杜婕

摘要：由于社會(huì)的工作崗位沒(méi)有與就業(yè)人才的數(shù)量達(dá)成正比，很多視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的大學(xué)生在畢業(yè)之后無(wú)法獲得就業(yè)的機(jī)會(huì)，因此不得不轉(zhuǎn)向自主創(chuàng)業(yè)。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生可以通過(guò)自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，不斷將所學(xué)與社會(huì)需求相結(jié)合，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中提升自身的綜合實(shí)力，獲得更好的職業(yè)發(fā)展。高校應(yīng)開(kāi)設(shè)自主創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，社會(huì)也應(yīng)給予資金、政策等支持，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率，緩解就業(yè)壓力。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)；自主創(chuàng)業(yè)；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）25-0013-04

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2006—2020年，我國(guó)高校畢業(yè)生的人數(shù)增長(zhǎng)了一倍，可見(jiàn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)存在著很大的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。對(duì)于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生，有些會(huì)選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)，如考研或出國(guó)留學(xué)，有些則會(huì)直接就業(yè)，還有部分畢業(yè)生會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)對(duì)于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生來(lái)講，是機(jī)會(huì)，更是挑戰(zhàn)。大學(xué)生因具有較為豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和較強(qiáng)的創(chuàng)造力，是自主創(chuàng)業(yè)的主要人群，但其在進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，會(huì)受到創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響，也會(huì)受到自身能力與經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題的影響，使得創(chuàng)業(yè)成功率不高。但無(wú)論大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到怎樣的問(wèn)題，都應(yīng)當(dāng)積極面對(duì)，學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)當(dāng)給予支持。本文概述視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)，分析我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的現(xiàn)狀、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)以及視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題和困境，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)概述

1.視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵

視覺(jué)傳達(dá)就是借助視覺(jué)符號(hào)，不斷給人們傳遞各種信息。視覺(jué)傳達(dá)有其自身的組成元素，包括視覺(jué)語(yǔ)言、圖形符號(hào)、色彩三大部分。而視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)正是在三大元素的基礎(chǔ)上形成的，設(shè)計(jì)者需要巧妙地將這些元素進(jìn)行有效排序和整合，掌握每個(gè)元素的精髓，從而在視覺(jué)上呈現(xiàn)既能傳遞信息又能彰顯創(chuàng)意的表達(dá)。近幾年，在科學(xué)技術(shù)以及傳媒技術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程中，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)已經(jīng)拓展到商業(yè)領(lǐng)域、工藝美術(shù)領(lǐng)域、印刷美術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域等，從而演變?yōu)橐砸曈X(jué)媒介為載體的信息傳達(dá)設(shè)計(jì)。在此過(guò)程中，無(wú)論是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式還是制作方法，都具有突破性的進(jìn)步，擺脫了傳統(tǒng)理念下的二維藝術(shù)形式，使視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)朝著多元化的方向發(fā)展。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)已逐漸融入到人們的生活和工作中，以廣告、包裝以及企業(yè)形象等形式出現(xiàn)在大眾的視野中，也就是說(shuō)社會(huì)對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才有著一定的需求。隨著視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的逐漸推廣，各種藝術(shù)形式不斷創(chuàng)新，也形成一種視覺(jué)藝術(shù)潮流。把握多維化的創(chuàng)作形式，創(chuàng)作出更具新意的作品，需要視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人員不斷對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)進(jìn)行拓展，也要思考其在發(fā)展過(guò)程中存在的進(jìn)步性并加以借鑒，同時(shí)需要結(jié)合自身的創(chuàng)造性，創(chuàng)作出更具視覺(jué)價(jià)值的作品。

2.視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)價(jià)值

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐既是大學(xué)生發(fā)展的需要，也是企業(yè)乃至整個(gè)社會(huì)發(fā)展的需要。目前，很多新穎的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)不斷出現(xiàn)，并應(yīng)用在各種商業(yè)和文化傳播活動(dòng)中，使視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)獲得進(jìn)一步的發(fā)展。隨著視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)成為文化產(chǎn)業(yè)的一部分，更多企業(yè)需要通過(guò)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中獲得生存和發(fā)展能力。對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生來(lái)講，在自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，將各種設(shè)備、技術(shù)等和人才相結(jié)合，形成良好的互動(dòng)，能創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品，不僅能實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，而且能滿足企業(yè)的需要，體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。

二、高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，主要有以下幾個(gè)方面。首先，高校大學(xué)生在接受高等教育的過(guò)程中不斷提高文化素養(yǎng)，同時(shí)接受了大量的專業(yè)知識(shí)教育，專業(yè)能力較強(qiáng)，相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備也比較充分，能夠用專業(yè)和發(fā)展的眼光來(lái)看待和理解事物，因此具備一定的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。其次，高校大學(xué)生具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。這體現(xiàn)在高校大學(xué)生更容易接受新鮮的事物，并擁有不斷學(xué)習(xí)提升自身能力的意識(shí)，再加上具備活躍的思維，其在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中不會(huì)受傳統(tǒng)理念的束縛，因此會(huì)萌生出更大的創(chuàng)造力。再次，高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可以獲得一些稅務(wù)優(yōu)惠和貸款利率優(yōu)惠。這些資金和政策上的支持能夠減輕創(chuàng)業(yè)壓力，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有更多優(yōu)勢(shì)。最后，很多大學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠在互聯(lián)網(wǎng)上對(duì)各種信息進(jìn)行尋找和探索，這有利于充分了解與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的信息，并掌握第一手資源，從而提升自主創(chuàng)業(yè)成功的可能性。

三、高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題

目前，在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)成為主流學(xué)科，也受到學(xué)生的廣泛歡迎，然而視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生會(huì)面臨很多就業(yè)問(wèn)題，這不僅是就業(yè)人數(shù)基數(shù)龐大引起的，也是高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教育存在的問(wèn)題引起的。且一些視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生并不具備一定的創(chuàng)業(yè)技能，同時(shí)在創(chuàng)業(yè)上也沒(méi)有形成良好的態(tài)度，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)效果不佳。無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的需求和市場(chǎng)環(huán)境，使得創(chuàng)業(yè)的難度增加[1]。

1.部分視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)過(guò)程的理解不夠透徹

部分視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)過(guò)程的理解不夠透徹，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。一是部分視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知存在問(wèn)題。部分高校的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教師由于沒(méi)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在給視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生授課或進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，往往不能滿足學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求，使得學(xué)生在課堂中不能學(xué)到相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力得不到提升。部分大學(xué)生會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是自己當(dāng)老板，指揮手下的員工工作，這種創(chuàng)業(yè)認(rèn)知本身是錯(cuò)誤的。事實(shí)上，自主創(chuàng)業(yè)是為自己提供一個(gè)工作的機(jī)會(huì)和崗位，并不斷創(chuàng)造更多的崗位，從而擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模。二是有些視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的理解較為片面。一些高校在設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程的時(shí)候，會(huì)選取一些成功的創(chuàng)業(yè)案例，導(dǎo)致大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中無(wú)法看到創(chuàng)業(yè)所遇到的失敗和挫折，使得部分大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中脫離實(shí)際，再加上抗壓能力差，在遇到困難時(shí)就會(huì)退縮或放棄，這些都不利于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的推進(jìn)，更不利于大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。三是部分視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程較為陌生。一些大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程的認(rèn)知還處于感性階段，甚至在寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)時(shí)，雖然提到新奇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，但是對(duì)項(xiàng)目的發(fā)展前景以及投資者的看法一無(wú)所知，忽視創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的技術(shù)含量問(wèn)題以及市場(chǎng)的接受程度問(wèn)題。部分大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏深思熟慮，導(dǎo)致其出現(xiàn)一些不夠細(xì)致和周密的看法，只是站在自身的角度看待創(chuàng)業(yè)，不利于創(chuàng)業(yè)朝著成功的方向發(fā)展[2]。

2.部分視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)不足

部分視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)不足，這與高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平有很大關(guān)系。一是高校的創(chuàng)業(yè)類課程過(guò)于形式化。一些高校在開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程時(shí)，往往是以說(shuō)教式的形式進(jìn)行教學(xué)，使得一些大學(xué)生雖然有一定的自主創(chuàng)業(yè)知識(shí)，但還局限在課堂上，并不具備一定的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，在進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)時(shí)容易出現(xiàn)無(wú)處下手、不知所措的狀態(tài)。部分高校教師在創(chuàng)業(yè)部分的指導(dǎo)能力和水平不足，或不具備創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使得學(xué)生會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知。二是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生綜合能力有待提升。部分大學(xué)生在組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)時(shí)，都是與志同道合的朋友合作，雖然每個(gè)人都具備特長(zhǎng)和專業(yè)能力，但創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的整體水平無(wú)法得到保證，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中必然會(huì)面臨很多難題。如果在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中創(chuàng)業(yè)合作伙伴在某一事件上發(fā)生意見(jiàn)分歧，很容易導(dǎo)致內(nèi)部處于不和諧的狀態(tài)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。因此，自主創(chuàng)業(yè)并不是單單依靠某個(gè)人的能力就能順利實(shí)現(xiàn)的。三是大學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一些大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的理解只停留在理論知識(shí)層面，缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不了解創(chuàng)業(yè)的具體過(guò)程以及企業(yè)的整體運(yùn)行方式等，影響了自主創(chuàng)業(yè)的成功率[3]。

3.視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境不佳

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境是指存在于大學(xué)生周圍并影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的各種社會(huì)條件的綜合，包括政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和文化環(huán)境等。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生在進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)時(shí)所要面臨的問(wèn)題，除了自身的能力和經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題外，還會(huì)遇到創(chuàng)業(yè)環(huán)境所帶來(lái)的不良影響的問(wèn)題。當(dāng)前，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有許多有利因素，如世界科技革命浪潮的出現(xiàn)、我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善等，這些都給大學(xué)生和諧創(chuàng)業(yè)環(huán)境的形成提供了機(jī)遇，但也仍然面臨許多問(wèn)題，如果遇到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不景氣、企業(yè)壟斷等問(wèn)題，就會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率下降。

4.一些視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)缺乏資金支持

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)面臨的最大難題就是資金問(wèn)題，一旦大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過(guò)程沒(méi)有強(qiáng)大的資金作為支持，即使有再好的技術(shù)也無(wú)法進(jìn)入市場(chǎng)。另外，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗案例也影響投資者對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的投資決策以及投資力度。一旦社會(huì)投資者對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力產(chǎn)生強(qiáng)烈的懷疑，大學(xué)生在進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)時(shí)就會(huì)缺乏資金支持而止步不前[4]。

四、高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

盡管高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有很多優(yōu)勢(shì)也面臨著很多挑戰(zhàn)，但只要大學(xué)生在實(shí)踐中不斷完善自身，提高自己的創(chuàng)業(yè)能力，再加上高校和社會(huì)的支持，就能提高自主創(chuàng)業(yè)的成功率。

1.大學(xué)生自身

首先，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)要對(duì)創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)過(guò)程有明確的認(rèn)識(shí)，也要理性地對(duì)待創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確看待創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)并不是就業(yè)捷徑，也不意味著就能成功。大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中應(yīng)避免一些主觀臆斷，端正自身的創(chuàng)業(yè)態(tài)度，盡可能地在了解創(chuàng)業(yè)本質(zhì)的基礎(chǔ)上做出明智的選擇，為自己的職業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)。

其次，創(chuàng)業(yè)本身就是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程，畢業(yè)生在選擇自主創(chuàng)業(yè)時(shí)，要做好前期準(zhǔn)備工作，如分析自身的創(chuàng)業(yè)能力、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的資金、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇等。即便前期準(zhǔn)備工作能夠做好，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中也會(huì)遇到種種難題，此時(shí)就需要大學(xué)生具有很強(qiáng)的抗壓能力和一定的身體素質(zhì)，同時(shí)要進(jìn)行廣泛的社交，為自己創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。如果缺乏較高的綜合素質(zhì)和職業(yè)水平，就會(huì)在社會(huì)實(shí)踐中暴露出缺點(diǎn)，甚至創(chuàng)業(yè)失敗。

最后，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的能力，從而獲得全面發(fā)展。創(chuàng)業(yè)并不意味著脫離了學(xué)習(xí)，而是應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提升自身的能力和素質(zhì)，面對(duì)問(wèn)題時(shí)及時(shí)解決，彌補(bǔ)自身的不足。同時(shí)，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中要了解客戶的真實(shí)需求，才能夠?yàn)榭蛻暨M(jìn)行更加精準(zhǔn)的、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，也能夠縮短設(shè)計(jì)時(shí)間，有效提升工作效率。另外，對(duì)于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生來(lái)講，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，還需要具備演講能力。該項(xiàng)能力能夠準(zhǔn)確地將作品的設(shè)計(jì)理念以及作品所傳達(dá)的信息表達(dá)出來(lái)，在獲得客戶認(rèn)可的同時(shí)，提升自主創(chuàng)業(yè)的成功率[5]。

2.高校創(chuàng)業(yè)課程

近年來(lái)，很多高校開(kāi)始重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)問(wèn)題，設(shè)置了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)課程。該課程有效提升了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情，也給予大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。然而高校創(chuàng)業(yè)類課程也存在著一些問(wèn)題，如內(nèi)容不貼近實(shí)際、創(chuàng)業(yè)課程教師的經(jīng)驗(yàn)不足等。這些問(wèn)題會(huì)在一定程度上影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高，或使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的錯(cuò)誤認(rèn)知，忽視對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程以及創(chuàng)業(yè)挫折的認(rèn)識(shí)。因此，高校在開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程時(shí)，要建立完善的創(chuàng)業(yè)課程體系，也要規(guī)范創(chuàng)業(yè)課程教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

首先，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合市場(chǎng)情況，圍繞如何將科研成果轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)價(jià)值開(kāi)展，并培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)心理和團(tuán)隊(duì)合作精神。高校在設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐過(guò)程相融合的基礎(chǔ)上獲得認(rèn)知發(fā)展，從而形成正確的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)?？梢院?jiǎn)單地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的詳細(xì)流程以及市場(chǎng)的需求等，同時(shí)不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，避免學(xué)生進(jìn)行千篇一律的創(chuàng)業(yè)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗率提高。高校也可以通過(guò)建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)和資源，使大學(xué)生在實(shí)踐中提高創(chuàng)業(yè)能力，形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)。只有高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程具有時(shí)代性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、交互性等特點(diǎn)，立足實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，才能有效引導(dǎo)大學(xué)生走上自主創(chuàng)業(yè)的成功之路。

其次，高校應(yīng)建立一支兼具理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要教師不僅具備一定的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，高?？梢云刚?qǐng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)家講述創(chuàng)業(yè)故事，使學(xué)生在該課堂上不僅能夠和創(chuàng)業(yè)拉近距離，也能夠真切感受到創(chuàng)業(yè)的艱難，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程的充分了解，有效減少大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的盲目性。高校還應(yīng)對(duì)校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師開(kāi)展培訓(xùn)，夯實(shí)教師的理論基礎(chǔ)，使教師獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，從而貼近實(shí)際開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

3.社會(huì)支持

大學(xué)生在校期間積累了一定的知識(shí)后，社會(huì)就可以成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)，而大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)社會(huì)的支持。社會(huì)不僅可以為大學(xué)生提供資金和政策上的支持，減輕大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)壓力，而且可以提供大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。

首先，政府部門應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供相應(yīng)的制度保障，完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的申請(qǐng)流程。營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，以利于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，使產(chǎn)品融入市場(chǎng)，提高自主創(chuàng)業(yè)成功可能性。

其次，社會(huì)投資者應(yīng)當(dāng)對(duì)高品質(zhì)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行投資。社會(huì)投資者應(yīng)給予視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生更多的關(guān)注，給予他們資金上的支持和精神上的鼓勵(lì)，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。

最后，政府部門應(yīng)構(gòu)建適合大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。該平臺(tái)包括資金支持、項(xiàng)目支持以及政策支持等。政府部門為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供政策支持；政府部門、社會(huì)投資者、家庭等為大學(xué)生提供資金支持；學(xué)校和社會(huì)等為大學(xué)生提供項(xiàng)目支持。在此過(guò)程中，學(xué)校要尊重大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)選擇，在學(xué)生選定項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)當(dāng)給予一定的指導(dǎo)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困境，不僅會(huì)承受著巨大的壓力，而且會(huì)受到家庭以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境等因素的影響，創(chuàng)業(yè)難度很大。為此，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生應(yīng)從自身情況出發(fā)，強(qiáng)化自身的專業(yè)能力，在實(shí)踐過(guò)程中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，高校和社會(huì)也應(yīng)當(dāng)給予大學(xué)生一定的支持和幫助，提升其自主創(chuàng)業(yè)成功的可能性。

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Reflections on Independent Entrepreneurship of College Students Majoring in Visual Communication Design in Colleges and Universities

Du Jie

（Shanxi College of Application Science and Technology， Taiyuan 030000， China）

Abstract： Due to the fact that the number of job positions in society is not proportional to the number of employed talents， many college students in visual communication design cannot obtain employment opportunities after graduation， so they have to turn to independent entrepreneurship. College students in visual communication design can continuously combine their learning with social needs through their professional advantages， enhance their comprehensive strength in the process of entrepreneurial practice， and achieve better career development. Universities should offer courses on independent entrepreneurship to cultivate college students entrepreneurial abilities. Society should also provide financial and policy support to improve the success rate of college students entrepreneurship and alleviate employment pressure.

Key words： colleges and universities； college students； visual communication design major； self entrepreneurship； countermeasure