趙曉彤

摘要：學(xué)校的體育課除了可以幫助鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)之外，也可以幫助學(xué)生磨練意志，培養(yǎng)體育精神。體育課堂上開展的體育活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神，讓學(xué)生成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，使學(xué)生更加具有凝聚力，本文從中職體育教學(xué)入手，來研究如何通過體育課堂來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作的精神。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué)；體育教學(xué)；團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)的合作精神始穿于人類發(fā)展的每個(gè)階段，對(duì)人類的發(fā)展起著非常重要的作用。原始時(shí)期，人類相互合作共同狩獵逐步發(fā)展成為封建社會(huì)，封建社會(huì)更是君臣一體，共同發(fā)展才有了王朝之間的更新迭代，到近現(xiàn)代，中國人民更是團(tuán)結(jié)一致?lián)敉送鈬致哉?，在這個(gè)過程中一直出現(xiàn)的就是團(tuán)結(jié)，只有團(tuán)結(jié)才能夠不斷地向前發(fā)展。一個(gè)人的能力是有限的，只有團(tuán)結(jié)起來才能夠解決更多的問題，戰(zhàn)勝更多的困難。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員相互團(tuán)結(jié)，才能夠越走越遠(yuǎn)，如果不團(tuán)結(jié)就只會(huì)分崩離析，所以教師在體育課堂上要幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)學(xué)生以后的成長和發(fā)展都會(huì)大有益處。

1.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的意義

1.1滿足素質(zhì)教育的基本要求

隨著社會(huì)的進(jìn)步和新課改的實(shí)行，成績不再是衡量一個(gè)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，德智體美勞成為培育學(xué)生的新目標(biāo)。素質(zhì)教育要求學(xué)校不僅要重視理論的學(xué)習(xí)，也要讓學(xué)生積極參與實(shí)踐，培養(yǎng)動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。在中職教育的各個(gè)學(xué)科中，體育是課堂是培養(yǎng)學(xué)生凝聚力和合作精神的重要課堂。學(xué)生可以通過體育活動(dòng)來增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力，學(xué)生可以通過籃球、足球等一些活動(dòng)來進(jìn)行團(tuán)體比賽，在這個(gè)過程中可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，這些體育活動(dòng)僅憑個(gè)人的力量是無法戰(zhàn)勝對(duì)手的，隊(duì)員之間必須配合默契，在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅能夠更好地理解和踐行團(tuán)隊(duì)合作的精神，也能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)溝通能力和人際交往的能力，這些都是新課改背景下，培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)里，學(xué)生所必須具備的能力，學(xué)生在中職教育的體育課堂上學(xué)習(xí)和踐行團(tuán)結(jié)合作的精神，滿足素質(zhì)教育的基本要求。

1.2有助于體育課堂教學(xué)活動(dòng)的開展

體育教學(xué)除了教師教授的理論知識(shí)外，剩下的課堂活動(dòng)或者團(tuán)體比賽都是要依靠團(tuán)隊(duì)合作來進(jìn)行的，團(tuán)體項(xiàng)目需要多個(gè)學(xué)生來溝通、協(xié)調(diào)，無論是足球、籃球、排球等球類活動(dòng)還是一些接力跑一些田徑活動(dòng)，這些都需要學(xué)生組內(nèi)配合，組間比賽來完成，團(tuán)推合作精神的培養(yǎng)一方面可以使學(xué)生團(tuán)結(jié)合作贏得比賽，另一方面也有利于體育課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，組內(nèi)成員默契配合，來進(jìn)行訓(xùn)練，體育教學(xué)也能夠在這種情況話開展得更加順利，也能夠提高中職教育體育課堂的質(zhì)量和水平。

2.目前高職院校體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神上存在的問題

2.1家庭環(huán)境的影響

目前中職教育的學(xué)生年齡段都處在十幾歲左右，獨(dú)生子女較多，在家庭中沒有兄弟姐妹，家長的關(guān)心照顧，對(duì)學(xué)生要求的滿足，甚至是對(duì)學(xué)生的溺愛，都有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生比較任性和囂張，獨(dú)生子女長時(shí)間自己一個(gè)人會(huì)不擅長或者是不樂意與他人溝通，不懂團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作，很難去真正的理解和踐行團(tuán)隊(duì)合作的精神，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神會(huì)產(chǎn)生一定的不利影響。并且近幾年中職院校的生源質(zhì)量有所下降，并且城鄉(xiāng)生源差異較大，并且由于家庭環(huán)境的影響，很多學(xué)生在家庭教育方面有所缺失，并且來自農(nóng)村的學(xué)生由于校園設(shè)施不完善，運(yùn)動(dòng)器材、場地都比較稀缺，所以會(huì)導(dǎo)致城鄉(xiāng)學(xué)生之間的交流存在困難，從而使得學(xué)生在體育活動(dòng)中交流出現(xiàn)問題，不能很好地團(tuán)結(jié)協(xié)作，并且家境原因的影響會(huì)導(dǎo)致培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神更加的困難。

2.2錯(cuò)誤觀念的影響

首先，中職院校的學(xué)生年紀(jì)比較小，并且正處于青春期，心思比較敏感容易陷入深深的自我懷疑之中，缺乏自信心。中職院校的學(xué)生主要是中考發(fā)揮失利，學(xué)生本身會(huì)認(rèn)為自己可能比別人要差進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)喪失自信，并且也不確定自己未來的規(guī)劃，如果學(xué)生抱有這樣消極的心態(tài)，參與體育課堂或者體育活動(dòng)的積極性就會(huì)降低，不樂意參加集體活動(dòng)，就無法培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，其次是教育中的一些錯(cuò)誤觀念，無論是家庭教育還是學(xué)校教育，從小學(xué)階段開始，一些錯(cuò)誤的教育觀念認(rèn)為學(xué)生必須要獨(dú)立完成某些事情，才能夠真的成長，與人合作是一種不夠獨(dú)立，不夠優(yōu)秀的體現(xiàn)，這些錯(cuò)誤的教育觀念會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)合作精神難以培養(yǎng)。甚至，有的家長認(rèn)為體育課堂就是跑跑跳跳，對(duì)學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響，學(xué)生通過體育課堂也無法獲得進(jìn)步，在中職院校中，主要的內(nèi)容是幫助學(xué)生發(fā)展專業(yè)技能，能讓學(xué)生在社會(huì)中可以找到適合自己的職業(yè)，所以對(duì)于體育這些基礎(chǔ)課程教育也并不重視，學(xué)校和家庭對(duì)體育課堂的輕視，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的想法，并且如果中職院校將體育課堂邊緣化，對(duì)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和運(yùn)動(dòng)場地不加以建造和提供，就會(huì)導(dǎo)致體育教學(xué)無法開展，也更不用說在教學(xué)的過程中培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

2.3教師的引導(dǎo)

中職院校的學(xué)生在現(xiàn)在這個(gè)年齡階段，心智都還不成熟，所以這種情況下，教師的適當(dāng)引導(dǎo)就顯得尤為重要。教師作為教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，并且作為學(xué)生的領(lǐng)頭人，有責(zé)任和義務(wù)去對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，一些中職院校的教師，認(rèn)為上課只要將學(xué)生進(jìn)行分組之后就可以，根本不去考慮分組之后的效果以及組員之間的協(xié)調(diào)，這種做法是十分不合理的，中職院校的學(xué)生性格都有差異，并且一些家庭環(huán)境以及一些其他因素的影響會(huì)導(dǎo)致學(xué)生都具有不同的特點(diǎn)，教師開展教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該立足于學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，并且?guī)椭鷮W(xué)生或者是引導(dǎo)學(xué)生正確的解決學(xué)生之間的內(nèi)部矛盾，協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系，使學(xué)生更好地理解團(tuán)結(jié)合作的精神，在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候也會(huì)更加的方便高效，并且教師要重視中職院校的體育教學(xué)，學(xué)生年齡相對(duì)較少，身體正處于發(fā)育的時(shí)期，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉可以幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，在這個(gè)過程中教師也可以引導(dǎo)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)合作的精神。由于學(xué)生正處于青春期，所以自身的逆反心理可能比較嚴(yán)重，但是學(xué)生現(xiàn)在正處于三觀形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，所以教師一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這個(gè)階段學(xué)生的發(fā)展十分的重要，教師要幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。這團(tuán)結(jié)合作的精神可以幫助學(xué)生在以后的生活和工作當(dāng)中建立和諧融洽的人際關(guān)系，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要。

3.中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的措施

3.1制定科學(xué)制度，善于利用游戲

體育教學(xué)中的課堂活動(dòng)能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，但是如果沒有規(guī)則的約束，學(xué)生之間或者團(tuán)隊(duì)之間甚至可能會(huì)造成敵對(duì)，并且團(tuán)隊(duì)內(nèi)部也可能會(huì)出現(xiàn)內(nèi)訌，所以規(guī)則是十分重要的，游戲中要講求規(guī)則，這樣才能更好地開展課堂活動(dòng)，沒有規(guī)則可能會(huì)使得學(xué)生在活動(dòng)中受傷甚至引起學(xué)生的不滿，對(duì)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神造成不利的影響。體育教師在組織課堂活動(dòng)或者是游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候，一定要制定科學(xué)的制度和合理的比賽規(guī)則，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行限制，避免學(xué)生在游戲的過程中受傷或者是發(fā)生矛盾，同時(shí)也可以集中學(xué)生上課時(shí)的注意力，以免學(xué)生在課堂上分心、走神，在設(shè)置合理的規(guī)則上，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也能提升學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。例如一些三對(duì)三籃球賽、接力跑等游戲，教師在游戲開始前，要先向?qū)W生解釋和說明游戲規(guī)則，并且在游戲途中要認(rèn)真觀察，對(duì)于犯規(guī)的學(xué)生進(jìn)行懲罰，避免因?yàn)橛螒蚴箤W(xué)生受到傷害，教師也要設(shè)置一定的獎(jiǎng)懲措施，這樣可以激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力和興趣來更好地幫助學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)合作的精神。教師在體育課堂上也要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，讓學(xué)生相互團(tuán)結(jié)在遵守游戲規(guī)則的前提下進(jìn)行合作。從而實(shí)現(xiàn)體育課堂的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展素質(zhì)教育，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)的同時(shí)，也能讓學(xué)生通過體育課堂樹立團(tuán)結(jié)合作的精神，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。通過體育課堂上的游戲能提高學(xué)生之間的協(xié)作能力，同時(shí)也可以提高整個(gè)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，科學(xué)的規(guī)則制度也能夠約束并保護(hù)學(xué)生，以免學(xué)生在游戲的過程中發(fā)生危險(xiǎn)。

3.2不斷創(chuàng)新體育教學(xué)模式

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)在的學(xué)生有些很小就開始接觸體育運(yùn)動(dòng)，并且以此作為自己的興趣愛好，中職院校的體育課堂也必須隨著時(shí)代的進(jìn)步作出相應(yīng)的改變，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，一個(gè)好的教師要學(xué)會(huì)因材施教，體育教師亦是如此。新課改要求教師必須要發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，并且要了解學(xué)生的興趣愛好，以學(xué)生的情況為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)置適合學(xué)生發(fā)展的科學(xué)的教學(xué)方案，想要培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，就必須要將學(xué)生分為不同的小組來進(jìn)行體育活動(dòng)，但是分組不能盲目或者隨機(jī)分組，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以及自己對(duì)學(xué)生的了解，注重學(xué)生之間的差異，將興趣愛好相同、性格契合以及身體素質(zhì)相近的學(xué)生安排到一個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣也能夠方便教師進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，提高體育課堂教學(xué)互動(dòng)的針對(duì)性。例如：學(xué)生的興趣愛好都不同，在進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生自行選擇籃球、足球、排球、羽毛球等小組，這樣以愛好為向?qū)?，學(xué)生也會(huì)更好地學(xué)習(xí)，并且在這個(gè)過程中學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。體育教學(xué)的模式需要不斷的更新，不能像傳統(tǒng)的體育教學(xué)一樣，無差別地開展教學(xué)活動(dòng)，時(shí)代的進(jìn)步給了學(xué)生更多的選擇，而體育教師也要給學(xué)生選擇的權(quán)力，并且學(xué)生選擇之后悉心的知識(shí)，促使學(xué)生不斷進(jìn)步，這才是體育課堂的魅力所在。

3.3開展團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練

團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練時(shí)體育課堂上教學(xué)方式的一種，隨著教學(xué)方式的多元化發(fā)展，體育拓展訓(xùn)練開始應(yīng)用于體育課堂，團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練是戶外體驗(yàn)式教育體系的一個(gè)重要組成部分，其目的就是通過一系列的情感活動(dòng)和交往活動(dòng)，以團(tuán)隊(duì)合作的模式，提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)合作精神。體育課堂上開展團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練，可以將學(xué)生分成不同的團(tuán)隊(duì)也可以將學(xué)生直接劃分為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，來進(jìn)行拓展訓(xùn)練，在這個(gè)過程中可以通過一些小游戲，比如說最常見的拔河比賽，學(xué)生在這個(gè)游戲的過程中能夠齊心協(xié)力地合作，使自己的隊(duì)伍取得勝利，能夠讓學(xué)生注重團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)合作精神。所以體育教師應(yīng)該在開展團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練的過程中，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使學(xué)生關(guān)系更加融洽，也能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與人相處，提升學(xué)生的人際交往能力。在體育課堂上，教師需要對(duì)拓展訓(xùn)練的場地和器材進(jìn)行檢查，以免出現(xiàn)問題導(dǎo)致學(xué)生受傷，其次也要采用更加靈活的訓(xùn)練方式，豐富拓展內(nèi)容，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作有一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，積極地參與到團(tuán)隊(duì)的合作當(dāng)中，鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。所以在體育課堂上，開展這樣的團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練才更加有意義。

3.4重視中職校園體育文化構(gòu)建

相比于高中來講，中職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的壓力比較小，可以有更多的時(shí)間來通過體育課堂培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。校園環(huán)境對(duì)學(xué)生給的影響是十分重要的，體育課堂作為中職院校重要組成部分，學(xué)校應(yīng)該重視體育文化的建設(shè)，學(xué)校可以舉辦多種類型的體育活動(dòng)，比如說：運(yùn)動(dòng)會(huì)、足球賽、籃球賽、接力跑等等，這些體育活動(dòng)都可以幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，并且學(xué)校對(duì)體育文化的重視也會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，學(xué)生無論是對(duì)待體育課堂還是對(duì)待這些活動(dòng)，都會(huì)更加的認(rèn)真，學(xué)生也能通過這些活動(dòng)，提升自己的身體素質(zhì)，在這個(gè)過程中，學(xué)生之間相互協(xié)作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。教師也要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與學(xué)校舉辦的各項(xiàng)體育活動(dòng)，并且在學(xué)生參加的過程中進(jìn)行合理的指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，中職院校要重視校園體育文化的構(gòu)建，學(xué)生在這樣的校園環(huán)境中也能夠更好地培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

結(jié)束語：

教師要借助體育教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，團(tuán)結(jié)精神對(duì)學(xué)生以后的工作和生活都會(huì)有很大的幫助。中職院校的體育課堂是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的重要媒介，教師要合理利用體育游戲、不斷改進(jìn)體育教學(xué)的模式，帶領(lǐng)學(xué)生開展團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練等方式來幫助學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作是以后學(xué)生走向社會(huì)所必須要掌握的技能之一，社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)團(tuán)隊(duì)合作精神的關(guān)注度也越來越高，僅憑一個(gè)人的能力做成的事情也越來越小，具有團(tuán)隊(duì)合作精神的人就成為了社會(huì)所需要的人才，這種精神可以幫助學(xué)生在以后的工作中發(fā)揮所長，并且能帶動(dòng)身邊人共同進(jìn)步。中職院校培養(yǎng)學(xué)生不能只注重專業(yè)能力，也要重視軟實(shí)力的培養(yǎng)，學(xué)校要通過體育課堂來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，讓學(xué)生在日常的相處中，看到別人的閃光點(diǎn)，取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。這樣在社會(huì)中，也能夠滿足用人單位的需求。樹立團(tuán)結(jié)合作的精神對(duì)學(xué)生以后的工作和生活都會(huì)大有益處，學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生精神的培養(yǎng)。重視中職校園體育文化的建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]和田梅.關(guān)于中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的探討[J]. 運(yùn)動(dòng)-休閑：大眾體育，2022（11）：3.

[2]王應(yīng)欽.中職體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)[J].讀書文摘：中，2016（7）：1.

[3]崔馨.通過中職體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的探究[J].職業(yè)，2019（13）：2.

[4]王柳懿.中職體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)[J].新課程（下），2016（2）.