張茜芮

湖南大學，湖南 長沙 410082

我國的大部分人口都在農(nóng)村，這是國家整體經(jīng)濟發(fā)展的核心部分，提升農(nóng)民的經(jīng)濟水平也是提升我國綜合國力的重要內(nèi)容。高校的培育人才的主要場所，電子商務又是互聯(lián)網(wǎng)時代下的產(chǎn)物，其服務的對象以及服務的人員較大，對于經(jīng)濟的發(fā)展有著較大的成效。所以農(nóng)村電商的建設和發(fā)展需要抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。高校開展電商專業(yè)就是為農(nóng)村培育一批又一批的電商專業(yè)人才，推動農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。

一、農(nóng)村電商的具體情況

大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展都比較落后，互聯(lián)網(wǎng)的利用率較低，所以開展互聯(lián)網(wǎng)電商的少之又少。但是電商的發(fā)展需要農(nóng)村自身提出金錢、人力、物力等多層面的設施設備，所以在農(nóng)村地區(qū)電商的發(fā)展較為困難。但是，隨著新農(nóng)村的出現(xiàn)，國家較為重視農(nóng)村的發(fā)展狀況，適當給予農(nóng)村地區(qū)一定的經(jīng)濟支撐，推動農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展更是促進脫貧攻堅的核心力量。因為農(nóng)村的地區(qū)在長時間處在經(jīng)濟落后的階段，阻礙了農(nóng)村電商的專業(yè)化發(fā)展，不管是物質(zhì)資源還是人手都比較缺失。高校教師在開展專業(yè)課教學時需要了解和知曉農(nóng)村電商經(jīng)濟發(fā)展的情況，將自身所見所得投入到電商專業(yè)教學之中，培育出優(yōu)秀的電商專業(yè)人才。［1］

高校在培育農(nóng)村電商的專業(yè)人才的階段中，因為現(xiàn)代農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)構(gòu)有一定的變化，導致高校的農(nóng)村電商人才培育工作也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，為了進一步滿足高校對于電商專業(yè)人才的需要，大多數(shù)地區(qū)則利用現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)形式培育電商專業(yè)人才，提升相關人才工作的時效性。現(xiàn)在大多數(shù)高校在培育電商專業(yè)人才體系之中還有一些問題需要解決，最主要體現(xiàn)在以下幾個層面。

缺少專業(yè)化的電商專業(yè)教學機制。在培育高校農(nóng)村電商專業(yè)人才時，高校教師還是以簡單的人才培育方式為主，在強化高校農(nóng)村電商專業(yè)人才的基礎設施建設以及教學形式的創(chuàng)新層面還存在較多的問題。同時在發(fā)揮政策的有效作用時，指引產(chǎn)教融合之中還存在一系列問題，這在一定程度上阻礙了培育電商專業(yè)人才工作的開展。目前高校培育電商專業(yè)人才的機制并不完備，在全方位結(jié)合農(nóng)村電商專業(yè)人才培育資源、充分有效地開發(fā)農(nóng)村電專業(yè)人才培育等層面還存在一系列問題，導致高校在開展培育電商專業(yè)人才活動時形式化較為嚴重，無法激起電商專業(yè)人才主動學習的熱情。

培育人才的形式比較簡單。在開展相應的培育工作時，還出現(xiàn)農(nóng)村電商人才的培育機制無法和現(xiàn)實的需要相聯(lián)系，比較看重給學生講解理論層面的知識，在使用產(chǎn)教結(jié)合、校企合作的模式時，其教學設計工作不合理，導致高校所培育的電商人才的品質(zhì)和鄉(xiāng)村振興發(fā)展的需要不相符，學生的綜合素養(yǎng)以及專業(yè)能力不能達到現(xiàn)代社會的需要。在日常的課程教學之中，高校所建立的電商課程機制以及在農(nóng)村對接層面的準確性較弱，無法全方位充分有效地挖掘農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的具體情況，無法創(chuàng)新農(nóng)村電商人才培育的形式。在相關農(nóng)村產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營以及電子商務的合作之中其課程之中所蘊含的知識內(nèi)容比較少，校企合作共同培育專業(yè)人才工作中缺乏有效性，導致大部分學生無法強化和提高其個人的綜合能力以及學習素養(yǎng)。除此之外，在培育農(nóng)村電商專業(yè)人才的過程中，校企合作的教學深度較差，缺少完備的農(nóng)村電商教學資源。學校沒有構(gòu)建較為完備、全面的師資隊伍，這在一定程度上影響著高校農(nóng)村電商專業(yè)人才的培育。

沒有建立農(nóng)村本地人才的培育機制。在培育農(nóng)村電商專業(yè)人才的過程中，需要合理有效地發(fā)揮農(nóng)村本地專業(yè)人才的有效作用，激發(fā)本地人才開展電商活動的積極性，以便于更好地將農(nóng)村電商工作落實到位。現(xiàn)階段農(nóng)村電商人才培育工作并不重視農(nóng)村本地人，在科學有效地解決農(nóng)村本地人才的工作需要、強化知識以及技能培育等層面存在一系列問題，沒有使用科學有效的教育教學體系讓農(nóng)村專業(yè)人才接觸到核心的業(yè)務環(huán)節(jié)之中，導致農(nóng)村的學生對電商運營的具體規(guī)律沒有正確的認識。［2］

二、培育高校農(nóng)村電商專業(yè)人才的意義

高校教師培育出的學生是否具備專業(yè)的知識技能的人才，保證教師所培育學生的知識技能都能讓學生在日后從事與專業(yè)相關的工作。電子商務專業(yè)的課程教學為身處農(nóng)村的青年才子提供更多專業(yè)的學習路徑和機會。教師開展電商專業(yè)課程教學能夠為農(nóng)村培育專業(yè)化的技術(shù)型人才，保證電商專業(yè)人才具備先進性的特征，推動農(nóng)村經(jīng)濟的深入發(fā)展，為自己家鄉(xiāng)脫貧致富做出貢獻。電商專業(yè)是未來的發(fā)展潮流，社會上需要大量的電商專業(yè)類型的人才，高校教師的教學不僅僅是自身的本職工作，還為日后電商的發(fā)展起到一定的推動作用。高校是培育應用型專業(yè)人才的學校，能夠給學生提供高薪的技術(shù)產(chǎn)業(yè)，教師所教授的電商專業(yè)課程能夠讓學生能夠更加廣泛地擇業(yè)，例如電子商務、運營網(wǎng)站、網(wǎng)絡營銷等與互聯(lián)網(wǎng)相關的工作。

農(nóng)村學生的受教育水平比較低下，由于經(jīng)濟的因素，學生所接受的教育設備、教育背景和大城市相比有較大的差距，所以農(nóng)村地區(qū)的學生都選擇早早地去打工，能夠迅速地賺錢。高校農(nóng)村電商專業(yè)的學生在接受先進的思想觀念后，知曉互聯(lián)網(wǎng)對于現(xiàn)代人們生活的重要意義，更愿意自主創(chuàng)業(yè)。教師不應該因為學生處于農(nóng)村地區(qū)而懈怠自身的教育教學工作，反之，教師需要傾盡所有，幫助學生走出貧困、走出困境。農(nóng)村電子商務專業(yè)比較先進，是農(nóng)村缺失的一部分，學生需要抓住時機，提升自身的本事，這也是學生得到成功和發(fā)展的重要機會。高校的教師需要鼓勵自己的學生，好好學習專業(yè)課程知識，努力強化和提升自己，改變現(xiàn)狀，為家鄉(xiāng)日后的發(fā)展做出相應的貢獻。［3］

三、高校培育農(nóng)村電商專業(yè)人才模式構(gòu)建的策略

（一）建立農(nóng)村電商專業(yè)教學體系

高校需要科學有效地建立農(nóng)村電商專業(yè)教學體系，結(jié)合培育農(nóng)村電商專業(yè)人才的工作和農(nóng)村電商專業(yè)教學，積極有效地融合人才培育工作的需要，構(gòu)建完備的專業(yè)人才培育課程內(nèi)容和機制，強化培育農(nóng)村電商專業(yè)人才的成效，促進基礎設施的構(gòu)建，保證在開展人才培育工作時有更好的工作場所，從而強化培育電商專業(yè)人才的效果。除此之外，有針對性地建立專業(yè)化的培養(yǎng)電商專業(yè)人才的策略和方法，結(jié)合理論和實踐的相關內(nèi)容，全方位培育學生個人的能力。在進行理論教育時，教師在專業(yè)課程教學的過程中需要有針對性地給學生講解電商專業(yè)的理論知識內(nèi)容，鼓勵學生運用理論知識內(nèi)容開展相應的實踐活動，在實踐之中培育學生的動手實踐能力。在此過程中，教師可以適當給學生講解如何運用理論知識開展具體的實踐活動，并且告知學生目前崗位的具體狀況，讓學生能夠?qū)ζ淙蘸蠊ぷ鲘徫坏那闆r有一定的認識和了解，不斷拓寬學生的知識視野和眼界，達到電商專業(yè)人才學習的需要。高校還可以運用選修課的方式讓學生能夠自主選擇自身喜歡的課程，學生能夠在選修課程中學習到多種多樣的電商專業(yè)的知識，鼓勵學生積極加入農(nóng)村電商的發(fā)展項目之中，不斷強化和提升學生個人的學習積極性和主動性，同時也能提升專業(yè)教學活動的成效，推動學生全方位發(fā)展。

（二）使用政校企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)形式

在開展高校農(nóng)村電商專業(yè)培育工作時，需要合理有效地使得政府、企業(yè)、學校這三者之間協(xié)同合作，創(chuàng)新出全新的育人形式，促進人才培育工作的順利開展。政府需要合理有效地制定相應的優(yōu)惠政策，對學生進行政策與制度的指引，鼓勵高校的電商專業(yè)人才畢業(yè)到農(nóng)村開展相應的工作，給予電商專業(yè)人才相應的政策支撐，以此保證電商工作的順利開展。

高校還需要不斷加強和企業(yè)之間的交流和聯(lián)系，推動合作的順利開展，使用和企業(yè)相同制定的人才培育標準，不斷優(yōu)化和提升培育人才的相關內(nèi)容，創(chuàng)新人才培育的形式等體系，強化對創(chuàng)新型復合人才的培育工作。校企合作在共同育人的過程中需要有針對性地建立創(chuàng)新型的人才培育實踐場所，全方位把電商企業(yè)與電商行業(yè)的發(fā)展相結(jié)合，將現(xiàn)實的工作項目以及工作的內(nèi)容融入專業(yè)課程教學之中，讓學生能夠從全方位的角度了解和知曉現(xiàn)實崗位的相關知識，不斷強化學生個人理論知識結(jié)合現(xiàn)實實際的能力。學校和企業(yè)可以一同建立依據(jù)人才培育的網(wǎng)絡教育的平臺和機制，利用網(wǎng)絡教育平臺給學生分享相關電商的內(nèi)容，不斷拓寬學生個人的學習眼界，讓學生以模仿和學習的方式自主加入到電商行業(yè)之中。［4］

（三）建立農(nóng)村本地人才培育機制

為了更好地達到高校農(nóng)村電商人才培育工作的需要，充分發(fā)揮培育農(nóng)村本地人的有效作用，高校還需要有針對性地建立相關農(nóng)村本地人才的培養(yǎng)教育機制，科學指引農(nóng)村本地人積極融入到農(nóng)村電商行業(yè)當中。同時，學生也能依據(jù)自身所學的知識以及生活經(jīng)驗，更好地加入農(nóng)村的工作之中，提升學生個人的知識運用能力和專業(yè)素養(yǎng)。

一方面，需要相關人員結(jié)合現(xiàn)階段社會發(fā)展的具體狀況以及農(nóng)村地區(qū)發(fā)展的情況，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新完善培育農(nóng)村本地人才的機制和方式，加大培育農(nóng)村本地人才的力度，讓學生能夠在了解和掌握專業(yè)的電商理論知識后運用其個人的專業(yè)知識開展相應的電商工作，保證其工作開展合理有效，同時也能讓強化學生個人的理論知識基礎和知識的運用能力。與此同時，在培育農(nóng)村本地人才體系的建立之中需要構(gòu)建一個開放型的農(nóng)村電商系統(tǒng)化學習和發(fā)展的平臺，保證學生能夠合理有效地運用相關的平臺和機制學習到更多的知識內(nèi)容，了解和知曉電商行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實狀況，還需要給學生提供更多實踐的機會。高校在開展專業(yè)課程教學的過程中還可以和學生一起建立電商網(wǎng)絡教育平臺的形式，運用信息網(wǎng)絡教學平臺開展相應的教育教學活動，保證學生在教師的指引之下能夠從中了解和找到更多與電子商務相關的信息資源，以此幫助學生了解相關知識內(nèi)容，運用到現(xiàn)實實踐當中，以此提高高校農(nóng)村電商人才培育成效。

（四）強化基礎設施建設

農(nóng)村地區(qū)發(fā)展電子商務需要配備網(wǎng)絡設施和設備，這也是擴大電子商務范圍的前提條件。所以，政府需要規(guī)劃和構(gòu)建農(nóng)村基礎網(wǎng)絡設施設備，將網(wǎng)絡設施普及到位，不斷提升電腦寬帶業(yè)務在農(nóng)村服務的水準，實施相應的優(yōu)惠政策和機制，不斷降低生產(chǎn)的成本，減少農(nóng)村的費用，以此擴展農(nóng)村電子商務的市場。建立相關大型的具備綜合性質(zhì)的信息服務化網(wǎng)站以及相關鄉(xiāng)鎮(zhèn)電子商務平臺，激勵和指引農(nóng)民積極加入商務市場當中，保證其能夠全方位、多層次、多路徑地加入其中，保證農(nóng)民能夠切實地感受到互聯(lián)網(wǎng)所帶來的優(yōu)越性和便利性，這種策略能夠?qū)⒄咂蛴谵r(nóng)村地區(qū)，促進農(nóng)村地域經(jīng)濟的快速發(fā)展。

各個高校之間構(gòu)建緊密的聯(lián)系，了解和知曉農(nóng)村電子商務所需的人才目標以及需要達到什么樣的能力水平，還需要在農(nóng)村最低工作等期限層面與高校的就業(yè)協(xié)議有一定的聯(lián)系。企業(yè)還需要全方位增加農(nóng)村電商專業(yè)人才的薪水待遇，為農(nóng)村電商專業(yè)人才提供較大的上升空間，實施獎懲機制，不斷激勵電商專業(yè)人才的工作積極性。同時，還需要適當?shù)亻_展相應的技能培訓活動。創(chuàng)新電子商務的形式，定期開展相應的人才培訓比賽，以此不斷強化和提升專業(yè)人才的知識技能和就業(yè)素養(yǎng)，同時也能培育出適合農(nóng)村工作的電子商務專業(yè)人才。［5］

總而言之，培育農(nóng)村電商專業(yè)人才能夠極大程度地提升農(nóng)村人口的個人素養(yǎng)，高校在開展相應的教育教學活動時需要融合農(nóng)村電商專業(yè)人才培育的具體情況，有針對性地開展相應的教育教學活動，推動高校農(nóng)村電商專業(yè)人才培育工作的全方位發(fā)展。