沈鴻雁　譚成仟　李萌　馮旭亮　嚴(yán)月英

［摘 要］我國(guó)已邁入全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新階段，要實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，人才是關(guān)鍵。為了加快建設(shè)高水平本科教育體系，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，一流本科專業(yè)的建設(shè)要以學(xué)科建設(shè)為重要依托，著力做好課程、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)等工作。

［關(guān)鍵詞］一流本科專業(yè)；專業(yè)建設(shè)；人才培養(yǎng)質(zhì)量；學(xué)科建設(shè)；課程建設(shè)

［中圖分類號(hào)］ G64 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）12-0022-05

我國(guó)高等教育已進(jìn)入普及化階段，根據(jù)2022年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示，中國(guó)共有普通高等院校3013所，學(xué)生規(guī)模4655萬(wàn)人，毛入學(xué)率達(dá)到59.6%，穩(wěn)居世界第一。然而，數(shù)量的增加并不意味著質(zhì)量的提升[1]。習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，我國(guó)開啟了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展對(duì)高等教育的需要，對(duì)科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時(shí)候都更為迫切[2]。為全面振興本科教育，教育部啟動(dòng)了一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”，即建設(shè)1萬(wàn)個(gè)國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)點(diǎn)和1萬(wàn)個(gè)省級(jí)一流本科專業(yè)點(diǎn)，旨在為我國(guó)培養(yǎng)出更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。培養(yǎng)高質(zhì)量人才的關(guān)鍵是建設(shè)好一流本科專業(yè)，一流本科專業(yè)建設(shè)則需要以學(xué)科建設(shè)為依托，著力于開展課程、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)工作。

一、學(xué)科是一流本科專業(yè)建設(shè)的重要依托

高等院校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等三大職能，完成這些職能的基本載體是學(xué)科和專業(yè)，學(xué)科和專業(yè)并存是高等院校的特有現(xiàn)象[3]。學(xué)科與專業(yè)既存在差別，又密切相關(guān)、相互依存。

從學(xué)科和專業(yè)的內(nèi)涵來(lái)說(shuō)，兩者存在差別。相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)體系稱為學(xué)科，學(xué)科的發(fā)展必須遵循科學(xué)研究的內(nèi)在規(guī)律，其核心是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，并把知識(shí)系統(tǒng)化、理論化。專業(yè)是根據(jù)社會(huì)分工和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，以及學(xué)科的發(fā)展對(duì)人才的要求而劃分的學(xué)業(yè)門類，專業(yè)的建設(shè)需要遵循社會(huì)分工和人才培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律，依據(jù)社會(huì)對(duì)專門人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的需求，構(gòu)建與之相適應(yīng)的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和課程體系，組織師資力量進(jìn)行授課。學(xué)科發(fā)展與專業(yè)建設(shè)是相互依存、相互促進(jìn)的[3]?？梢哉f(shuō)，專業(yè)建設(shè)支撐學(xué)科發(fā)展，學(xué)科發(fā)展促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，二者缺一不可。

“雙萬(wàn)計(jì)劃”建設(shè)強(qiáng)調(diào)，一流專業(yè)建設(shè)要堅(jiān)持面向各類高校、面向全部專業(yè)、突出示范領(lǐng)跑、分賽道建設(shè)和“兩步走”實(shí)施的原則。強(qiáng)調(diào)分類發(fā)展、特色發(fā)展，特色是一流本科專業(yè)建設(shè)的必由之路。專業(yè)建設(shè)要展現(xiàn)出“特色”，學(xué)科建設(shè)必不可少，只有緊緊圍繞社會(huì)發(fā)展和國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)重大需求開展科學(xué)研究，才能做大做強(qiáng)學(xué)科、做出特色鮮明的學(xué)科，以此推動(dòng)特色專業(yè)發(fā)展。

二、課程是一流本科專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容

專業(yè)是課程的組織形式，課程是專業(yè)建設(shè)的落腳點(diǎn)，一流本科專業(yè)建設(shè)離不開課程建設(shè)。要做好課程建設(shè)，必須重視培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱修訂、教材建設(shè)和課程教學(xué)模式創(chuàng)新等工作[4-6]。

培養(yǎng)方案是一個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)的總綱領(lǐng)，是實(shí)施人才培養(yǎng)和開展質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。制訂培養(yǎng)方案時(shí)，要圍繞學(xué)科特色，構(gòu)建與培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的課程體系。一流本科專業(yè)的建設(shè)要著重加強(qiáng)核心課程的建設(shè)力度，并以核心課程為主線，夯實(shí)基礎(chǔ)課程。

課程教學(xué)大綱是根據(jù)課程內(nèi)容及其體系和教學(xué)計(jì)劃的要求編寫的指導(dǎo)性文件。由于專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)指向社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，當(dāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)專業(yè)發(fā)展的需求轉(zhuǎn)變時(shí)，相應(yīng)的課程體系和授課內(nèi)容也要隨之及時(shí)調(diào)整。因此，定期修訂課程大綱是專業(yè)建設(shè)過(guò)程中的一項(xiàng)重要工作。

教材建設(shè)是高校特色辦學(xué)的重要內(nèi)容之一，是深入教育教學(xué)改革、構(gòu)建人才培養(yǎng)模式和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。教材建設(shè)的質(zhì)量不僅影響到教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的效果，而且對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。因此，在一流本科專業(yè)的建設(shè)過(guò)程中，要注重對(duì)教材的建設(shè)，編寫高質(zhì)量的特色教材。教材的編寫應(yīng)適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和專業(yè)建設(shè)的需要，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平為原則。教材建設(shè)還要與科學(xué)研究相結(jié)合，在教材中加入科研成果，引領(lǐng)學(xué)生接觸學(xué)科前沿。

堅(jiān)持“質(zhì)量工程”理念，狠抓課程教學(xué)實(shí)施過(guò)程，把提高課程教學(xué)質(zhì)量作為課程建設(shè)的核心目標(biāo)。加強(qiáng)一流課程、品牌課程的培育及建設(shè)工作，需要優(yōu)先考慮核心基礎(chǔ)課程和核心專業(yè)課程的建設(shè)與培育工作，優(yōu)質(zhì)的課程資源，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。一流課程不是一朝一夕就能建成的，需要經(jīng)歷從量變到質(zhì)變的過(guò)程，好的課程建設(shè)要與時(shí)俱進(jìn)，要探索新的授課模式，鼓勵(lì)不同的課程采用不同的授課模式，同一門課程可采用多種授課模式。

三、師資隊(duì)伍是一流本科專業(yè)建設(shè)的保障

教育大計(jì)，教師為本。教師是教育活動(dòng)的主體，是教育行為的實(shí)踐者和變革者，只有建設(shè)好師資隊(duì)伍才能有效保障一流本科專業(yè)的建設(shè)[7]。對(duì)于師資隊(duì)伍的建設(shè)，必須本著“規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、梯度完整、師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良”的原則開展。

注重質(zhì)量建設(shè)。師資隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，要明確師資建設(shè)的長(zhǎng)期規(guī)劃方向，要有計(jì)劃、有步驟地引進(jìn)師資，切勿一蹴而就。人才引進(jìn)、外聘是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要方式，要嚴(yán)把引進(jìn)人才質(zhì)量關(guān)，全面考慮教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力、創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)歷等因素。師資隊(duì)伍的建設(shè)關(guān)鍵在質(zhì)量，一定要圍繞學(xué)校定位、專業(yè)需求來(lái)建設(shè)師資隊(duì)伍。

強(qiáng)調(diào)梯隊(duì)建設(shè)，突出專業(yè)帶頭人的核心地位，發(fā)揮教學(xué)名師和骨干教師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，重視后備人才的培養(yǎng)。建設(shè)好一個(gè)專業(yè)，必須擁有一支結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)良精干的教師隊(duì)伍，沒(méi)有一支數(shù)量適中、教學(xué)水平高的師資隊(duì)伍，專業(yè)建設(shè)和發(fā)展就是一句空話。梯隊(duì)建設(shè)是師資隊(duì)伍建設(shè)的核心內(nèi)容，梯隊(duì)建設(shè)要重視教師的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)源結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)師資力量配比等，形成老、中、青搭配的格局。專業(yè)帶頭人在專業(yè)建設(shè)中起到重要作用，需具備良好的師德，能正確認(rèn)識(shí)人才培養(yǎng)規(guī)律，準(zhǔn)確把握專業(yè)發(fā)展的脈絡(luò)和及時(shí)捕捉專業(yè)發(fā)展新動(dòng)態(tài)，同時(shí)還要有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)結(jié)廣大教師干事業(yè)的能力。教學(xué)名師和骨干教師要充分發(fā)揮示范、輻射和引領(lǐng)的作用，引導(dǎo)其他教師迅速成長(zhǎng)，從而提高師資隊(duì)伍教書育人的整體水平。青年教師是一流本科專業(yè)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和希望，要重視對(duì)青年教師隊(duì)伍的建設(shè)，其建設(shè)成效將直接關(guān)系到專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。要不斷完善助教制度，強(qiáng)化以老帶新機(jī)制，建設(shè)一支良性循環(huán)、可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍。

突出教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)是以高水平團(tuán)隊(duì)帶頭人為核心、以團(tuán)隊(duì)骨干人員為支柱建立起來(lái)的教學(xué)組織。在一流本科專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)突出理論課程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、課程思政、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等4支教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)同作用，有助于提高教師育人水平，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”[8]。一定要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，以此提升教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，努力打造一支有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師隊(duì)伍。

四、實(shí)踐教學(xué)是一流本科專業(yè)建設(shè)的支撐

實(shí)踐教學(xué)包括課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新訓(xùn)練等內(nèi)容，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量，而實(shí)踐教學(xué)條件則是制約實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要因素。因此，一流本科專業(yè)建設(shè)必須重視實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)工作，要科學(xué)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

實(shí)踐教學(xué)是連接理論知識(shí)與應(yīng)用的橋梁，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面具有理論教學(xué)不可替代的作用[9]。一流本科專業(yè)的建設(shè)必須適度加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，加大實(shí)踐教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)力度。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)必須緊密結(jié)合專業(yè)發(fā)展的實(shí)際，不宜盲目地購(gòu)置最先進(jìn)和性能最優(yōu)的設(shè)備，而應(yīng)該把具有先進(jìn)工藝、符合行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)、能夠培養(yǎng)學(xué)生具備企業(yè)真正需要的實(shí)踐動(dòng)手能力作為實(shí)驗(yàn)室設(shè)備購(gòu)置的首要考慮因素。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在促進(jìn)學(xué)生消化吸收專業(yè)知識(shí)、提升學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力等方面有著重要的作用。然而，實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)需要投入較多的人力和物力，且費(fèi)用高、周期長(zhǎng)，建設(shè)出與專業(yè)發(fā)展需求相匹配的高水平基地的難度較大。筆者認(rèn)為，解決這個(gè)問(wèn)題的辦法有三種。一是加強(qiáng)校內(nèi)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。依托虛擬現(xiàn)實(shí)、多媒體、人機(jī)交互、數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)通信等現(xiàn)代信息技術(shù)，推進(jìn)信息技術(shù)與實(shí)踐教學(xué)深度融合，構(gòu)建高度仿真的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，通過(guò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)完成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。二是鼓勵(lì)有相同或相近專業(yè)的高校共建、共享實(shí)踐教學(xué)基地，達(dá)到資源整合的目的。這樣不僅可以充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地的作用，而且可以提升基地使用效益、減少基地運(yùn)行費(fèi)用、降低管理成本，還能更好地取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)高校相同或相近專業(yè)之間的教育教學(xué)聯(lián)系和合作，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。三是加強(qiáng)校企合作，開展校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。學(xué)校要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與企事業(yè)單位開展深度合作，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)基地，一方面，以科學(xué)研究為紐帶，開展校企聯(lián)合攻關(guān)，解決生產(chǎn)難題；另一方面，以人才輸送為牽引，為企事業(yè)單位培養(yǎng)急需人才，采用科學(xué)研究與人才培養(yǎng)一體化對(duì)接服務(wù)模式，實(shí)現(xiàn)校企雙贏，這樣不但能實(shí)現(xiàn)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)健康持續(xù)發(fā)展，而且能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企事業(yè)單位實(shí)際需求的精準(zhǔn)對(duì)接。

五、一流本科專業(yè)建設(shè)實(shí)踐

西安石油大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱我校）的勘查技術(shù)與工程專業(yè)源于1980年創(chuàng)辦的石油勘探儀器專業(yè)，該專業(yè)于1990年設(shè)立了物探教研室。2000年前后，中國(guó)的地球物理勘探人才缺口增大，部分油田公司向?qū)W校發(fā)出了地球物理勘探人才培養(yǎng)“訂單”，我校積極響應(yīng)，在全校挑選優(yōu)秀學(xué)生組建“油田訂單班”，加強(qiáng)對(duì)地球物理勘探知識(shí)的教學(xué)，取得了明顯的培養(yǎng)效果。在師資力量充足、具備良好的人才培養(yǎng)條件、國(guó)家人才需求增大的背景下，我校于2004年獲教育部批準(zhǔn)設(shè)立勘查技術(shù)與工程專業(yè)，并于同年開始面向全國(guó)招生。為進(jìn)一步夯實(shí)勘查技術(shù)與工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)的質(zhì)量，2006年我校創(chuàng)立應(yīng)用地球物理系，于同年向國(guó)家申請(qǐng)并獲批了地球探測(cè)與信息技術(shù)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，2007年開始招生。隨后，我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)建設(shè)步入了快車道，2009年勘查技術(shù)與工程專業(yè)按一本專業(yè)面向全國(guó)招生（第一批次）。2015年專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲批陜西省油氣地球物理勘探教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2016年獲批陜西省油氣地質(zhì)與地球物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。2020年入選陜西省一流本科專業(yè)建設(shè)行列。2021年通過(guò)國(guó)家工程教育專業(yè)認(rèn)證。

我校勘查技術(shù)與工程專業(yè)以油氣地球物理勘探為主要培養(yǎng)方向，堅(jiān)持以石油石化為特色，依托陜西省優(yōu)勢(shì)學(xué)科地質(zhì)資源與地質(zhì)工程以及地質(zhì)學(xué)、資源與環(huán)境學(xué)科，以全國(guó)石油和化工行業(yè)致密油氣地質(zhì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、陜西省油氣成藏地質(zhì)學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和非常規(guī)油氣勘探開發(fā)協(xié)同創(chuàng)新中心、周永祖院士工作站等創(chuàng)新平臺(tái)為支撐，立足西部，面向全國(guó)，服務(wù)“一帶一路”倡議。圍繞立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)化“以學(xué)生為中心，以成果產(chǎn)出為導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)”的理念，扎實(shí)推進(jìn)育人質(zhì)量工程建設(shè)，著力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和科技發(fā)展需要、具備解決油氣地球物理勘探與開發(fā)領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題能力的高素質(zhì)復(fù)合型專業(yè)人才。

在課程建設(shè)方面，依據(jù)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)構(gòu)建了“重前沿、重交叉、重實(shí)踐”和聚焦“解決油氣田勘探與開發(fā)領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題能力”的課程體系。竭力推行“教學(xué)能力和教學(xué)效果提升計(jì)劃”，結(jié)合優(yōu)勢(shì)科研方向，打造精品課程和一流課程；設(shè)立優(yōu)秀教材出版基金，鼓勵(lì)課程組編寫高質(zhì)量的特色教材；鼓勵(lì)教師積極參加教學(xué)比賽，探索線下、線上+線下混合教學(xué)模式，加強(qiáng)教師信息化教學(xué)能力，將科研成果融入課堂教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和育人水平；加大專業(yè)課程思政建設(shè)力度，進(jìn)一步提升學(xué)生的人文情懷，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)；實(shí)行“新開課和開新課試講”“督導(dǎo)專家和同行聽課評(píng)教”“學(xué)期初、中、末教學(xué)檢查”等一系列制度，有力地保障了課程教學(xué)質(zhì)量。目前，勘查技術(shù)與工程專業(yè)已建成省級(jí)一流線下課程和課程思政示范課程——地球物理測(cè)井，以及地震勘探原理、測(cè)井方法原理、測(cè)井資料處理與解釋、重磁勘探等4門校級(jí)精品課程。近年來(lái)，勘查技術(shù)與工程專業(yè)教師主編、參編出版教材7部，獲得陜西省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、陜西省優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)1項(xiàng)和行業(yè)優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，教師講課比賽獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)5項(xiàng)。為確保課程建設(shè)質(zhì)量，我校還建立了“考核—評(píng)價(jià)—跟蹤—反饋—改進(jìn)”五過(guò)程教學(xué)質(zhì)量全方位持續(xù)改進(jìn)體系，從培養(yǎng)方案制訂、培養(yǎng)目標(biāo)定位、教學(xué)過(guò)程全方位監(jiān)控出發(fā)，通過(guò)對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)、畢業(yè)生和用人單位的反饋信息進(jìn)行分析，加強(qiáng)對(duì)改進(jìn)情況的監(jiān)控，進(jìn)一步夯實(shí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控運(yùn)行體系。

在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，我校建成了以學(xué)術(shù)帶頭人為核心、以中青年教師為骨干的“老、中、青”相結(jié)合的、具有專業(yè)特色的油氣地球物理勘探教學(xué)團(tuán)隊(duì)；構(gòu)建了由上崗培訓(xùn)制、助教制、課程組培養(yǎng)制和教學(xué)比賽制等組成的青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)體系，建立了“傳幫帶”機(jī)制，每年有計(jì)劃地選送青年教師出國(guó)訪學(xué)，助力青年教師快速成長(zhǎng)；要求教授給本科生授課，聘請(qǐng)企業(yè)或行業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生撰寫論文。目前，勘查技術(shù)與工程專業(yè)共有專任教師27人，其中外聘院士1人、教授10人、副教授7人，高級(jí)職稱占比61.5%，具有博士學(xué)位的教師占92.3%，有國(guó)外留學(xué)或訪學(xué)經(jīng)歷的教師占39.3%；此外，聘請(qǐng)了18名企業(yè)或行業(yè)專家擔(dān)任兼職導(dǎo)師。我校勘查技術(shù)與工程專業(yè)已建成了一支以國(guó)家級(jí)、省部級(jí)人才為核心，中青年教師為骨干的高水平師資隊(duì)伍，全體教師緊緊圍繞高水平教學(xué)研究型大學(xué)建設(shè)目標(biāo)，秉承“團(tuán)結(jié)、勤奮、求是、創(chuàng)新”的校風(fēng)和“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦”的教風(fēng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高育人水平。我校應(yīng)用地球物理系黨支部獲陜西高校首批“雙帶頭人”教師黨支部工作室建設(shè)，該黨支部于2021年榮獲陜西省先進(jìn)基層黨組織榮譽(yù)稱號(hào)。

在實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)方面，勘查技術(shù)與工程專業(yè)建立了完善的實(shí)踐教學(xué)體系，持續(xù)更新專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，改善實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)教學(xué)條件，不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。近年來(lái)，新增了120道分布式地震儀、測(cè)井實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)、探地雷達(dá)系統(tǒng)、64節(jié)點(diǎn)PC集群系統(tǒng)等實(shí)踐教學(xué)設(shè)備，建成了“地震勘探”“地球物理測(cè)井”和“重磁電勘探” 3支實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)還建立了巢湖、藍(lán)田、米倉(cāng)山、秦皇島4個(gè)野外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，與中石油測(cè)井有限公司長(zhǎng)慶事業(yè)部和東方地球物理公司長(zhǎng)慶分院建立了2個(gè)聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)基地，有力地支撐了實(shí)踐教學(xué)的開展。與此同時(shí)，加大力度推進(jìn)本科生導(dǎo)師制建設(shè)，積極實(shí)施本科生英才計(jì)劃、考研助推計(jì)劃等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科研創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，將科研訓(xùn)練、學(xué)科競(jìng)賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)、考研深造結(jié)合在一起，有力地促進(jìn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。通過(guò)深化院士工作站建設(shè)以及與馬來(lái)西亞石油大學(xué)等國(guó)外知名大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，進(jìn)一步提高了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)術(shù)水平和溝通交流能力，有效地拓寬了學(xué)生的國(guó)際視野。2018—2022年，勘查技術(shù)與工程專業(yè)獲批大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目23項(xiàng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”項(xiàng)目14項(xiàng)，學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽獲國(guó)家級(jí)和省部級(jí)獎(jiǎng)100余項(xiàng)，學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文11篇，獲得授權(quán)發(fā)明專利2項(xiàng)；平均就業(yè)率為93.16%，自主創(chuàng)業(yè)率為4.0%，學(xué)生就業(yè)范圍遍布全國(guó)。2022年，勘查技術(shù)與工程專業(yè)學(xué)生考研升學(xué)率達(dá)52.0%，再創(chuàng)歷史新高，考研升學(xué)院校包括中國(guó)科學(xué)院大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)（北京）、中國(guó)石油大學(xué)（華東）、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）、中南大學(xué)、西北大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)等國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校。

回顧多年來(lái)的專業(yè)建設(shè)和發(fā)展歷程，我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)取得了良好的人才培養(yǎng)成效，為國(guó)家建設(shè)輸送了一大批優(yōu)秀的地球物理勘探人才。自2006年以來(lái)，我校培養(yǎng)的畢業(yè)生超過(guò)85%從事石油和地礦行業(yè)，并逐漸成長(zhǎng)為生產(chǎn)一線的技術(shù)骨干、科研學(xué)者和管理干部，用人單位評(píng)價(jià)我校勘查技術(shù)與工程專業(yè)畢業(yè)生“下得去、吃得苦、留得住、干得好”。目前，已涌現(xiàn)出一批以“甘肅省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄叭珖?guó)技術(shù)能手”獲得者張波為代表的優(yōu)秀校友。

六、結(jié)語(yǔ)

專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元，專業(yè)建設(shè)得好，有助于為國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展輸送更多的優(yōu)秀人才。自我校創(chuàng)辦勘查技術(shù)與工程專業(yè)以來(lái)，始終秉承“質(zhì)量至上、學(xué)生第一”的理念，堅(jiān)持以學(xué)科發(fā)展為重要依托，不遺余力地開展課程、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，通過(guò)多年的不斷探索和持續(xù)發(fā)展，目前在人才培養(yǎng)方面已取得了較好的成績(jī)。然而，專業(yè)建設(shè)不是一朝一夕就能完成的，而是一個(gè)持續(xù)建設(shè)的系統(tǒng)工程。在國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展新征程上，我們將繼往開來(lái)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失的基礎(chǔ)上繼續(xù)埋頭苦干，把一流本科專業(yè)建設(shè)好，努力培養(yǎng)更多的優(yōu)秀專業(yè)人才，助力國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

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[8］ 當(dāng)好老師 做“大先生”：寫在第35個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際[EB/OL].（2019-09-10）[2023-01-10].https：//www.gov.cn/xinwen/2019-09/10/content_5428677.htm.

[9］ 謝火木，劉李春，鐘杰，等.構(gòu)建“一體四翼”實(shí)踐教學(xué)體系? 加強(qiáng)本科生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2017（8）：40-44.

［責(zé)任編輯：蘇祎穎］