭教育法治化進(jìn)程，推動(dòng)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》落實(shí)落地，不斷完善《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》的質(zhì)量評(píng)估；要推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化，傳承紅色基因，弘揚(yáng)紅色家風(fēng)，不斷深化家庭教育內(nèi)涵，營(yíng)造以清為美、以廉為榮的家庭風(fēng)尚。要從人、財(cái)、物等層面加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)家庭教育的扶持力度，改變農(nóng)村地區(qū)家庭教育不均衡發(fā)展的狀況，從“教材、課程、師資、制度、保障”等層面，促進(jìn)發(fā)揮家校協(xié)同育人作用。

（四）發(fā)揮新時(shí)代青年“主力軍”作用

青年是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的生力軍，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的堅(jiān)強(qiáng)力量。我們要凝聚青年的共識(shí)、匯聚青年的力量、發(fā)揮青年的作用；要加強(qiáng)青年學(xué)生的政治引領(lǐng)，強(qiáng)化青年學(xué)生馬克思主義信仰教育，注重從馬克思主義的真理性光芒、五四運(yùn)動(dòng)中青年學(xué)生的作用發(fā)揮、偉大建黨精神對(duì)青年成長(zhǎng)的啟示等角度教育和引導(dǎo)青年學(xué)生；要幫助青年學(xué)生養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義，培養(yǎng)青年學(xué)生具備良好的社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和生活情趣；要幫助青年學(xué)生正確看待學(xué)業(yè)與就業(yè)、順境與逆境、財(cái)富與自由、奉獻(xiàn)與價(jià)值、個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系；要幫助解決青年學(xué)生發(fā)展、成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題與困難；要教育、引導(dǎo)新時(shí)代青年學(xué)生自覺(jué)擔(dān)負(fù)起歷史使命，刻苦學(xué)習(xí)理論知識(shí)、專業(yè)技能，努力實(shí)現(xiàn)從“生力軍”到“主力軍”的轉(zhuǎn)變，將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家發(fā)展同頻共振，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣。

（五）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育“主旋律”作用

2022年9月，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第50次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2022年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模為10.51億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)74.4%。短視頻用戶規(guī)模達(dá)9.62億人。青年學(xué)生幾乎人人上網(wǎng)，新聞客戶端和各類社交媒體已經(jīng)成為青年學(xué)生的第一信息源。因此要把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育擺在更加重要的位置，引導(dǎo)青年學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，理性看待網(wǎng)絡(luò)各類輿情，分辨信息、關(guān)注熱點(diǎn)事件。教師要引導(dǎo)青年人把“線上”和“線下”、“鍵對(duì)鍵”和“面對(duì)面”結(jié)合起來(lái)，不斷提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的及時(shí)性、針對(duì)性、實(shí)效性。學(xué)校要強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新環(huán)境，積極構(gòu)建以官方網(wǎng)站為中心，官方微信號(hào)、抖音、微博、視頻號(hào)、易班網(wǎng)集群“五位一體”的立體化網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)矩陣，建設(shè)好青年學(xué)生聚集的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；要運(yùn)用現(xiàn)代傳媒新手段新方法，打造形式多樣、內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容，創(chuàng)作更多青年學(xué)生喜愛(ài)的健康的向上的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，教育和引領(lǐng)青年學(xué)生堅(jiān)定信念，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任。

實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，需要依靠青年，也能成就青年。青年一代健康成長(zhǎng)，才能使中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人、興旺發(fā)達(dá)。習(xí)近平德育觀是對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)德育思想的創(chuàng)造性發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展思想的中國(guó)化，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義德育工作的行動(dòng)指南，集中體現(xiàn)了以習(xí)近平為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人關(guān)于青少年德育工作的根本任務(wù)、核心內(nèi)容、基本原則、德育方法、實(shí)現(xiàn)路徑等方面的重要觀點(diǎn)與思想。面對(duì)百年未有之大變局，要想實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，我們必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)青年德育工作，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)匯聚青年力量，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化注入青春動(dòng)能。

參考文獻(xiàn)

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［3］習(xí)近平.在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話［N］.光明日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

［4］習(xí)近平.在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人［N］.人民日?qǐng)?bào)，2018-09-11.

［5］習(xí)近平.在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話［N］.人民日?qǐng)?bào)，2019-05-01.

［6］習(xí)近平.在會(huì)見(jiàn)第一屆全國(guó)文明家庭代表時(shí)的講話［M］.北京：人民出版社，2016.

注：本文系廣西教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般項(xiàng)目“習(xí)近平新時(shí)代青年德育思想研究”（2019C287）、廣西教育科學(xué)規(guī)劃2021年度課題“法治視野下廣西教育督導(dǎo)質(zhì)量提升策略研究”（2021C378）的階段性研究成果。

作者簡(jiǎn)介：廖揚(yáng)平（1980— ），廣西隆安人，副教授，武漢理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生，廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校教師，研究方向?yàn)楦咝｜h建、高校思想政治教育；孫丹鳳（1986— ），通訊作者，河南許昌人，廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校美術(shù)教師，研究方向?yàn)閷W(xué)前教育美術(shù)。

（責(zé)編 盧建龍）