王超

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，企業(yè)對(duì)各類人才的要求越來(lái)越高，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈。在此背景下，技工院校教學(xué)工作的開(kāi)展需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生就業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，從而在有效轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值?；诖?，本文針對(duì)技工院校學(xué)生就業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)策略展開(kāi)深入分析，以期對(duì)相關(guān)工作的開(kāi)展起到一定的幫助作用。

關(guān)鍵詞：技工院校 就業(yè)意識(shí) 創(chuàng)業(yè)意識(shí) 培養(yǎng)

在當(dāng)前社會(huì)，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)能夠幫助其在有效應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力的同時(shí)，樹(shù)立正確就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，進(jìn)而為技工院校學(xué)生自身價(jià)值的充分發(fā)揮提供必要保障。在此背景下，技工院校需在開(kāi)展學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)工作時(shí)，針對(duì)其培養(yǎng)現(xiàn)狀及價(jià)值進(jìn)行深入分析，并結(jié)合學(xué)生就業(yè)需求制定科學(xué)的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)方案，從而在有效幫助學(xué)生端正就業(yè)態(tài)度的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性，最終確保學(xué)生能夠在有效應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力的同時(shí)，真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

一、技工院校學(xué)生就業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀

針對(duì)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)開(kāi)展深入分析能夠得知，學(xué)生需要通過(guò)自身主觀意識(shí)與能動(dòng)性的充分發(fā)揮并借助自身優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)背景下，部分學(xué)生往往會(huì)選擇通過(guò)創(chuàng)業(yè)的方式來(lái)應(yīng)對(duì)就業(yè)問(wèn)題。但是，由于其就業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)缺乏，在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面缺乏深度思考，且未能夠?qū)⒕蜆I(yè)、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃工作落到實(shí)處，最終導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生難以有效應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，其創(chuàng)業(yè)活動(dòng)也極易因規(guī)劃工作的不足而失敗。這類問(wèn)題的出現(xiàn)不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)積極性造成不利影響，而且會(huì)使學(xué)生的心理健康面臨挑戰(zhàn)。這些問(wèn)題主要是由于學(xué)生就業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)引發(fā)的。技工院校如果想幫助學(xué)生在有效應(yīng)對(duì)社會(huì)就業(yè)壓力的同時(shí)提升其創(chuàng)業(yè)效率，需結(jié)合學(xué)生就業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀將就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)落到實(shí)處。

二、就業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)價(jià)值

（一）塑造學(xué)生人格品格，提高學(xué)業(yè)規(guī)劃能力

技工院校在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，針對(duì)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)的就業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)工作，幫助學(xué)生在正視自身不足的同時(shí)，積極開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)形成誠(chéng)實(shí)守信等良好品質(zhì)，在有效提高學(xué)生個(gè)人品質(zhì)與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的過(guò)程中，使其能夠積極面對(duì)社會(huì)就業(yè)壓力，并具備現(xiàn)代社會(huì)創(chuàng)業(yè)者所具有的綜合素質(zhì)。就業(yè)屬于技工院校學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題之一，而創(chuàng)業(yè)則能夠在有效緩解就業(yè)壓力的同時(shí)，將學(xué)生的個(gè)人價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)。從技工院校學(xué)生的角度來(lái)看，就業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)能夠從根本上提升學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)積極性，并幫助其樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀，從而為其日后綜合發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）影響學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念和發(fā)展理念的因素

就業(yè)難本質(zhì)上屬于社會(huì)在不斷發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)出的一種社會(huì)狀態(tài)。教育事業(yè)的發(fā)展促進(jìn)專業(yè)人才的數(shù)量不斷增加，而人才總量的增加也使就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。技工院校能夠借助課程、實(shí)踐活動(dòng)等方式針對(duì)學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，并有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀，從而促使學(xué)生借助自身優(yōu)勢(shì)尋找合適的工作，并促使部分學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以找工作為主要目的的就業(yè)觀，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，使其通過(guò)創(chuàng)業(yè)的方式解決就業(yè)問(wèn)題。從實(shí)際情況來(lái)看，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)兩者間有著較為密切的聯(lián)系。創(chuàng)業(yè)是學(xué)生就業(yè)的主要方式之一，能夠在充分凸顯學(xué)生價(jià)值的同時(shí)，為社會(huì)發(fā)展提供更為充分的保障。而就業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)能夠通過(guò)針對(duì)學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀進(jìn)行積極影響的方式，幫助學(xué)生樹(shù)立起健康的發(fā)展理念，最終確保學(xué)生在結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)與市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，有效實(shí)現(xiàn)自身就業(yè)和創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

三、技工院校學(xué)生就業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)策略

就業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)將會(huì)直接影響學(xué)生日后的發(fā)展水平。為此，技工院校需結(jié)合自身人才培養(yǎng)特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生就業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)進(jìn)行積極探索，并借此來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立健康的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀。

（一）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

為有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)，技工院校需結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求，針對(duì)自身教育觀念進(jìn)行科學(xué)轉(zhuǎn)變，通過(guò)引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)技工教育的價(jià)值，促使其不斷提升自身綜合能力素養(yǎng)?，F(xiàn)階段的技工教育工作主要可細(xì)化為專業(yè)技能培養(yǎng)與理論知識(shí)教育兩大部分，在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展以及日后就業(yè)過(guò)程中均具有不可忽視的重要作用。為此，技工院校需不斷加大學(xué)生智力培養(yǎng)與人格塑造工作的開(kāi)展力度，提升學(xué)生的認(rèn)知、學(xué)習(xí)以及解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而促使學(xué)生在畢業(yè)后能夠在有效滿足社會(huì)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，及時(shí)進(jìn)行自身角色轉(zhuǎn)換，并樹(shù)立起健康的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀，最終在有效提升學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)思維能力的同時(shí)，幫助其有效應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力或?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)規(guī)劃指導(dǎo)

學(xué)生就業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與學(xué)生綜合素質(zhì)的提升之間有著較為密切的聯(lián)系。為此，技工院校在針對(duì)自身教學(xué)方法、內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化的基礎(chǔ)上，要不斷加大學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃指導(dǎo)工作的開(kāi)展力度，進(jìn)而通過(guò)幫助學(xué)生構(gòu)建終身學(xué)習(xí)理念，為其樹(shù)立健康的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)思想觀念打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此過(guò)程中，技工院校需結(jié)合社會(huì)發(fā)展，對(duì)技能型人才的需求調(diào)整教育方式，在有效提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平的同時(shí)，確保學(xué)生就業(yè)觀念以及創(chuàng)業(yè)思維健康?？傮w來(lái)說(shuō)，在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)時(shí)，技工院校通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃指導(dǎo)工作的開(kāi)展，幫助學(xué)生掌握多元素知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生結(jié)合自身發(fā)展需求積極開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，為其專業(yè)技能與實(shí)踐能力提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最終確保學(xué)生能夠全面適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，通過(guò)不斷提升自身可持續(xù)發(fā)展的能力來(lái)有效應(yīng)對(duì)社會(huì)就業(yè)壓力，并促使其在增強(qiáng)就業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)意識(shí)的前提下實(shí)現(xiàn)自身的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

（三）科學(xué)調(diào)整就業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識(shí)

從實(shí)際情況來(lái)看，在針對(duì)學(xué)生開(kāi)展就業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)時(shí)，技工院校還需幫助學(xué)生做好自身就業(yè)管理與創(chuàng)業(yè)觀念的調(diào)整工作，并借此樹(shù)立起能夠與社會(huì)發(fā)展相符的科學(xué)就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，在全面滿足社會(huì)對(duì)于技能型人才需求的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。技工院校還需引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)兩者之間的關(guān)系，提升學(xué)生的思考能力，促使學(xué)生在正確的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)思想的指導(dǎo)下科學(xué)處理自身與社會(huì)之間的關(guān)系，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。此外，通過(guò)幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)和創(chuàng)業(yè)觀念，還能夠促使學(xué)生加深對(duì)于社會(huì)需求的認(rèn)識(shí)，并充分了解自身具有的價(jià)值，進(jìn)而確保學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼募夹g(shù)特點(diǎn)、愛(ài)好等合理融入日后的崗位選擇過(guò)程，最終在有效提升學(xué)生就業(yè)能力的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向具有科學(xué)性確定打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）通過(guò)開(kāi)展校企合作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)意識(shí)過(guò)程中，技工院校還需正確認(rèn)識(shí)校企合作的價(jià)值，進(jìn)而通過(guò)與企業(yè)構(gòu)建良好合作關(guān)系為學(xué)生提供更加多元化的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并促使其在實(shí)踐過(guò)程中切身感受到就業(yè)壓力，使學(xué)生能夠在實(shí)踐過(guò)程中轉(zhuǎn)變自身就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，并提升其綜合實(shí)踐能力。技工院校在開(kāi)展校企合作時(shí)，需結(jié)合自身特點(diǎn)，科學(xué)選擇合作企業(yè)，并盡可能選擇一些技術(shù)水平較高且與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)相符的企業(yè)，搭建校企合作平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)意識(shí)進(jìn)行有效培養(yǎng)，并確保其能夠在參與校企實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，最終幫助學(xué)生有效應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力，為其就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傮w來(lái)說(shuō)，技工院校學(xué)生就業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)直接影響學(xué)生的日后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。為此，技工院校需結(jié)合自身實(shí)際情況，積極探索學(xué)生就業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)方式，促使學(xué)生在有效就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)價(jià)值。

四、小結(jié)

綜上所述，在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，技工院校學(xué)生所面臨的就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻。為此，技工院校需正確認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的重要性，并結(jié)合社會(huì)發(fā)展需要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀念。在此過(guò)程中，技工院?？砷_(kāi)展加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)、開(kāi)展學(xué)習(xí)規(guī)劃指導(dǎo)以及增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)等工作，來(lái)端正學(xué)生的就業(yè)態(tài)度，并提升學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方向選擇的合理性，最終確保學(xué)生能夠在充分體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的基礎(chǔ)上，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

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（作者單位：淄博市技師學(xué)院）