鄭英華
【摘? 要】合唱是中學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分,合唱具有激發(fā)學(xué)生音樂興趣、提升學(xué)生審美能力、培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)樂理知識等多種作用。學(xué)校應(yīng)通過科學(xué)合理的方式,對學(xué)生開展合唱教學(xué),本文將從多個角度出發(fā),闡述學(xué)校開展合唱教學(xué)的必要性及實際存在的問題,并提出針對性的解決措施,幫助學(xué)校有效推進合唱課程的順利開展。
【關(guān)鍵詞】高中音樂;合唱教學(xué);策略分析
相對于其他表演形式而言,合唱的組織難度較小,具有較強的感染力,容易帶動學(xué)生參與,并通過表演起到振奮人心的作用,對高中生音樂素質(zhì)培養(yǎng)具有重要意義。學(xué)校開展合唱活動,既能激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣, 培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)音樂能力,拓展學(xué)生的音樂面,很好地啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)天賦,還能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,鍛煉學(xué)生的團隊合作意識,推進學(xué)生身心健康發(fā)展,為學(xué)生的深層次發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一、開展合唱教學(xué)對學(xué)生成長的重要意義
根據(jù)高中藝術(shù)欣賞課大綱的要求,高中音樂課需要達到培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣,樹立正確的審美觀念,陶冶情操,提高藝術(shù)修養(yǎng),促進學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。而合唱課程可以很好地讓學(xué)生通過團隊合作對聲樂藝術(shù)產(chǎn)生興趣,帶領(lǐng)學(xué)生了解認識基本的樂理知識,并鍛煉學(xué)生團隊協(xié)作能力。
以人教版《音樂鑒賞》教材第十單元第二十節(jié)《黃河大合唱》為例:在教學(xué)工作中,可以通過播放《黃河大合唱》氣勢磅礴的演奏讓學(xué)生感受老一輩革命先烈堅強不屈的斗爭精神;通過向?qū)W生講解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景,讓學(xué)生了解冼星海等老一輩革命藝術(shù)家在何種艱苦的環(huán)境下飽含激情地進行創(chuàng)作,表述自己對日本侵略者的痛恨,表達自己對廣大人民群眾遭受苦難的同情以及中國人民生生不息、永不屈服的抗爭精神,讓學(xué)生對先烈產(chǎn)生共情,在對學(xué)生進行思想教育的同時引領(lǐng)學(xué)生了解合唱這一抒情方式,使學(xué)生對合唱產(chǎn)生興趣。之后再選取其中一個樂章組織學(xué)生進行分組訓(xùn)練,由于高中應(yīng)試教育的特殊性,很難向?qū)W生布置課后任務(wù),因此可用課程前十分鐘進行《黃河大合唱》的演奏和背景介紹,后三十分鐘由教師帶領(lǐng)學(xué)生分組訓(xùn)練,分組后教師要向每個小組分配具體任務(wù),進行五到十分鐘的基本樂理知識講解,對沒有接觸過系統(tǒng)性演唱教學(xué)的學(xué)生進行一些基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,再給學(xué)生十五到二十分鐘進行具體的團隊練習(xí),教師應(yīng)在學(xué)生進行團隊鍛煉時關(guān)注學(xué)生實際效果,及時指正學(xué)生的錯誤,多數(shù)學(xué)生沒有聲樂基礎(chǔ),對發(fā)音差的學(xué)生要多多包容。在訓(xùn)練結(jié)束后組織學(xué)生實際演唱,并在實際演唱中尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
二、合唱教學(xué)面臨的問題分析
目前中學(xué)音樂教學(xué)所遇到的問題主要表現(xiàn)在以下兩個方面:一方面,高中生面臨高考壓力,更愿意在主要學(xué)科上花費時間,對于美學(xué)藝術(shù)類課程普遍不夠用心,甚至有部分學(xué)生在美學(xué)藝術(shù)類課程上不認真聽講,完成主要學(xué)科的任務(wù)。在這種心理的影響下,導(dǎo)致學(xué)生對藝術(shù)類學(xué)科無法產(chǎn)生興趣,再加上音樂課需要一定的基礎(chǔ)條件和練習(xí)工作,極大影響了學(xué)生對音樂課程的興趣。具體到合唱課程中,合唱需要學(xué)生團隊協(xié)調(diào),積極合作推進合唱課程的有序進行,在上述因素的影響下,高中生普遍對合唱課程提不起興趣來,使合唱課程難以正常進行。另一方面,高中學(xué)校辦學(xué)以高考為重心,對主要學(xué)科投入較多資源,對美學(xué)藝術(shù)以及體育類課程的開展支持程度普遍較低,導(dǎo)致師資力量較為匱乏,學(xué)校聘請寥寥數(shù)位教師向全校幾千人授課,教學(xué)任務(wù)重,無法進行有質(zhì)量的教學(xué);部分學(xué)校甚至沒有專聘的相關(guān)教師,藝體課程教師由主科教師兼任,主科教師對藝體課程重視程度也普遍不高,經(jīng)常會出現(xiàn)占用藝體類課程的現(xiàn)象。而合唱教學(xué)任務(wù)重,對教師專業(yè)素養(yǎng)要求較高,主科教師往往沒有相關(guān)經(jīng)驗,難以勝任合唱任務(wù),不利于合唱教學(xué)的有序進行。
三、有效推進合唱教學(xué)的策略
(一)優(yōu)化教學(xué)方法,有效推進合唱教學(xué)
教師在實際教學(xué)活動中,應(yīng)注意因材施教。合唱作為團隊協(xié)作活動,每位學(xué)生基礎(chǔ)不同,天賦不同,僅通過短短兩個課時一個半小時的學(xué)習(xí)很難達到專業(yè)演唱者的效果,教師應(yīng)制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃。在合唱課程教學(xué)中,教師應(yīng)對音樂天賦普通的學(xué)生耐心指導(dǎo),以鼓勵為主,多進行基礎(chǔ)訓(xùn)練,通過反復(fù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏,確保每位學(xué)生都可以跟得上音樂節(jié)奏,達成良好的演奏效果。
以人教版《音樂鑒賞》教材第五單元第十節(jié)《雨后彩虹》一課為例,該合唱曲前奏較長,學(xué)生應(yīng)在前奏演唱時對自己所唱內(nèi)容在心里默默練習(xí),同時跟隨前奏的節(jié)奏,隨時準備演唱,前半部分演唱節(jié)奏較慢,學(xué)生掌握難度較低,女聲跟隨節(jié)奏演唱即可,主要留意男和聲的部分,在需要男聲進行和聲前幾秒教師應(yīng)進行指揮,也可在演唱前告知男聲在哪些標志性聲音出來時進行和聲;前段演唱結(jié)束后,從“你是美麗的光環(huán)”開始,歌曲節(jié)奏變快,可將這部分提取出來讓學(xué)生單獨練習(xí),教師標注音符,帶領(lǐng)學(xué)生多次反復(fù)練習(xí),掌握該段的節(jié)奏,該段練習(xí)結(jié)束后,應(yīng)從頭開始播放,讓學(xué)生進行整體練習(xí),便于學(xué)生掌控歌曲的整體節(jié)奏;整體練習(xí)工作結(jié)束后,教師可詢問學(xué)生有哪些環(huán)節(jié)感覺有難度,并對針對學(xué)生遇到的困難單獨講解,起到優(yōu)化演唱細節(jié)的效果。
(二)培養(yǎng)學(xué)生興趣,有效推進合唱教學(xué)
對于高中音樂這類拓展通識課而言,“興趣是最好的老師”極度適用,高中學(xué)生可自由分配的時間較少,對于藝體類副課所愿意投入的精力更少,但如若可使學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣,積極主動來學(xué)習(xí)音樂,則可以顯著提高合唱效果。教師可通過播放一些流行合唱曲目,吸引學(xué)生注意,并通過解析曲目,或?qū)⑶窟M行重新編寫并播放,讓學(xué)生對合唱產(chǎn)生興趣;同時教師在合唱教學(xué)時,應(yīng)注意由簡單到復(fù)雜的教學(xué)順序;教師還可向?qū)W校申請舉辦合唱社團,在課余時間組織有興趣的學(xué)生進行訓(xùn)練并公開演唱,吸引更多學(xué)生對合唱產(chǎn)生興趣,加強學(xué)生基礎(chǔ)音樂素養(yǎng),便于合唱教學(xué)順利開展。
如在教學(xué)活動中,第一節(jié)課教師先進行基礎(chǔ)的樂理知識普及訓(xùn)練,讓學(xué)生先進行基礎(chǔ)的發(fā)音練習(xí),在學(xué)生掌握后帶領(lǐng)學(xué)生進行簡單的曲目訓(xùn)練,以人教版《音樂鑒賞》教材為例,第一節(jié)課先帶領(lǐng)學(xué)生進行《雨后彩虹》這類較簡單的曲目練習(xí),在熟練掌握后可練習(xí)《黃河大合唱》這類相對復(fù)雜的曲目。由簡到難的教學(xué)模式便于培養(yǎng)學(xué)生音樂能力,使部分學(xué)生對合唱產(chǎn)生興趣,教師可在課余向?qū)W生介紹合唱社團,組織社團在空余時間進行練習(xí),并在公共活動時間面向?qū)W生群體進行表演,并輔以基礎(chǔ)樂理知識科普,向全體師生推廣合唱,加深全校師生對合唱的印象,吸引更多人進入合唱社團,最后反饋到教學(xué)環(huán)節(jié),提高學(xué)生整體音樂素質(zhì),推進合唱教學(xué)有序進行。
(三)強化基礎(chǔ)訓(xùn)練,有效推進合唱教學(xué)
“不積跬步無以至千里,不積小流無以成江河”,在合唱訓(xùn)練中更是如此。教師在開展合唱教學(xué)前,應(yīng)著重關(guān)注基礎(chǔ)訓(xùn)練,應(yīng)在合唱教學(xué)前進行基礎(chǔ)聲樂能力的專項訓(xùn)練,并在正式開展合唱教學(xué)后,利用課前課后時間讓學(xué)生進行基礎(chǔ)鞏固,課上也應(yīng)將合唱作品拆分成基礎(chǔ)模塊,便于學(xué)生練習(xí)所學(xué)內(nèi)容并鞏固基礎(chǔ)能力。同時在基礎(chǔ)訓(xùn)練時,教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生發(fā)音情況,關(guān)注學(xué)生發(fā)聲時出現(xiàn)的錯誤并及時糾正,同時注意不要給學(xué)生太大壓力,只有在放松狀態(tài)下才能全身心投入到音樂當(dāng)中,達到良好的演唱效果。
仍以人教版《音樂鑒賞》教材《雨后彩虹》一課為例,由于該曲目節(jié)奏簡單,便于學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練使用,因此在該曲目授課時,可增加課時安排,對學(xué)生提出較高要求,爭取做到每處細節(jié)都達到較優(yōu)的效果。在“啊,彩虹”出現(xiàn)前十秒要求學(xué)生做好準備,做到與音樂同步演奏,演唱時對學(xué)生提出高音準的要求,如達不到預(yù)期效果,則不必唱下一句,重復(fù)演唱這一句即可,直到達到符合曲調(diào)的效果,再進行下一句的反復(fù)訓(xùn)練,并以一小節(jié)為一組,當(dāng)?shù)谝恍」?jié)重復(fù)訓(xùn)練完成后,進行小節(jié)的連續(xù)演奏,確保學(xué)生在練習(xí)中既掌握歌曲節(jié)奏,也能進行基礎(chǔ)鞏固。
(四)注重團隊協(xié)調(diào),有效推進合唱教學(xué)
合唱作為團隊活動,除了要求演唱者有較好的音樂素養(yǎng)外,最主要的要求便是保證演唱者之間的團隊協(xié)作,要讓學(xué)生演唱團隊有足夠的默契,團隊成員出現(xiàn)失誤時,其他學(xué)生能夠及時幫助掩蓋,在合奏時,所有學(xué)生同步一體演唱,才能達到最好的效果。培養(yǎng)學(xué)生默契配合演唱的能力,可從分組訓(xùn)練入手,將學(xué)生分為負責(zé)不同模塊的小組,以小組為單位進行訓(xùn)練。小組成員之間互相幫扶,齊心協(xié)力做好團隊演唱任務(wù)。
以人教版《音樂鑒賞》教材第五單元第十節(jié)《大漠之夜》為例,在演唱正式開始前一周對學(xué)生進行分組,將班級里有聲樂基礎(chǔ)的學(xué)生均勻分到每個小組,形成“一帶多”的小組模式,并向小組分配任務(wù):讓每個小組在一周內(nèi)合作演唱一首歌曲,對歌曲形式不做要求,該任務(wù)旨在通過團隊協(xié)作讓小組成員相互熟絡(luò),并在正式開始合唱前相互發(fā)掘各小組成員擅長部分,通過實際演唱先行配合,形成一定團隊基礎(chǔ);在正式開始《大漠之夜》課程練習(xí)時,分配給每個小組任務(wù),例如小組一專職負責(zé)高音的演唱、小組二負責(zé)中低音、小組三負責(zé)和聲等,在分配時要通過之前小組任務(wù)的表現(xiàn)向每個小組分配他們所適合的模塊,確保各小組充分發(fā)揮所長,保證合唱效果達到教學(xué)預(yù)期目標。
(五)培養(yǎng)師資力量,有效推進合唱教學(xué)
在中學(xué)音樂教學(xué)工作中,教師起絕對主導(dǎo)作用,教師音樂水平和授課質(zhì)量對學(xué)生演唱效果有著直接影響。因此,要加強對教師團隊的培養(yǎng)訓(xùn)練,學(xué)校通過人才引進、人才培養(yǎng)等方式加強教師整體素質(zhì);通過高水平教師帶動新人,定期開展教研等手段提升教師音樂水平;通過精確細化教學(xué)任務(wù),不定期開展教師能力考察等形式保證音樂教學(xué)達到預(yù)期效果。
學(xué)校在實地實踐環(huán)節(jié)中,可具體從以下兩方面入手:首先是在人才引進、人才培養(yǎng)方面,由于高中學(xué)校資源向主要學(xué)科傾斜,用在音樂等副科上的經(jīng)費較少,因此學(xué)校可以精化師資團隊,集中經(jīng)費聘請一位合唱領(lǐng)域?qū)<?,專家對學(xué)校骨干教師進行培訓(xùn),骨干教師再訓(xùn)練新興教師,形成良好的師傅鏈,還可通過專家?guī)ьI(lǐng)眾位教師合唱的方式,進行交流學(xué)習(xí),提升音樂教研組整體實力;其次是教研組要定期開展組會討論教學(xué)內(nèi)容,通過教師間的交流溝通,共同查漏補缺;針對學(xué)生展現(xiàn)出的問題,集思廣益尋找解決方案。專家可不定時前往教學(xué)現(xiàn)場,對教師教學(xué)中出現(xiàn)的不足提出意見,對學(xué)生學(xué)習(xí)時表現(xiàn)的問題進行策略上的指正,幫助教師更好地完成合唱教學(xué)任務(wù)。
四、結(jié)束語
合唱作為高中音樂教學(xué)的重要組成部分,具有全面鍛煉學(xué)生音樂能力的作用,在實際教學(xué)中,學(xué)校應(yīng)做好師資統(tǒng)籌分配工作,教師根據(jù)實際情況做好課程設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)出發(fā),進行團隊訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,才能提高學(xué)生的合唱水平,推進高中音樂教學(xué)的有序開展。
【參考文獻】
[1]郭芳.新課程視野下高中音樂合唱教學(xué)的創(chuàng)新策略探討[J].世紀之星—高中版,2022(8):43-45.
[2]羅晶.新課程背景下高中音樂合唱教學(xué)的創(chuàng)新路徑[J].中外交流,2021,28(1):389.
[3]徐小林.新課程背景下高中音樂合唱教學(xué)的創(chuàng)新及改革探索[J].世紀之星—高中版,2022(5):49-51.