龐志磊 王建華（通訊作者） 石家莊市第四十中學(xué) 茹曉峰 晉州市第七中學(xué) 李敬 無極縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 許景朝 河北科技大學(xué)

《義務(wù)教育課程方案（2022 年版）》明確：聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以學(xué)生形成科學(xué)健全的價(jià)值觀和優(yōu)秀品質(zhì)，掌握關(guān)鍵能力為目標(biāo)，讓學(xué)生以正確方向成長(zhǎng)與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展。

“五育并舉”作為一種全新的育人模式備受關(guān)注。本文在堅(jiān)持“五育并舉”的背景下，對(duì)石家莊市第四十中學(xué)提高學(xué)生體育素養(yǎng)的實(shí)踐成效中進(jìn)行整理總結(jié)，為本文研究提供了理論依據(jù)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以堅(jiān)持“五育并舉”提高初中學(xué)生體育素養(yǎng)的研究與實(shí)踐為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過中國(guó)知網(wǎng)、百度文庫等各種搜索引擎,查閱更多有關(guān)“五育并舉”、初中體育素養(yǎng)等各個(gè)方面的文獻(xiàn),為本人的研究工作提供充足的信息資源和支持。

1.2.2 調(diào)查法

1.2.2.1 問卷調(diào)查法

根據(jù)本文研究?jī)?nèi)容進(jìn)行相關(guān)問卷的編制，采取當(dāng)面發(fā)放和當(dāng)面回收的方式獲取相應(yīng)數(shù)據(jù)。本次發(fā)放問卷、回收所有問卷、回收有效問卷的數(shù)量分別為510、510、495，問卷回收有效率較高。通過分析體育素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果可知，在提高學(xué)生體育素養(yǎng)過程中，有31%的人數(shù)受品德與修養(yǎng)影響，33%的人數(shù)受行為與習(xí)慣影響，還有其余36%的人數(shù)受品質(zhì)與意志的影響。為此本文重點(diǎn)對(duì)體育品德與修養(yǎng)和健康行為與習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)品質(zhì)與意志這三個(gè)關(guān)鍵要素進(jìn)行研究。

1.2.2.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

把學(xué)生問卷進(jìn)行回收，所得結(jié)果先進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì)，然后分析和統(tǒng)計(jì)有效問卷?；谙嚓P(guān)數(shù)據(jù)針對(duì)培育和提高學(xué)生體育素養(yǎng)的情況進(jìn)行深入探討。

2 結(jié)果和分析

2.1 “五育并舉”的基本內(nèi)涵

我國(guó)最早明確提出“五育并舉”思想的人是蔡元培，學(xué)校全面落實(shí)“五育并舉”的教育方針具有重要價(jià)值。將“五育”的內(nèi)容全面地貫徹與落實(shí)到教育實(shí)踐中，能發(fā)揮出育人的基本功能與核心價(jià)值，使育人實(shí)踐的效果得到強(qiáng)化。在整個(gè)學(xué)校教育體系中體育教學(xué)活動(dòng)具有重要意義，有利于促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞綜合發(fā)展?；谒刭|(zhì)教育，體育課程教育在整個(gè)教育體系中發(fā)揮著越來越重要的作用，學(xué)校和教育工作者都在常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中加大對(duì)體育教育的力度。

2.2 “五育”的相互關(guān)系

表1 “五育”的相互關(guān)系

2021 年4 月29 日新修訂的《中華人民共和國(guó)教育法》明確：教育活動(dòng)能夠?qū)ι鐣?huì)和人民群眾發(fā)揮積極作用，學(xué)校和教育工作者開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要充分結(jié)合社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)，全面發(fā)展。

2.3 “五育并舉”提高初中學(xué)生體育素養(yǎng)的關(guān)鍵要素

2.3.1 將體育品德與修養(yǎng)作為關(guān)注焦點(diǎn)

針對(duì)初中學(xué)生的體育教育實(shí)踐不僅要實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞，更要將初中學(xué)生良好的體育品德和修養(yǎng)作為關(guān)注焦點(diǎn),從而讓初中學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)。將品德教育與體育育人有效整合，響應(yīng)“五育并舉”提出的基本要求，深挖體育學(xué)科的核心內(nèi)容與價(jià)值，讓體育學(xué)科的核心素養(yǎng)貫穿初中學(xué)生成長(zhǎng)的全過程。成為影響體育素質(zhì)的重要因素之中，體育道德和素質(zhì)的重要組成部分,同時(shí)也是發(fā)展初中體育課程的重點(diǎn)，在體育教學(xué)的過程中應(yīng)充分肯定體育教學(xué)的重要意義和特殊價(jià)值,培養(yǎng)初中學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性和主體性，并強(qiáng)調(diào)初中學(xué)生道德修養(yǎng)的提高，也可以將其目標(biāo)細(xì)化為品質(zhì)優(yōu)秀、行為文明、體魄強(qiáng)健、人格健全，圍繞這些素養(yǎng)關(guān)鍵點(diǎn),做好初中體育教學(xué)內(nèi)容的精心篩選與教學(xué)細(xì)節(jié)的優(yōu)化，提高初中學(xué)生的體育素養(yǎng)，為初中學(xué)生的全面成長(zhǎng)提供支持。

經(jīng)過近十多年的教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，體育課程所處的位置出現(xiàn)了變化，但基本內(nèi)容沒有出現(xiàn)本質(zhì)的改變，提高初中學(xué)生了解體育的知識(shí)、能力的主要手段，仍然是體育課程關(guān)注的焦點(diǎn)。把運(yùn)動(dòng)道德的培養(yǎng)視為學(xué)校運(yùn)動(dòng)素質(zhì)訓(xùn)練的重要內(nèi)容，在學(xué)校教育實(shí)踐中應(yīng)確保初中學(xué)生一貫具有濃厚的體育興趣，使初中學(xué)生在接受訓(xùn)練和參與體育教學(xué)項(xiàng)目的活動(dòng)時(shí)有明顯的心理傾向性，全心全意的參與運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和體育實(shí)踐。為達(dá)成這一目標(biāo)，就要協(xié)調(diào)好運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，始終保證體育教學(xué)方法的創(chuàng)新性和有效性，提升初中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率。

2.3.2 將健康行為與習(xí)慣作為關(guān)鍵要素

對(duì)廣大青少年而言，健康的行為與習(xí)慣是體育素養(yǎng)的關(guān)鍵要素之一。針對(duì)初中學(xué)生的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)評(píng)制度的要求，健康行為與習(xí)慣已成為重中之重。是對(duì)完整的人類身體行為和習(xí)慣的深入剖析，也涉及重要的體育養(yǎng)生基礎(chǔ)知識(shí),還涉及運(yùn)動(dòng)安全隱患等常識(shí)性知識(shí)點(diǎn)。作為初中學(xué)生核心素養(yǎng)的主要指標(biāo)，健康行為與習(xí)慣對(duì)初中學(xué)生的心理健康落實(shí)有推動(dòng)作用。

2.3.3 將運(yùn)動(dòng)品質(zhì)與意志作為培養(yǎng)方向

在“五育并舉”提高初中學(xué)生體育素養(yǎng)過程中，應(yīng)該將運(yùn)動(dòng)品質(zhì)與意志作為培養(yǎng)方向開展體育課程教學(xué)活動(dòng)。在開展體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采取有效教學(xué)方式和手段促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步掌握體育專業(yè)知識(shí)與技能。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，為了有效掌握知識(shí)，提高自身身體素質(zhì)能力，需要具備優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)與意志。此外，學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)該遵守相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的具體規(guī)定，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤運(yùn)動(dòng)行為和動(dòng)作，同時(shí)也避免出現(xiàn)犯規(guī)情況，共同營(yíng)造健康有序競(jìng)技環(huán)境。與此同時(shí)，初中體育課程內(nèi)容復(fù)雜，想要不斷提升初中學(xué)生的體育素養(yǎng)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)品質(zhì)與意志。初中學(xué)生在提高自身身體素質(zhì)能力過程中會(huì)面臨許多挑戰(zhàn)，如身體肌肉的疲勞感、酸痛感，這些都是初中學(xué)生需要克服的問題。除了身體層面的壓力，在心理層面，初中學(xué)生通常會(huì)出現(xiàn)擔(dān)心受傷的恐懼感、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的壓力等，只有克服這些困難，初中學(xué)生的意志力才能得到強(qiáng)化。

2.4 堅(jiān)持“五育并舉”提高初中學(xué)生體育素養(yǎng)的培育路徑

2.4.1 圍繞“五育并舉”進(jìn)行重構(gòu)重新搭建與優(yōu)化設(shè)計(jì)

初中學(xué)生正處于成長(zhǎng)期，該時(shí)期初中學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展十分敏感，內(nèi)心較脆弱。為處理好這一問題，要將關(guān)注焦點(diǎn)放在“五育并舉”中體育素養(yǎng)的培養(yǎng)上。從目前初中體育知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)置來看，理論知識(shí)的占比較高，實(shí)踐內(nèi)容所占比例偏低，因此為全面響應(yīng)“五育并舉”的基本要求和體育素養(yǎng)的培育目標(biāo)，應(yīng)對(duì)體育知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重構(gòu)與優(yōu)化設(shè)計(jì)，以保證知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)置的系統(tǒng)性。

2.4.2 圍繞“五育并舉”搭建不同的教學(xué)場(chǎng)景

傳統(tǒng)的初中體育課堂場(chǎng)景下“填鴨式”和“碎片化”的教學(xué)方法存在弊端，與小學(xué)階段不同，初中學(xué)生更注重自我表現(xiàn)，多元化的場(chǎng)景教學(xué)能展現(xiàn)出良好的實(shí)踐效果。圍繞“五育并舉”環(huán)境，初中學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)需要搭建不同的教學(xué)場(chǎng)景，從而使體育的魅力得到釋放。情景化的初中體育教學(xué)環(huán)境靈活、多變，故事情節(jié)生動(dòng)形象，初中學(xué)生可以主動(dòng)參與場(chǎng)景中的各類角色，實(shí)現(xiàn)角色扮演，讓初中學(xué)生在體育教學(xué)場(chǎng)景的實(shí)踐體驗(yàn)中轉(zhuǎn)變情感、意志以及態(tài)度。

以立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目為例，教師可以嘗試搭建游戲化的場(chǎng)景，設(shè)置“青蛙跳躍”的游戲活動(dòng)，在固定的距離內(nèi)設(shè)置和安排距離不一的“荷葉”，通過粉筆畫圈的方式布置場(chǎng)地，并引導(dǎo)初中學(xué)生扮演“小青蛙”的角色，讓初中學(xué)生主動(dòng)參與跳躍與實(shí)踐過程，在體育游戲的吸引下提高初中學(xué)生的參與興趣，在跳躍練習(xí)中提高跳躍能力。場(chǎng)景的搭建本身具有較強(qiáng)的開放性，在本次的實(shí)踐中，通過游戲教學(xué)和定向運(yùn)動(dòng)，可以讓初中學(xué)生的主體角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，使其體育運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)能力在多元化體育場(chǎng)景的支撐下得到強(qiáng)化，體育素養(yǎng)的培育發(fā)揮了顯著作用，對(duì)初中學(xué)生身體素質(zhì)和心理狀態(tài)調(diào)節(jié)均有顯著效果。

2.4.3 圍繞“五育并舉”發(fā)揮學(xué)校家庭的合力

初中學(xué)生體育素養(yǎng)的培育過程需要學(xué)校和家庭發(fā)揮合力。初中體育課堂涉及的內(nèi)容豐富、多元化，但是依然存在不足，許多體育教師在教學(xué)時(shí)將教學(xué)目的定為獲得優(yōu)異體育成績(jī)，主要教學(xué)內(nèi)容傾向于中考體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，導(dǎo)致初中學(xué)生的體驗(yàn)感被削弱，且家長(zhǎng)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度不高，家長(zhǎng)與學(xué)校溝通渠道缺失，導(dǎo)致初中體育運(yùn)動(dòng)的開展效果大打折扣，削弱了初中學(xué)生體育素養(yǎng)的培育效果。

2.5 堅(jiān)持“五育并舉”石家莊市第四十中學(xué)提高學(xué)生體育素養(yǎng)的實(shí)踐成效

在堅(jiān)持“五育并舉”大背景下，石家莊市第四十中學(xué)秉持“一切為師生發(fā)展”的辦學(xué)理念和“不苛求人人成才，但必須個(gè)個(gè)成人”的育人宗旨，以“立健康之人、立品正之人、立學(xué)優(yōu)之人、立高雅之人”為育人目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展?！绑w育強(qiáng)身、體育強(qiáng)志、體育強(qiáng)?！笔撬氖袑W(xué)“立人”教育特色的具體體現(xiàn)。通過研究實(shí)踐，“體育強(qiáng)身、體育強(qiáng)志、體育強(qiáng)校”給學(xué)校帶來的變化，“課、操、測(cè)三位一體”的體育與健康課程也成為了四十中學(xué)“立人”教育特色的具體體現(xiàn)，學(xué)校的體育工作也成為了作為提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的抓手，展示了四十中的第一張名片。

2.5.1 石家莊市第四十中學(xué)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)

我校體育課堂高效率，不斷提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)興趣，至少讓學(xué)生掌握兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能并定期進(jìn)行技能考核記錄到期中、期末考試中，因此，學(xué)生利用課余時(shí)間不斷強(qiáng)化練習(xí)，提高運(yùn)動(dòng)技能達(dá)到鍛煉的目的。2017 級(jí)、2018 級(jí)、2019 級(jí)三屆畢業(yè)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)情況，每年學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的“達(dá)標(biāo)率”均達(dá)到90%以上。

2.5.2 石家莊市第四十中學(xué)生不良視力檢出情況

學(xué)生通過體檢視力不良檢出率發(fā)現(xiàn)，在初中階段新生入學(xué)不良視力的發(fā)病率處于較高水平，近視的檢出率達(dá)到30%左右，但是隨著年級(jí)的增加，視力發(fā)病率還在上漲，經(jīng)過石家莊市第四十中學(xué)“三位一體”健康模式的干預(yù)，學(xué)生的近視率低于國(guó)家青少年視力標(biāo)準(zhǔn)的常模74.36%以下。

2.5.3 石家莊市第四十中學(xué)中考體育成績(jī)

為使學(xué)生擁有兩項(xiàng)持久的鍛煉項(xiàng)目，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，練就強(qiáng)健的體魄和堅(jiān)強(qiáng)的意志；擁有積極向上的陽光心態(tài)，悅納自我，自尊自信，友善樂群；養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我保護(hù)和自我管理，懂得珍愛生命，在這樣的教育環(huán)境中歷年來中考體育成績(jī)?cè)诙际侨忻星懊?/p>

2.5.4 石家莊市第四十中學(xué)學(xué)生心理普測(cè)情況

2018 年-2021 年實(shí)施了全方位的健康體檢和心理健康普測(cè)。通過全方位的健康體檢（尤其關(guān)注非器質(zhì)性脊柱綜合征異常），及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良病癥，及早進(jìn)行矯正治療。利用中小學(xué)生心理健康診斷（MHT）軟件，每年對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了分年級(jí)的心理普查，建立了心理檔案。及時(shí)對(duì)不良的心理傾向?qū)嵤┯行Ц深A(yù)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

堅(jiān)持“五育并舉”，提高了初中學(xué)生體育素養(yǎng)應(yīng)從應(yīng)對(duì)初中體育知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重構(gòu)與優(yōu)化設(shè)計(jì),以保證知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)置的系統(tǒng)性；堅(jiān)持“五育并舉”，提高了初中學(xué)生體育素養(yǎng)應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)實(shí)際，搭建不同教學(xué)場(chǎng)景，使得教學(xué)效果提升；堅(jiān)持“五育并舉”，提高了初中學(xué)生體育素養(yǎng)應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際體育需求創(chuàng)設(shè)與內(nèi)容的重新搭建,使得初中學(xué)生可以主動(dòng)探究、主動(dòng)摸索體育的核心價(jià)值與功能；堅(jiān)持“五育并舉”，提高了初中學(xué)生體育素養(yǎng)應(yīng)發(fā)揮學(xué)校和家庭發(fā)揮合力效果，從而有效促進(jìn)初中體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展。

3.2 建議

提升學(xué)生體育素質(zhì)的同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展和合作參與意識(shí)；提升學(xué)生體育素質(zhì)的同時(shí)要增強(qiáng)學(xué)生的民族情懷；提升學(xué)生體育素質(zhì)的同時(shí)要幫助學(xué)生形成良好的個(gè)人修養(yǎng)；提升學(xué)生體育素質(zhì)的同時(shí)要幫助培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的精神。