趙峰峰

（山東理工大學(xué)，山東淄博 255000）

MBA 教育在全球經(jīng)濟(jì)一體化形勢(shì)下既面臨著大好的發(fā)展前景，也需要應(yīng)對(duì)艱巨的挑戰(zhàn)。其培養(yǎng)目標(biāo)是兼具專業(yè)理論知識(shí)和良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才，這就要求必須以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑，構(gòu)建三全育人視域下的思想政治工作體系，促進(jìn)MBA 研究生思想政治教育的良性循環(huán)。

一、構(gòu)建MBA 學(xué)生思想政治工作體系的背景與必要性

（一）時(shí)代特色

近三十年來，專業(yè)學(xué)位研究生教育得到充分發(fā)展，基本形成了與學(xué)術(shù)學(xué)位教育并重的格局，但是因起步較晚，在發(fā)展過程中還存在一些問題，比如很多人對(duì)于專業(yè)學(xué)位教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，教育規(guī)模偏小，師資總體水平有待提高，質(zhì)量保障措施尚需完善等［1］。黨的十八大以來，我國社會(huì)發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生根本性變化，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人成效明顯。［2］在高校，思政課建設(shè)、日常思想政治工作以及課程思政等全面推進(jìn)，但仍存在碎片化、表面化、硬融入等情況。

（二）學(xué)科特色

MBA 作為我國第一個(gè)專業(yè)學(xué)位，在研究生教育理念、招生方式、教學(xué)管理等方面進(jìn)行了積極有效的創(chuàng)新和探索，實(shí)質(zhì)上是一種專業(yè)實(shí)踐，注重教學(xué)和實(shí)踐的融合，依托現(xiàn)代管理學(xué)理論和方法，通過各種實(shí)踐教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題的能力。在堅(jiān)持正確政治方向的原則下注重培養(yǎng)MBA 學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和企業(yè)家精神，強(qiáng)化MBA 教育特色、個(gè)性和差異化，以適應(yīng)多元性的市場(chǎng)環(huán)境。這就要求構(gòu)建MBA 學(xué)生思想政治工作體系，要遵循學(xué)科內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，不能簡(jiǎn)單走形式。

（三）學(xué)生特色

絕大部分的MBA 學(xué)生年齡較長(zhǎng)，在職經(jīng)驗(yàn)豐富，自主意識(shí)強(qiáng)、思想獨(dú)立復(fù)雜，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確，在校學(xué)習(xí)時(shí)間有限，需要兼顧學(xué)習(xí)、工作和家庭，對(duì)其進(jìn)行思想政治教育需要更多的思考和智慧，需要更加具有針對(duì)性和親和力，做到張弛有度。我們要注重個(gè)性化施教，避免程式化、一刀切。

二、構(gòu)建MBA 學(xué)生思想政治工作體系的實(shí)踐與實(shí)施

（一）目標(biāo)體系

以行業(yè)需要為導(dǎo)向，以產(chǎn)教融合為切入點(diǎn)，以案例為抓手，深化MBA 課程與實(shí)踐教學(xué)改革，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，逐步建立與中國高質(zhì)量MBA 教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的學(xué)生思想政治工作體系，實(shí)現(xiàn)MBA 教育高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展。

（二）內(nèi)容體系

1.課程育人體系

（1）深挖MBA 課程思政內(nèi)涵，對(duì)整個(gè)MBA 項(xiàng)目的思政元素進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和總結(jié)。如將社會(huì)主義治理理念與習(xí)近平治國理政思想在管理學(xué)課程中貫穿始終、將建設(shè)世界科技強(qiáng)國教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理課程，探索專業(yè)學(xué)位研究生特有的思想政治教育途徑，提高人才綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮科研育人作用。著重解決“重教學(xué)、輕教育”的現(xiàn)狀，破解“教”和“育”兩張皮的問題；解決“重思政課，輕課堂思政”的問題，打通輔導(dǎo)員、班主任、任課教師之間的工作壁壘，構(gòu)建全員全過程全方位育人大格局；提高教師思政覺悟和思政能力，解決思政教育碎片化問題［3］。

（2）改革創(chuàng)新主渠道教學(xué)，建強(qiáng)思政必修課與MBA 論壇文化素養(yǎng)模塊相結(jié)合的思政課程體系。針對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育的時(shí)代特點(diǎn)，深入分析學(xué)生的獨(dú)特性，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和思維方式，準(zhǔn)確把握思政方向?！缎聲r(shí)代中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐》《自然辯證法》聚焦立德樹人根本任務(wù)，推動(dòng)用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，不斷增強(qiáng)針對(duì)性，提高有效性，實(shí)現(xiàn)入腦入心；《商業(yè)倫理與社會(huì)責(zé)任》《傳統(tǒng)文化專題》引導(dǎo)學(xué)生明確商業(yè)道德和承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的重要意義；舉辦“中國特色社會(huì)主義法治理論”和“中國特色社會(huì)主義的奮斗歷程與基本經(jīng)驗(yàn)”等講座，培養(yǎng)有信仰、有深度、有溫度的高級(jí)管理人才。

（3）凸顯工商管理專業(yè)的案例教學(xué)特色。在案例分析板塊，通過精選優(yōu)秀的本土案例講好“中國故事”，從思想上、政治上正確引導(dǎo)學(xué)生，傳播正能量，展現(xiàn)人文關(guān)懷，達(dá)到立德樹人的最終目標(biāo)。在討論交流環(huán)節(jié)要注重以學(xué)術(shù)功底和教育技巧把控大局，避免跑偏。根據(jù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的階梯式成長(zhǎng)特征以及學(xué)生遇到社會(huì)問題的復(fù)雜度，以案例形式系統(tǒng)設(shè)計(jì)德育遞進(jìn)教學(xué)路徑，突出專業(yè)課程教學(xué)的育人導(dǎo)向，發(fā)揮專業(yè)課程特色，提煉社會(huì)責(zé)任、文化自信、人文精神等要素，轉(zhuǎn)化成核心價(jià)值觀教育生動(dòng)活潑的載體。推進(jìn)思政教育在人才培養(yǎng)中的全覆蓋，注重課堂形式的多樣性和話語傳播的有效性，避免附加式、標(biāo)簽式的生硬說教。

2.實(shí)踐育人體系

（1）組織MBA 準(zhǔn)新生素質(zhì)拓展訓(xùn)練——自我提升的破冰之旅。素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為MBA 項(xiàng)目的入學(xué)教育前置環(huán)節(jié)，可在新生入校之前完成。此項(xiàng)拓展訓(xùn)練利用各種具有挑戰(zhàn)性的環(huán)境，通過一系列精心設(shè)計(jì)的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，使全體MBA 準(zhǔn)新生在解決問題、應(yīng)對(duì)調(diào)整的過程中，加速了解、促進(jìn)交流、激發(fā)潛能。完成該項(xiàng)訓(xùn)練可提高學(xué)生對(duì)群體的參與意識(shí)和責(zé)任感，充分認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)的力量，感受溝通、融洽人際關(guān)系的重要性，熔煉團(tuán)隊(duì)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，塑造特色鮮明的MBA 文化。

（2）舉辦青年博士論壇、企業(yè)家講座及研究生優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果報(bào)告會(huì)。積極開展各項(xiàng)學(xué)術(shù)研討、見解分享等活動(dòng)，搭建MBA 學(xué)生與各界各類杰出人才溝通交流的平臺(tái)，在濃厚學(xué)術(shù)氛圍、加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流的同時(shí)，傳播先進(jìn)的商業(yè)倫理和價(jià)值觀、理論思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升其專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，塑造其與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，不斷提高科學(xué)思維意識(shí)和能力，推動(dòng)社會(huì)商業(yè)文明進(jìn)步。

（3）組織學(xué)生積極備戰(zhàn)并參加各類高水平學(xué)科競(jìng)賽。作為課堂授課成果的檢驗(yàn)和有效補(bǔ)充，包含但不限于全國企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)模擬大賽、全國管理案例精英賽、“尖烽時(shí)刻”全國商業(yè)模擬大賽等，在備賽過程中可培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于探索、積極進(jìn)取的科學(xué)精神，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我提高和勇于創(chuàng)新的能力。

（4）分批次組織優(yōu)秀生源選拔及招生宣介活動(dòng)。在各級(jí)各類招生活動(dòng)中發(fā)揮思想政治教育優(yōu)勢(shì)，滲透思政元素，凸顯商業(yè)倫理及企業(yè)社會(huì)責(zé)任教育。以山東理工大學(xué)為例，通過介紹MBA 項(xiàng)目“立足魯中、輻射山東、面向國內(nèi)國際”的發(fā)展定位和“建立新發(fā)展格局下的MBA 教育生態(tài)系統(tǒng)”的戰(zhàn)略目標(biāo)、“MBA+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的多維融合育人模式、“MBA+學(xué)科優(yōu)勢(shì)”的價(jià)值共創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)化教育生態(tài)和“服務(wù)+管理精英培養(yǎng)”的多重保障體系，使廣大校友、在校生及報(bào)名目標(biāo)群體進(jìn)一步了解MBA 的項(xiàng)目特色，服務(wù)國家和地區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展以及服務(wù)人才培養(yǎng)的教育理念。

（5）做實(shí)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。包括管理實(shí)踐、案例綜合實(shí)訓(xùn)、商業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、公益活動(dòng)與社會(huì)服務(wù)及移動(dòng)課堂，組織MBA 學(xué)生走進(jìn)聯(lián)合培養(yǎng)基地和有代表性的大中型企業(yè)，深入了解行業(yè)發(fā)展、企業(yè)文化和經(jīng)營理念，提升學(xué)生解決管理實(shí)踐問題的能力，踐行思維引領(lǐng)與過程引導(dǎo)的行動(dòng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力，助力其實(shí)踐創(chuàng)新能力和職業(yè)勝任力的提升。

（6）打造MBA 論壇和素養(yǎng)文化模塊的專題特色課程。踐行“MBA+”模式，開設(shè)主題豐富多彩的專題特色選修課程，包括齊商文化類、企業(yè)文化類、宏觀經(jīng)濟(jì)與國家政策類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃類等，以實(shí)現(xiàn)開拓學(xué)生思維、積淀文化素養(yǎng)、傳承商業(yè)文明、引導(dǎo)履行社會(huì)責(zé)任的目的。

（三）保障體系

1.充分發(fā)揮黨支部在思想政治教育工作中的核心作用。通常情況下，非全日制研究生中相當(dāng)比例是中共黨員，其組織關(guān)系通常保留在工作單位，不轉(zhuǎn)入學(xué)校，以往對(duì)他們開展思政教育相對(duì)較少，價(jià)值塑造平臺(tái)相對(duì)缺乏?？蓪⑦@部分學(xué)生黨員吸納到MBA 項(xiàng)目支部中，設(shè)立臨時(shí)黨小組，創(chuàng)建和全日制研究生黨員相互交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享、互通有無，同時(shí)組織靈活豐富的支部活動(dòng)，如觀看紅色電影、舉辦黨史知識(shí)競(jìng)賽等，加強(qiáng)對(duì)非全日制研究生黨員的思想政治教育，使思政教育和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相得益彰、互相促進(jìn)，增強(qiáng)他們對(duì)于學(xué)校的身份認(rèn)同感和歸屬感，有利于發(fā)揮他們的先鋒模仿作用［4］。

2.在“協(xié)同”廣度和“育人”深度上進(jìn)行交融，強(qiáng)化全員育人理念。實(shí)施MBA 學(xué)生校內(nèi)導(dǎo)師第一責(zé)任人的培養(yǎng)機(jī)制，著力培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和學(xué)術(shù)誠信理念；提高班主任、輔導(dǎo)員、支部書記開展思想政治教育的意識(shí)和能力，組織新教師崗前培訓(xùn)、開展常態(tài)化師德教育；健全學(xué)術(shù)不端行為懲處機(jī)制；師德建設(shè)機(jī)制日益完善；“課堂育德”“典型樹德”的導(dǎo)向作用不斷提升，與實(shí)踐基地建設(shè)緊密結(jié)合，貫徹執(zhí)行雙導(dǎo)師制。并在此基礎(chǔ)上，依托實(shí)踐基地，開拓管理實(shí)踐教學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作協(xié)作互通，形成了“MBA+”多方共贏思政工作體系。

3.堅(jiān)持問題導(dǎo)向，改善管理服務(wù)。以山東理工大學(xué)MBA項(xiàng)目的建設(shè)實(shí)踐為例，針對(duì)目前青年學(xué)生群體對(duì)黨史學(xué)習(xí)不夠深入的現(xiàn)狀，在閱覽室設(shè)立黨史學(xué)習(xí)教育專欄——“紅色書架”，以濃厚黨史學(xué)習(xí)氛圍，拓展黨史學(xué)習(xí)教育新空間，使廣大師生在閑暇時(shí)間閱讀紅色經(jīng)典書籍，提高學(xué)習(xí)黨史的興趣和效率。為避免學(xué)生在寫作過程中走彎路、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步深造，MBA 聯(lián)合會(huì)策劃組織了MBA 學(xué)位論文杰出學(xué)長(zhǎng)寫作經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)活動(dòng)，對(duì)開題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述的寫作以及學(xué)術(shù)論文投稿、國內(nèi)國外申博的注意事項(xiàng)進(jìn)行了詳細(xì)講解，從學(xué)生角度進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，受到廣大學(xué)生好評(píng)。

4.重視用人單位意見反饋和畢業(yè)生發(fā)展質(zhì)量調(diào)查。每年編制就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，通過搭建校內(nèi)外“三個(gè)平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)就業(yè)質(zhì)量報(bào)告編制基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的持續(xù)性、真實(shí)性、時(shí)效性，為學(xué)校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量提供重要反饋信息。通過關(guān)注畢業(yè)生工作的穩(wěn)定性、工作收益、工作滿意度與工作領(lǐng)域等，全方面了解畢業(yè)生就業(yè)真實(shí)情況和長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展的走勢(shì)，從而有針對(duì)性地對(duì)MBA 學(xué)生思想政治工作進(jìn)行改進(jìn)和完善。通過持續(xù)追蹤學(xué)生的工作狀態(tài)，進(jìn)一步檢驗(yàn)思政體系的構(gòu)建是否有效改造了學(xué)生的價(jià)值觀，學(xué)生是否認(rèn)可并堅(jiān)持正確的價(jià)值觀。

三、構(gòu)建MBA 學(xué)生思想政治工作體系的成效和意義

（一）根據(jù)MBA 項(xiàng)目人才培養(yǎng)目標(biāo)，從管理學(xué)角度解讀思政工作的理念創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新

通過打造教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、課堂與生活相結(jié)合，把教學(xué)實(shí)踐打造成為德育融合的重要陣地。推動(dòng)原先以學(xué)院、學(xué)科、課題組為主的科研模式，向跨學(xué)科、跨專業(yè)、校內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新的模式轉(zhuǎn)變。深入挖掘課程中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握事物發(fā)展規(guī)律，通曉天下道理，豐富學(xué)識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，塑造品格，知識(shí)、能力、情感三位一體使全體，MBA 學(xué)生從中受益。

（二）將思想政治教育覆蓋到全體MBA 在學(xué)研究生

非全日制研究生人生閱歷和工作經(jīng)歷更為豐富復(fù)雜、學(xué)習(xí)形式更為靈活多樣，思想觀念更加獨(dú)立多元，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和對(duì)學(xué)歷學(xué)位的需求也各不相同。目前學(xué)校的日常管理服務(wù)、各類獎(jiǎng)助政策以及黨支部設(shè)置多以全日制研究生為工作對(duì)象，但是事實(shí)上，從人數(shù)上和規(guī)模上看，非全日制研究生才是MBA 教育的主體。通過發(fā)揮思政課和課程思政的主導(dǎo)作用、導(dǎo)師第一責(zé)任人作用、輔導(dǎo)員及班主任的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用、黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用以及MBA 聯(lián)合會(huì)自我管理的作用，全方位、多角度地將非全日制研究生和全日制研究生的思政工作融為一體，形成二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的格局，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制［5］。

（三）將思想政治教育貫穿于MBA 教育培養(yǎng)的全過程

針對(duì)MBA 學(xué)生不同于一般學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的特征，要達(dá)到入心入腦的思政工作效果，必須積極探索思想政治教育工作的新路子、新方式。在完善招生選拔制度、改進(jìn)培養(yǎng)模式、加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、探索校企聯(lián)合培養(yǎng)模式、健全社會(huì)支持體系、強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)、發(fā)揮MBA 精英校友的引領(lǐng)示范作用等方面深入思想政治教育工作，強(qiáng)化提升學(xué)生的政治站位和大局意識(shí)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和地方發(fā)展［6］。