劉建軍
(臨潭縣青少年校外活動中心 甘肅 臨潭 747500)
我國社會經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)在飛速發(fā)展,信息技術(shù)與日常生活緊密聯(lián)系在一起,很多學(xué)生對信息技術(shù)并不陌生,反而會有著極大的熱情,但關(guān)于信息技術(shù)的很多專業(yè)性知識并沒有太多了解,當(dāng)生活中遇到一些問題會束手無策。在初中信息技術(shù)教學(xué)中,教師不僅要傳授豐富的知識與技能,培養(yǎng)學(xué)生知識應(yīng)用能力及動手實(shí)踐能力,還要將德育教育全面滲透,通過正確的視角理解信息技術(shù),秉承立德樹人的教育根本原則,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生樹立正確價值觀,培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為、自身素質(zhì)等各個方面,有效促進(jìn)學(xué)生身心健康、綜合素養(yǎng)全面發(fā)展,同時也提高初中信息技術(shù)教學(xué)的整體效率。
社會在不斷進(jìn)步,科技不斷創(chuàng)新,在這多元化、科技化、數(shù)字化的大時代中,信息技術(shù)改變?nèi)藗兩罘绞健h(huán)境、習(xí)慣等多方面發(fā)生天翻地覆的變化,人們對信息技術(shù)有極大的依賴度,帶來諸多便利。當(dāng)然,任何事物都要一分為二地來看,事物具有多面性,有好的一面,自然會有一定的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有著極強(qiáng)的吸引力,很多成年人都深陷其中,更不要說正處于十幾歲的青少年,對于初中生而言,他們的思想、心智、認(rèn)知等各方面處于高速發(fā)展的一個重要階段,很容易受到外界事物的干擾,牽動思想意識,難以抵御負(fù)面信息,有越來越都的青少年在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中“中毒”,深陷其中難以自拔,甚至情節(jié)嚴(yán)重的會走向犯罪道路,對個人的身心、健康十分不利。教育育人,在初中信息技術(shù)教學(xué)中,教師通過將德育教育與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合在一起,對學(xué)生正確、科學(xué)地引導(dǎo)和啟發(fā),幫助學(xué)生正確認(rèn)識信息技術(shù),規(guī)范使用信息技術(shù),分清楚其中的利與弊,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德行為,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對信息技術(shù)有一個全新的認(rèn)知體會,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力及興趣,有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。
首先,在初中信息技術(shù)教學(xué)中,教師會根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)情,以及教學(xué)內(nèi)容來恰到好處地滲透德育教育,按照新課標(biāo)相關(guān)要求,設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo),給予學(xué)生足夠思考、探究的空間和時間,通過組織各種不同的實(shí)踐活動,讓學(xué)生獲取截然不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn),感受信息技術(shù)學(xué)科帶來的獨(dú)特魅力,增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感,建立自主學(xué)習(xí)意識,有效推動學(xué)生個性化全面發(fā)展。
其次,在信息技術(shù)課堂上,教師會帶領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識信息技術(shù)這門學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生知識應(yīng)用、辨別是非等各方面的能力,樹立正確價值觀、道德觀、人生觀等,了解當(dāng)前社會發(fā)展。雖然當(dāng)前信息化技術(shù)走向成熟,信息傳播速度之快,大量的信息導(dǎo)致質(zhì)量參差不齊,內(nèi)容上具有一定的復(fù)雜性、同質(zhì)性、負(fù)面性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會排查和分辨,抵制各種外界不良誘惑,擁有一個積極樂觀、勤奮進(jìn)取的人生態(tài)度。
由此可見,作為信息技術(shù)教師要為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)平臺,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式需要精心設(shè)計(jì),通過多種渠道或途徑來搜集教學(xué)資源,在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生接觸更加全面的知識,不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平、知識技能、實(shí)踐能力等,真正在課堂上發(fā)揮德育育人的價值,從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
對于初中階段的學(xué)生來說,他們對外界事物充滿強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感,喜歡追求新鮮事物,畢竟還是孩子,身上具備很多孩子氣,缺乏成熟理性的思想,對自身管理不夠嚴(yán)謹(jǐn),在一些行為上缺乏規(guī)范性。初中信息技術(shù)這門學(xué)科,除了學(xué)習(xí)理論知識外,還要進(jìn)行上機(jī)操作,大部分學(xué)生都對上機(jī)操作情有獨(dú)鐘,存在著更大的吸引力,喜歡各種摸索和嘗試,這些都需要在機(jī)房中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在實(shí)際上機(jī)操作中,會滋生出各種不規(guī)范的行為舉動,如:課上交頭接耳、隨意調(diào)換座位、偷玩游戲、不關(guān)機(jī)等一些不良行為。因此,在初中信息技術(shù)教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行針對性引導(dǎo),尤其在機(jī)房操作時,要讓學(xué)生遵守機(jī)房的規(guī)定,正確使用計(jì)算機(jī),按照規(guī)定的座位入座,不能擅自離開位置或調(diào)換位置,選擇對號入座的方式,加強(qiáng)學(xué)生的思想意識。課上在使用計(jì)算機(jī)時要按照教師的要求來完成,不能損害計(jì)算機(jī),上課前和下課后要檢查計(jì)算機(jī)進(jìn)行整理,隨手關(guān)機(jī),形成良好的行為習(xí)慣,維護(hù)好機(jī)房的環(huán)境衛(wèi)生,抓好每一處細(xì)節(jié),不斷強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識,從小事做起、從自身做起,對自己嚴(yán)格要求,提高學(xué)生的責(zé)任心。
在以往傳統(tǒng)教學(xué)活動中,信息技術(shù)教學(xué)模式較為單調(diào)、枯燥,一成不變的教學(xué)方式,基本上就是簡單地講授+上機(jī)練習(xí),課堂氛圍冷淡,學(xué)習(xí)過于松散,并沒有受到高度重視。信息技術(shù)課時安排并不多,甚至有時候會因?yàn)槲幕n而讓步,導(dǎo)致信息技術(shù)課程走向邊緣化,并不能體現(xiàn)出信息技術(shù)這門學(xué)科的意義和價值。
在新時期的今天,應(yīng)當(dāng)從以下方面出發(fā):第一,搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺,加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的精神。作為信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)以年級為單位,創(chuàng)立一個網(wǎng)絡(luò)共享學(xué)習(xí)平臺,將本學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容分門別類,劃分成不同板塊,每個知識都能有效銜接,在每個知識板塊下都設(shè)有相應(yīng)的鏈接,充分體現(xiàn)信息技術(shù)的功能性,搜集豐富的教學(xué)資源進(jìn)行全面整合、歸納,還可以要求學(xué)生將自己的作品傳送至學(xué)習(xí)平臺,其他學(xué)生和教師可以隨時觀看,獲得點(diǎn)贊數(shù)量,能夠給予學(xué)生精神層面的鼓勵和認(rèn)可。另外,學(xué)生還可以在學(xué)習(xí)平臺上分享自己的學(xué)習(xí)感受、想法、意見等,加強(qiáng)師生之間、生生之間交流溝通的機(jī)會,形成較好的雙向互動,獲取豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。
第二,在信息技術(shù)教學(xué)中,教師可以采用微課教學(xué)。由于初中階段學(xué)生意志力、定力不足,很容易分散注意力。教師可以通過微課教學(xué)的方式,彌補(bǔ)教學(xué)中存在的問題。所謂微課所指的是充分發(fā)揮信息技術(shù)的功能性,根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律、認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛好等多方面來進(jìn)行設(shè)計(jì),將所學(xué)知識中的一些碎片化、零散化的內(nèi)容進(jìn)行整合、匯總,構(gòu)建出一個完善的知識體系,突出所學(xué)知識的重點(diǎn)難點(diǎn),同時在此基礎(chǔ)上拓展知識范圍,積累豐富的教學(xué)素材,將在短暫的時間內(nèi)把精湛的內(nèi)容呈現(xiàn)出來。微課的核心主要以課堂教學(xué)視頻,以及相關(guān)知識、教學(xué)設(shè)計(jì)、素材、練習(xí)題等提供一些輔助性教學(xué)資源。微課的主要特點(diǎn)就是時間短、知識點(diǎn)突出、資源豐富等,通常情況下時間會把控在5-10 分鐘的時間,主要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排,能夠隨時隨地地觀看,可以暫停、重復(fù)播放來學(xué)習(xí),帶給學(xué)生極大的便利,讓學(xué)生們能夠切實(shí)感受到個性化教學(xué)的價值。
例如,在學(xué)習(xí)“機(jī)器人創(chuàng)新設(shè)計(jì)”這節(jié)內(nèi)容時,教師可以通過微課來改善課堂教學(xué)環(huán)境,在短暫的時間內(nèi)了解機(jī)器人創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基本方法,突出較強(qiáng)的技術(shù)性,并將過于抽象的知識轉(zhuǎn)變更加直觀、形象,幫助學(xué)生降低知識難度,便于學(xué)生對知識的理解和掌握,同時激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。微課視頻中通過學(xué)生喜歡的三位動畫的方式將 機(jī)器人創(chuàng)新設(shè)計(jì)的三種方式呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生了解組合法、焦點(diǎn)法、輻射法,整體形勢簡單明了、清晰自然,讓學(xué)生們在觀看中一目了然,很快就能投入到課堂學(xué)習(xí)之中,突出教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容,開拓學(xué)生信息思維,促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升。與此同時,教師會鼓勵學(xué)生珍惜當(dāng)下,認(rèn)真學(xué)習(xí),通過自己的付出和努力,成為棟梁之才,在未來的人生路上,研發(fā)更多先進(jìn)的智能化技術(shù),為國家貢獻(xiàn)出自己的一份力量,讓學(xué)生們了解到科研人員的偉大,從多角度了解我國先進(jìn)技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神,追求理想,擁有積極、正確的人生態(tài)度。
信息科技課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng),主要包括信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任。這四個方面互相支持,互相滲透,共同促進(jìn)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升。信息技術(shù)聯(lián)系生活中的方方面面,教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)情、性格特點(diǎn)、興趣愛好等多方面來創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境,鼓勵學(xué)生之間相互探討、思考、摸索新的發(fā)現(xiàn)、新的目標(biāo),從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)核心素養(yǎng)的落實(shí),促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展。因此,初中信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)花費(fèi)心思投入在情境創(chuàng)設(shè)上,需要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),采用因材施教、寓教于樂的方式,篩選出信息技術(shù)知識的重點(diǎn)、難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的思想認(rèn)知水平以及學(xué)習(xí)能力來有意識地創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中探索科學(xué)精神、信息意識,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的能力,強(qiáng)化學(xué)生道德思想,為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
例如,在學(xué)習(xí)“信息與信息技術(shù)”相關(guān)內(nèi)容時,教師可以引入生活中的案例,讓學(xué)生們從多角度接觸廣泛知識,通過對比的方式培養(yǎng)學(xué)生判斷力、理解力,可以借助多媒體播放當(dāng)前關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全等方面的生活案例,讓學(xué)生們能夠認(rèn)識到利害關(guān)系。無論在何等環(huán)境下都要嚴(yán)格約束自己的行為,遵守法制法規(guī),加強(qiáng)道德素養(yǎng)。還要鍛煉學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志力,吃苦耐勞、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神品質(zhì),無論在學(xué)習(xí)與生活中敢于面對困難,攻克問題的精神。
綜上所述,在初中信息技術(shù)教學(xué)中,教師將德育教育全面落實(shí),與教學(xué)內(nèi)容全面融合,確立全新的教學(xué)目標(biāo),始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)原則。在立德樹人背景下,教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識到德育教育的重要性,不斷挖掘信息技術(shù)教學(xué)資源和德育資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,全面提高學(xué)生道德修養(yǎng),提高學(xué)生綜合能力,為今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。