亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        音樂舞蹈融合下的高校舞蹈教學(xué)改革分析

        2023-10-25 01:44:04
        山西青年 2023年17期
        關(guān)鍵詞:音樂舞蹈舞蹈動(dòng)作

        康 莉

        邵陽學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院,湖南 邵陽 422000

        由于各種歷史和社會(huì)原因,在20 世紀(jì)80 年代,舞蹈才正式進(jìn)入高校教育的大門,成為高校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。高校舞蹈教育主要目的在于學(xué)生通過藝術(shù)學(xué)習(xí),提升審美意識(shí),啟發(fā)其審美思維,依托舞蹈體驗(yàn),感悟生活中美的藝術(shù)。因此,為推進(jìn)高校舞蹈教育改革,需要全面了解學(xué)生的音樂舞蹈基本功,深入研究音樂舞蹈融合路徑和方式。因此,研究此項(xiàng)課題,具有十分重要的意義。

        一、高校舞蹈教學(xué)中加強(qiáng)音樂舞蹈融合的意義

        (一)發(fā)展學(xué)生情感表達(dá)能力

        舞蹈是一種綜合表現(xiàn)藝術(shù)的載體,與音樂、美術(shù)多種藝術(shù)形式緊密關(guān)聯(lián),其中聯(lián)系最為密切的當(dāng)屬音樂藝術(shù)。如果在高校舞蹈教育中,將舞蹈和音樂有機(jī)結(jié)合起來,可以讓舞蹈情節(jié)、人類情感在二者結(jié)合中得到完整表達(dá)。音樂和舞蹈所表達(dá)的共同主題就是人類的情感,表達(dá)方式需要借助適合的音樂,從而使人類內(nèi)心情感在音樂引導(dǎo)下的肢體語言中得以體現(xiàn)。

        (二)提升學(xué)生舞蹈創(chuàng)作能力

        音樂與舞蹈是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。舞蹈創(chuàng)作需要音樂指引,音樂也在舞蹈動(dòng)作的配合下實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作目的。所以,設(shè)計(jì)者在創(chuàng)作時(shí),需要同時(shí)兼顧舞蹈音樂和舞蹈動(dòng)作。以19 世紀(jì)的歌舞劇《舞都魅影》為例,這部作品就是音樂與舞蹈融合的典型,雖然歌舞劇藝術(shù)表現(xiàn)形式與本文闡釋的音樂舞蹈融合下的舞蹈教學(xué)與實(shí)踐有一定差異,但是從某種程度來看,可以證明音樂與舞蹈的密切聯(lián)系,縱觀近年來各類舞蹈表演作品,都可以從中看出舞蹈音樂在藝術(shù)表演中的比重明顯增加,脫離了傳統(tǒng)單純表演肢體動(dòng)作的表現(xiàn)形式。例如2011 年的芭蕾舞劇《金瓶梅》、2015 年的大型民族原創(chuàng)舞劇《紅樓夢(mèng)》。雖然都是舞蹈表演形式,但是更像是一場(chǎng)音樂盛宴,以不同韻律、不同曲調(diào)、不同內(nèi)容的音樂,傳達(dá)出舞蹈表演主題和人物的情感。以2015 年的《紅樓夢(mèng)》來說,該作品就是以凄涼、婉轉(zhuǎn)的音樂為指引,在舞蹈動(dòng)作配合下,淋漓盡致地展現(xiàn)林黛玉內(nèi)心的孤獨(dú)、絕望。因此,高校舞蹈教育中不能忽視音樂在舞蹈中的作用,需要重視音樂與舞蹈的融合。

        (三)培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表達(dá)能力

        舞蹈的韻律由伴奏音樂的節(jié)奏決定。舞蹈的節(jié)奏與音樂的節(jié)奏不能獨(dú)立存在,音樂只有在富有節(jié)奏的舞蹈動(dòng)作中發(fā)揮輔助作用,在音樂的指引下,通過舞蹈動(dòng)作節(jié)奏、速度、長(zhǎng)度等要素表現(xiàn)情感,如果缺少音樂的配合,很難依靠舞蹈動(dòng)作獲得豐富的情感體驗(yàn)[1]。與此同時(shí),音樂與舞蹈的有效融合,也讓學(xué)生們?cè)谝魳贩諊抡{(diào)動(dòng)肢體動(dòng)作、表情、姿態(tài)、情感、內(nèi)心體驗(yàn)等多種心理機(jī)能和生理機(jī)能,為學(xué)生們構(gòu)筑富于審美欣賞和審美創(chuàng)造的空間,也讓舞蹈動(dòng)作在音樂的提示下變得更加豐富和充實(shí),從而提高舞蹈的藝術(shù)性、欣賞性價(jià)值,讓學(xué)生在音樂舞蹈形象的感知下,感受美、體驗(yàn)美、欣賞美和追求美。當(dāng)學(xué)生具備審美意識(shí)和審美素養(yǎng)后,當(dāng)學(xué)生在聽到音樂時(shí),自然而然地聯(lián)想起音樂對(duì)應(yīng)的舞蹈動(dòng)作,實(shí)現(xiàn)音樂與舞蹈的共生。

        二、高校舞蹈教學(xué)中音樂舞蹈融合存在的不足

        (一)未能凸顯學(xué)生主體性

        在高校舞蹈教學(xué)中,阻礙音樂舞蹈融合的其中一個(gè)因素在于學(xué)生自身主體性作用的弱化,學(xué)生是舞蹈學(xué)習(xí)的主體,如果不能凸顯學(xué)生的主體性作用,音樂與舞蹈融合教學(xué)也會(huì)受到影響,其影響因素是多方面的。

        第一,受高校學(xué)生的生活氛圍、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)壓力以及對(duì)于音樂舞蹈等課程的重視情況等因素影響。由于高校學(xué)生所學(xué)專業(yè)開設(shè)的課程較多,學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重,很多學(xué)生將更多的時(shí)間和精力放在必修課的學(xué)習(xí)中,對(duì)選修課的學(xué)習(xí)熱情不高。同時(shí),很多學(xué)生選修藝術(shù)類課程僅僅為了賺取學(xué)分,并不是出于對(duì)藝術(shù)的熱愛和興趣而學(xué)習(xí),這也是學(xué)生的主體性不突出、學(xué)習(xí)積極性不高的主要原因。

        第二,受教學(xué)條件和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況等因素的影響,由于部分高校的音樂舞蹈教學(xué)條件不理想,導(dǎo)致學(xué)生不能全身心投入音樂舞蹈學(xué)習(xí)中,難以發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。

        (二)教學(xué)缺乏綜合性

        高校舞蹈教學(xué)缺乏綜合性主要體現(xiàn)在學(xué)校在教學(xué)規(guī)劃、學(xué)科目標(biāo)定位、課程設(shè)置、教學(xué)模式等方面,由于學(xué)校教學(xué)規(guī)劃缺乏相對(duì)系統(tǒng)和完善的教學(xué)體系、學(xué)科目標(biāo)定位模糊,沒有結(jié)合學(xué)校具體情況、學(xué)生素質(zhì)、現(xiàn)有師資力量、辦學(xué)條件、教育資源、學(xué)校性質(zhì)等方面考量,導(dǎo)致學(xué)科目標(biāo)定位與實(shí)際情況錯(cuò)位。同時(shí),因課程設(shè)置不合理,教學(xué)模式單一,導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后很難面對(duì)快速發(fā)展的社會(huì),無法利用綜合性、實(shí)用性更強(qiáng)的知識(shí)和技能,滿足社會(huì)多元需求,并且單一的教學(xué)模式局限了學(xué)生的審美思維,按照當(dāng)今信息化發(fā)展趨勢(shì)來看,學(xué)生從學(xué)校學(xué)習(xí)的音樂舞蹈知識(shí)與表演技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的[2]。此外,部分學(xué)校在音樂舞蹈等藝術(shù)類課程設(shè)置上所采用的教材單一,甚至沒有教材,這也意味著學(xué)生所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容也相對(duì)局限,影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂舞蹈的效果??梢?,高校舞蹈教育改革任重而道遠(yuǎn),采用行之有效的音樂舞蹈融合教學(xué)方式必不可少。

        (三)教學(xué)缺乏實(shí)踐性

        教學(xué)實(shí)踐性不足主要體現(xiàn)在兩個(gè)層面:第一,由于課程設(shè)置不合理,學(xué)生所學(xué)課程繁多且紛雜,一些學(xué)校希望教授的學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)越多、懂得越多,才能越能體現(xiàn)教育的成功,所以才會(huì)在學(xué)生課程規(guī)劃上設(shè)置各種各樣的舞蹈課程。雖然想法是好的,也能看出學(xué)校為了培養(yǎng)綜合型藝術(shù)人才的苦心。但是“術(shù)業(yè)有專攻”,一味灌輸式教學(xué)并不能起到“1+1〉2”的效果,反而會(huì)適得其反、顧此失彼,導(dǎo)致術(shù)業(yè)無法專攻的情況,讓學(xué)生面對(duì)繁重的課業(yè)壓力下對(duì)舞蹈藝術(shù)失去興趣。第二,專業(yè)學(xué)習(xí)局限于課堂內(nèi),缺少社會(huì)實(shí)踐,導(dǎo)致學(xué)生將大部分時(shí)間和精力都放在課堂學(xué)習(xí)上,包括課堂上的表演、練習(xí)和編導(dǎo),所有舞蹈動(dòng)作也停留在課堂和學(xué)校里,與社會(huì)藝術(shù)活動(dòng)缺少接觸和了解。但是實(shí)踐才是檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)成果的標(biāo)準(zhǔn),在實(shí)踐中可以促使學(xué)生與外界高水平的同行相互切磋、相互學(xué)習(xí),讓學(xué)生在專業(yè)技能上更上一層樓,然而目前學(xué)校在教學(xué)方面卻忽視了實(shí)踐的重要性。

        三、加強(qiáng)音樂舞蹈融合,實(shí)現(xiàn)高校舞蹈教學(xué)改革的途徑

        (一)明確教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)音樂舞蹈融合

        音樂是舞蹈的前提,舞蹈是音樂的深化與表現(xiàn)。教師可以從學(xué)生的主體性出發(fā),結(jié)合學(xué)生的審美能力、心理特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn),確定音樂、動(dòng)作、舞蹈、語言等多種方式來訓(xùn)練學(xué)生的音樂節(jié)奏感,并以音樂為導(dǎo)向,引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音、形體語言、藝術(shù)表演等多種形式去感受、體驗(yàn)和創(chuàng)造,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。為此,教師可以將教學(xué)目標(biāo)定位于三個(gè)方面:

        第一,突出學(xué)生為教學(xué)主體,采用情感體驗(yàn)、形體語言相融合的方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、對(duì)音樂的理解能力、表現(xiàn)能力等[3]。

        第二,選定特定曲目與舞蹈,利用多媒體技術(shù)方式營造音樂與舞蹈交織的場(chǎng)景和氛圍。如引入蒙古族的音樂和舞蹈,在多媒體技術(shù)應(yīng)用下,讓學(xué)生直觀地欣賞蒙古族的民俗風(fēng)情,了解蒙古族的音樂舞蹈的特點(diǎn),并結(jié)合課堂有機(jī)因素,引導(dǎo)學(xué)生在音樂伴奏下積極創(chuàng)作和表演簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新、積極參與的意識(shí)和能力,突出學(xué)生作為現(xiàn)代教育的“小先生”的角色地位,讓學(xué)生在集體活動(dòng)和自主創(chuàng)作中感受藝術(shù)美育學(xué)習(xí)的快樂。在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂舞蹈產(chǎn)生濃厚興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性基礎(chǔ)上,才能對(duì)舞蹈的風(fēng)格、動(dòng)作韻律、表演節(jié)奏等特點(diǎn)有初步的把握,并為下一階段學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

        第三,引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中積累舞蹈創(chuàng)作素材,不斷充實(shí)和豐富自身學(xué)習(xí)內(nèi)容和藝術(shù)體驗(yàn),逐漸提高自身對(duì)舞蹈鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)編能力,使其對(duì)音樂舞蹈互融、共生所產(chǎn)生的藝術(shù)美有切身的體驗(yàn)和感受,達(dá)到自我與藝術(shù)相通的境界,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感,實(shí)現(xiàn)升華情感的目標(biāo)。

        (二)創(chuàng)新教學(xué)方式,深化音樂舞蹈融合

        首先,轉(zhuǎn)換師生教與學(xué)的角色,堅(jiān)持以學(xué)生為本,在音樂舞蹈融合教學(xué)中從教師的“教”向?qū)W生“學(xué)”過渡和轉(zhuǎn)變,充分重視學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)的同時(shí),提高對(duì)音樂、舞蹈等多種藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性能力[4]。

        其次,更新教室環(huán)境,將音樂和舞蹈的特征進(jìn)行融合搭配,讓舞蹈教室的標(biāo)配不單只有鏡子和大白墻,更有多彩的顏色、豐富的畫面。例如,選擇具有代表性的歌劇和舞蹈中的經(jīng)典場(chǎng)景,采用墻繪的方式,裝飾教室墻壁,在墻壁顏色的選擇上要符合學(xué)生青春的朝氣與活力,并且選擇少量且具有個(gè)性的裝飾擺件,以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,促使音樂舞蹈聯(lián)動(dòng)帶給學(xué)生不同的視覺感受。

        最后,運(yùn)用現(xiàn)代化視覺技術(shù),將音樂和相關(guān)舞蹈結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué),促使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解更加深刻,在多種感官調(diào)動(dòng)下,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力。相比學(xué)生埋頭苦學(xué),研究舞蹈動(dòng)作,音樂的引導(dǎo)可以讓藝術(shù)在學(xué)生心中扎根、發(fā)芽,激發(fā)音樂活力,給予學(xué)生舞蹈創(chuàng)編的靈感。

        (三)優(yōu)化訓(xùn)練方式,強(qiáng)化音樂舞蹈融合

        音樂訓(xùn)練和舞蹈融合發(fā)展并非可以一步到位,而是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和積累的過程,需要學(xué)生扎根于實(shí)際,從基礎(chǔ)入手,由簡(jiǎn)入難,逐步深入。所以,教師訓(xùn)練學(xué)生的方式也需要遵循這一原則,保持循序漸進(jìn)。在訓(xùn)練初期階段,教師應(yīng)選擇簡(jiǎn)單明了的旋律和節(jié)拍的伴奏音樂,這樣所學(xué)習(xí)的相應(yīng)舞蹈動(dòng)作也比較易學(xué),將音樂舞蹈組合教學(xué)也更容易開展。但是教師在選擇音樂時(shí),除了要注重音樂本身的特點(diǎn)以外,還要結(jié)合學(xué)生的喜好,選擇學(xué)生喜歡、韻律優(yōu)美的音樂作品,并在學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作時(shí),播放音樂,使學(xué)生潛意識(shí)自動(dòng)跟隨伴奏音樂練習(xí)舞蹈動(dòng)作,使二者良好融合。但音樂節(jié)奏和舞蹈動(dòng)作的融合,還需要學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持的習(xí)慣和對(duì)學(xué)習(xí)藝術(shù)保持高度的熱情,因?yàn)樵谌粘N璧赣?xùn)練中很多動(dòng)作都需要重復(fù)練習(xí)、反復(fù)打磨,學(xué)習(xí)過程比較枯燥,也容易讓學(xué)生滋生厭倦心理,并且部分學(xué)生對(duì)于較強(qiáng)的節(jié)奏感的舞蹈動(dòng)作也難以有效把握,常常在練習(xí)過程中,出現(xiàn)肢體動(dòng)作僵硬的情況。想要改變學(xué)生動(dòng)作不流暢、不自然的問題,也很難通過教師單方面講解或者示范引導(dǎo)的方式就能完全解決的。而伴奏音樂本身與舞蹈動(dòng)作都具有節(jié)奏感,教師可以抓住二者的共同之處,讓學(xué)生借助音樂的節(jié)奏感來感知和練習(xí)舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏感。例如,音樂節(jié)奏中的后十六分音符,能夠有效指導(dǎo)舞蹈訓(xùn)練中的“轉(zhuǎn)”的動(dòng)作。后十六分音符由兩部分組成,即一個(gè)八分音符和兩個(gè)十六分音符,八分音符是長(zhǎng)音和重音,教師可以引導(dǎo)學(xué)生在做甩頭和翻轉(zhuǎn)等動(dòng)作時(shí),分別將其對(duì)應(yīng)在八分重音和十六分音符上。這樣學(xué)生就可以在音樂強(qiáng)弱節(jié)拍的指引下,剛好做出踢腿、夾腿等動(dòng)作,幫助學(xué)生熟練掌握舞蹈動(dòng)作。

        (四)豐富教學(xué)活動(dòng),推動(dòng)音樂舞蹈融合

        設(shè)計(jì)音樂舞蹈融合教學(xué)活動(dòng),教師應(yīng)有拓展意識(shí),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多實(shí)踐與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。如舉行自主訓(xùn)練活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等,讓學(xué)生對(duì)音樂與舞蹈的結(jié)合產(chǎn)生感知和探究興趣。對(duì)此,教師可以從學(xué)生實(shí)際出發(fā),選擇符合學(xué)生個(gè)性和喜好的音樂元素,如選擇動(dòng)畫類歌曲,并為學(xué)生設(shè)計(jì)舞蹈創(chuàng)編學(xué)習(xí)任務(wù),即用打擊樂器為歌曲伴奏,自導(dǎo)自編舞蹈,可以結(jié)合自己喜歡的動(dòng)畫角色來設(shè)計(jì),并在全班展示創(chuàng)編成果。教師還可以選擇具有代表性的作品,通過舞蹈音樂的訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)能力以及感受能力,通過音樂形象使學(xué)生在頭腦中形成藝術(shù)形象,激發(fā)學(xué)生舞蹈創(chuàng)作的欲望。例如,選擇《梁祝》《春江花月夜》等作品,先由教師演奏各種類型的音樂,再由學(xué)生根據(jù)音樂旋律、節(jié)拍、節(jié)奏辨別該音樂適合做什么樣的動(dòng)作,并由學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作,進(jìn)行音樂與舞蹈的組合。此外,教師還可以利用“一專多能”的人才培養(yǎng)模式,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí),讓學(xué)生利用音樂舞蹈融合的認(rèn)識(shí)和把握能力,創(chuàng)造完美融合的藝術(shù)表演。

        四、結(jié)語

        隨著教育事業(yè)的發(fā)展,新課程改革在舞蹈教學(xué)中也面臨挑戰(zhàn),如何融合音樂舞蹈成為推進(jìn)高校舞蹈教學(xué)改革的關(guān)鍵和重要舉措。從意義上來說,二者的融合有助于促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展,提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),讓學(xué)生能夠在音樂舞蹈融合中感受美和創(chuàng)造美。但是融合之路也面臨很多阻礙,如學(xué)生主體性不突出、教學(xué)實(shí)踐性不強(qiáng)等問題。對(duì)此,提出了“四步之法”,從明確目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)方式、優(yōu)化訓(xùn)練方式和豐富教學(xué)活動(dòng)四個(gè)方面,為音樂舞蹈融合教學(xué)提供條件。

        猜你喜歡
        音樂舞蹈舞蹈動(dòng)作
        《絲綢之路音樂舞蹈大系》出版
        樂器(2020年9期)2020-09-30 06:15:14
        學(xué)舞蹈的男孩子
        文苑(2020年8期)2020-09-09 09:30:34
        當(dāng)當(dāng)鼓
        戲劇之家(2020年17期)2020-06-22 12:01:24
        冰上舞蹈搭檔
        舞蹈課
        孩子(2019年10期)2019-11-22 08:06:01
        基于音樂舞蹈融合的高校舞蹈教學(xué)改革思考
        動(dòng)作描寫要具體
        畫動(dòng)作
        動(dòng)作描寫不可少
        我和舞蹈
        国产亚洲精品品视频在线| 麻豆视频在线观看免费在线观看| 国语对白做受xxxxx在线中国 | 视频精品熟女一区二区三区| 日本一区二区三区一级免费| 国产大屁股熟女流白浆一区二区| 被灌醉的日本人妻中文字幕| 国产综合精品久久99之一| 国产精品天干天干综合网| 人人妻人人狠人人爽天天综合网| 成人久久久久久久久久久| 亚洲欧美日韩综合久久| 国产91网址| 亚洲国产欧美久久香综合| 性感人妻一区二区三区| 开心五月激情五月天天五月五月天| 久久综合九色综合97婷婷| 成人片黄网站a毛片免费| 六月丁香综合在线视频| 午夜无码片在线观看影视| 国产精品美女久久久久久大全 | 日本免费人成视频播放| 最新手机国产在线小视频| 日韩精品高清不卡一区二区三区| 免费视频亚洲一区二区三区| 在线a亚洲视频播放在线播放| 少妇久久久久久人妻无码| 久久久国产精品黄毛片| 欧美丰满熟妇乱xxxxx图片| 草莓视频中文字幕人妻系列| 国产一区二区一级黄色片| 亚洲中文字幕日韩综合| 国内精品久久久久影院优| 国产精品视频二区不卡| 日本精品网| 国产成人一区二区三区高清| 久久91精品国产一区二区| 亚洲精品乱码久久久久久| 99热爱久久99热爱九九热爱| 久久这里只精品国产99热| 中文字幕亚洲无线码a|