金靈祎

【摘要】新課標(biāo)描繪了培育新時代教育的藍(lán)圖，新課標(biāo)的落地，要求教師堅持育人為本，落實立德樹人的教學(xué)根本任務(wù)，全面把握英語課程育人價值。探討小學(xué)英語教師如何在新課標(biāo)理念下強化育人為本理念，讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的魅力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；新課標(biāo)；育人為本

新課標(biāo)以學(xué)生為中心，提出學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，指向?qū)W習(xí)任務(wù)，關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容。新課標(biāo)要求堅持育人為本，落實立德樹人的教學(xué)根本任務(wù)，全面把握英語課程的育人價值。教師在教學(xué)中要堅持面向全體學(xué)生，充分尊重每個學(xué)生，讓他們收獲積極的學(xué)習(xí)體驗，感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

一、案例呈現(xiàn)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過小王子從別的星球來到地球的好奇心，引出本單元主題In the sky；通過新人物Billy，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過熟悉的人物Alice：Look at the sky.引出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容；通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生對故事有大致了解，初步了解語篇后完成學(xué)習(xí)任務(wù)：Watch and circle。

教學(xué)片段1：

Teacher： Billy is from B612. His world is grey everywhere. Now he comes to our world. Lets say hello to Billy.

Students： Hello， Billy.

Teacher： Look！ Whos she？

Student1： Alice.

Teacher： Yes. What happen to them？ Lets have a look. Please watch carefully and then circle the ABCDEF. What can they see in the sky？

（Watch the video）

Teacher： Children. What can they see in the sky？

Student2： ACE

Teacher： Very good！

通過布置學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力，學(xué)生通過聽錄音、看視頻了解本課時語篇的主要內(nèi)容，根據(jù)要求捕捉重要信息，訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力和觀察能力，并檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

教師引導(dǎo)學(xué)生基于所形成的結(jié)構(gòu)化知識開展描述、闡述、分析、應(yīng)用等多種有意義的語言實踐活動，將知識轉(zhuǎn)化為輸出，促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。

教學(xué)片段2：

Teacher：Children， you draw the sky in your eyes after class. Can you show the picture to your deskmate. Then try to talk about the sky you like.

StudentA：Look at the sky.Can you see the sun？

StudentB：Yes， I can.Its red.How big！

在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)后，針對該課時的核心內(nèi)容，借助低年級學(xué)生愛畫畫的特點，讓學(xué)生借助核心句型Look at the sky.Can you see…？Yes，I can./No， I cant.Its…How…進(jìn)行語篇應(yīng)用，學(xué)生在此過程中既能施展自己的畫畫技能，也能加深對主題意義的理解和表達(dá)，多角度認(rèn)識和理解天空。學(xué)生能創(chuàng)造性地表達(dá)自己的態(tài)度和觀點，提高學(xué)習(xí)能力，發(fā)散思維，這樣的英語學(xué)習(xí)活動能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究能力的發(fā)展。

二、案例分析

1. 注重學(xué)生體驗、感知和實踐

通過整個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生在不同語篇中、從不同視角認(rèn)識了解不同天體，感知不同的天象，這是生活常識，也是科技必備知識，學(xué)生進(jìn)一步體會自己喜歡的天體變化。同時，學(xué)生的語言經(jīng)驗也不斷豐富，由一開始的對話Can you see…？簡單描述看到的天體，再到畫出自己喜歡的天體，在單元學(xué)習(xí)后，可以在真實的語境中簡單地介紹不同的天象及其變化。學(xué)生在對單元主題的不斷深化了解中，了解大自然，親近大自然，逐漸建構(gòu)正確的人與自然的關(guān)系，這是實現(xiàn)核心素養(yǎng)、體現(xiàn)課程育人的過程。

本單元設(shè)置了The beautiful sky和I like the sky兩課時話題，讓學(xué)生將實際生活與課本內(nèi)容結(jié)合，初步了解天空的特征，并描述不同實況下的天空，說一說自己喜歡的天空，進(jìn)而真正達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。在上課過程中，也設(shè)置了很多不同類型的學(xué)習(xí)任務(wù)Watch and circle，say a chant，listen and follow，enjoy a song…讓學(xué)生有更多的生活體驗和英語語言實踐活動為育人提供真實情景，學(xué)生感知天體變化，從而進(jìn)行語言實踐，真正讓語言應(yīng)用于生活，實現(xiàn)其語用價值。

2.緊抓學(xué)業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)發(fā)展

雖然低年級學(xué)生不進(jìn)行考試評價，但教師在平時課堂上也要緊抓學(xué)業(yè)質(zhì)量，讓課程內(nèi)容更科學(xué)、更合理，在天空中有什么，能看到什么，這是學(xué)生一目了然的，那么如何讓課程新穎、有目標(biāo)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課程、實現(xiàn)能力的提升呢？

課堂上的教學(xué)活動都要有一定的指向性，能達(dá)到一定的教學(xué)目的，例如在觀看視頻了解本課時的主要內(nèi)容以后，還要進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生帶著問題去思考，如What can you see in the sky？ Can you see…？How is the moon？讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)課堂中的重要信息，保持不斷思考的動力，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

考慮到低年級學(xué)生的語言能力，教師可設(shè)置一些如sing a song， enjoy a song等語用任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)唱兒歌，不斷復(fù)現(xiàn)star，熟悉star這個單詞，再進(jìn)行兒歌欣賞，這樣學(xué)生在理解單詞的同時也能更好地理解兒歌。導(dǎo)向性的學(xué)習(xí)任務(wù)，凸顯了學(xué)生的主體地位，同時循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生增強學(xué)習(xí)自信，并不斷發(fā)展和進(jìn)步。

3.尊重個體差異，實現(xiàn)價值

學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿點，不論是課程標(biāo)準(zhǔn)還是教學(xué)資源都突出以學(xué)生為主題的思想，所以教師在教學(xué)時要考慮學(xué)生的需求，尊重學(xué)生的個體差異。

如何讓每位學(xué)生都能在英語課堂上有所獲，這要求教師在教學(xué)時一定要考慮班級學(xué)情，制定一定的教學(xué)目標(biāo)，也要考慮內(nèi)容是否難易合理。所以在教學(xué)過程中始終以“扶到放”為原則，教學(xué)內(nèi)容要由易到難，例如文本輸出時，由一開始的Listen and follow，到Pair work，再到Role play，讓學(xué)生一步步打好基礎(chǔ)，再到語用輸出。

另外，在學(xué)生回答問題時，也要考慮到所提問題的難易程度，將一些簡單的問題提給基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生，例如Whats the missing letter？然后將一些比較有難度的題目交給基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，例如Think， and choose what can you say？讓每位學(xué)生都能在課堂上發(fā)揮出個人價值，讓立德樹人落到實處，讓每位學(xué)生都真正參與到英語課堂之中。

三、案例反思與改進(jìn)

1.關(guān)注學(xué)生，明確學(xué)習(xí)評價

研讀新課標(biāo)后，明確把握課程就要把培養(yǎng)學(xué)生放在第一位，課前可以對學(xué)生的學(xué)情分析、已知信息、興趣愛好等進(jìn)行一定的調(diào)查。發(fā)現(xiàn)課堂上的教學(xué)評價還不夠具體化、評價用語比較單一時，可以對具體活動設(shè)定一些具象化的學(xué)習(xí)要求，例如表演對話時要求speak loudly， speak fluently， act vividly， 這樣更能實現(xiàn)教學(xué)評的一致性，讓學(xué)生明確該項學(xué)習(xí)活動的實施意義，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也有更準(zhǔn)確的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

2.相信學(xué)生，勇于由扶到放

在最后的輸出環(huán)節(jié)，由于時間不足，學(xué)生在此過程中的展示與交流時間不多，同時邀請平時表現(xiàn)突出的學(xué)生，比較具有代表性。這樣對于一些中等學(xué)生比較忽略，沒有讓他們充分展現(xiàn)自我，或許在應(yīng)用時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行指導(dǎo)，能夠更好地呈現(xiàn)學(xué)生對這堂課的學(xué)習(xí)情況，也更能讓學(xué)生印象深刻。相信學(xué)生，挖掘育人價值，走好由扶到放的每一步。

四、案例結(jié)語

新課標(biāo)下的英語課堂教學(xué)要有豐富的教學(xué)方法和活動，真正以學(xué)習(xí)者為中心，切實提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。堅持核心素養(yǎng)四個方面互相滲透，融合互動，協(xié)同發(fā)展。教師堅守以人為本的理念，踐行單元整體教學(xué)的模式，并在以后的教學(xué)中，始終建立循序漸進(jìn)、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)理念，堅持在新課標(biāo)背景下落實以人為本的育人理念，將培養(yǎng)發(fā)展全面的學(xué)生放在首位，走向小學(xué)英語的新方向。

【參考文獻(xiàn)】

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