樊功莉

（江蘇省戲劇學(xué)校，江蘇南京 210000）

2016年，北京電影學(xué)院本科錄取45人，但是報(bào)考的人數(shù)卻高達(dá)7 631人，報(bào)錄比僅為170∶1。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因與政策導(dǎo)向、社會(huì)供給需求、市場(chǎng)需求分不開(kāi)。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的興起也在一定程度上造成了熱點(diǎn)和聚焦?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)在很大程度上增強(qiáng)了藝考資訊的透明化，以此為基礎(chǔ)的諸多新媒體形態(tài)也拓寬了文化藝術(shù)的傳播途徑，為影視類(lèi)學(xué)子提供了更廣闊的就業(yè)空間。相應(yīng)地，藝考生的心態(tài)也發(fā)生了不同的變化，從而使影視類(lèi)高校不得不開(kāi)展教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下的影視類(lèi)藝考生學(xué)習(xí)態(tài)度的變化

影視類(lèi)專(zhuān)業(yè)為什么成了藝考的“香餑餑”，吸引一屆又一屆考生擠破頭報(bào)考？其中不乏一夜爆紅、高額的報(bào)酬、聚光燈下的炫酷、場(chǎng)面熱烈的排場(chǎng)等原因。在多年前，觀(guān)眾們見(jiàn)到明星大多是在電視、電影等熒屏上，明星與觀(guān)眾的距離還是很遙遠(yuǎn)的。隨著現(xiàn)代科技“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，微信、微博、直播等新媒體的出現(xiàn)突然讓這些明星不再遙不可及。明星與觀(guān)眾的距離變得近在咫尺，甚至觀(guān)眾還可以與明星互動(dòng)、對(duì)話(huà)，還可以給明星刷禮物，購(gòu)買(mǎi)明星推薦的琳瑯滿(mǎn)目的物品。觀(guān)眾可以通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”隨時(shí)了解明星的日常生活，可以吃明星喜歡的食物，用一樣的化妝品和同款的包包、衣服等[1]。近年來(lái)，各類(lèi)突然走紅的流量明星、網(wǎng)紅不斷涌現(xiàn)，讓觀(guān)眾有一種錯(cuò)覺(jué)，原來(lái)靠臉、靠吃（吃播）、靠穿能一夜走紅。觀(guān)眾的心態(tài)發(fā)生了許多變化，這也在一定程度上潛移默化地影響了影視專(zhuān)業(yè)的考生。

（一）急功近利式的整容臉現(xiàn)象存在蔓延傾向

在“表演專(zhuān)業(yè)不許化妝”的藝考禁令下，各校紛紛要求學(xué)生裸妝參加考試，無(wú)論初試還是復(fù)試，考生均不得化妝。即使這樣三令五申，考生們?nèi)栽凇懊馈钡牡缆飞嫌帽M渾身解數(shù)，以便能給考官留下良好的印象，實(shí)現(xiàn)提高分?jǐn)?shù)的愿望。部分考生開(kāi)始模仿知名演員，選擇“微整”“瘦臉針”“水光針”“玻尿酸”“肉毒素”等部分激光整形來(lái)進(jìn)行微調(diào)整。微整形具有時(shí)間短、見(jiàn)效快的特點(diǎn)，能提升考生的顏值。筆者在各類(lèi)考場(chǎng)親眼所見(jiàn)，考生進(jìn)行微整形雖不至于像某些媒體所報(bào)道的“十人九整”這樣夸張，但這一情況確有出現(xiàn)。由于微整形一般是局部調(diào)整，創(chuàng)傷較小，且沒(méi)有動(dòng)過(guò)手術(shù)，幾乎不會(huì)被察覺(jué)。即使是非常熟悉的人，如果不認(rèn)真辨認(rèn)，估計(jì)也很難想清楚熟悉的人怎么突然就不一樣了。在藝考中，考官和考生都是不認(rèn)識(shí)的，考官要想分辨考生是否整形，的確存在一定難度。無(wú)奈之下，對(duì)于一些具備過(guò)于標(biāo)準(zhǔn)的大眼睛、雙眼皮、高鼻梁、尖下巴等特征的考生，考官如果拿不準(zhǔn)，只得通過(guò)讓考生微笑（某些整過(guò)形的考生的笑容會(huì)不自然）以及反復(fù)查看正面、側(cè)面照片等方法來(lái)進(jìn)行判斷。

（二）眼高手低、不切實(shí)際是在校生普遍存在的問(wèn)題

在校學(xué)生大多涉世未深，甚至還未具備社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，他們難以有效地分清影視劇高片酬背后復(fù)雜的原因。學(xué)生存在盲目崇拜心理是導(dǎo)致出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，部分學(xué)生認(rèn)為年輕、美貌就是資本，于是走出校園去賺一把、紅一次、走幾回。甚至認(rèn)同“讀書(shū)無(wú)用論”，不想讀書(shū)，認(rèn)為靠“臉”、靠“美”也能實(shí)現(xiàn)財(cái)富自由，甚至?xí)霈F(xiàn)很多荒唐想法和念頭。在影視類(lèi)高校，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)缺課逃課、代點(diǎn)名等不良行為。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性不高，進(jìn)校不久就熱衷于跑關(guān)系、接私活等社會(huì)活動(dòng)，降低了對(duì)提高自身素養(yǎng)的要求。

（三）學(xué)校的教學(xué)體系存在不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的情況

斯坦尼斯拉夫斯基戲劇體系是表演教學(xué)的基石，也是大多數(shù)院校課程設(shè)置的根本，其遵循現(xiàn)實(shí)主義原則，強(qiáng)調(diào)深入研究劇目中人物形象的生活邏輯，強(qiáng)調(diào)重新創(chuàng)造生動(dòng)的戲劇過(guò)程。需要指出的是，斯坦尼斯拉夫斯基本人已于1938年去世，其所主導(dǎo)的戲劇體系主要是以舞臺(tái)藝術(shù)為研究對(duì)象加以考慮的，并未設(shè)想到隨后出現(xiàn)的新型影視藝術(shù)表演形式（如電視、即興戲劇、網(wǎng)劇、直播等），致使一部分按照他的理論架構(gòu)所編寫(xiě)出的學(xué)習(xí)教材，與當(dāng)今這個(gè)已經(jīng)被互聯(lián)網(wǎng)顛覆了諸多生活與思維習(xí)慣的社會(huì)存在一定的不適應(yīng)性。

根據(jù)斯坦尼斯拉夫斯基戲劇體系，演員的言行舉止具有邏輯的理性，他們要將生活中的每一種感受銘記于心，并將其熟練地呈現(xiàn)在舞臺(tái)之上。演員在舞臺(tái)上不是在表演，而是在生活[1]。演員不該去挑戰(zhàn)與自己性格反差太大的角色，而應(yīng)該挑選接近自身性格的角色，隨后當(dāng)作本尊一樣去演。即使塑造的角色與本人性格有反差，演員也應(yīng)該發(fā)掘其隱藏性格，而不是刻意去顛覆形象。在話(huà)劇舞臺(tái)上，這種以理性的情節(jié)一步步推動(dòng)故事發(fā)展、帶著觀(guān)眾入戲的敘述方法，是非常合乎情理的。但是在當(dāng)今社會(huì)，尤其是資本占據(jù)主導(dǎo)力量的影視行業(yè)中，這種對(duì)角色的理解方式回避了人在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的行為具備很多非理性動(dòng)機(jī)的問(wèn)題，演員也不太可能在現(xiàn)實(shí)中找到每類(lèi)角色可以參照的真實(shí)原型[2]。

在具體的教學(xué)層面，筆者認(rèn)為對(duì)于影視表演類(lèi)專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)過(guò)于偏重傳統(tǒng)經(jīng)典式話(huà)劇排演的現(xiàn)象，高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。經(jīng)典式話(huà)劇排演雖然重要，但教師也應(yīng)當(dāng)及時(shí)輸入新型劇目，并結(jié)合最新的舞臺(tái)技術(shù)創(chuàng)新表演形式。否則，經(jīng)典式劇目會(huì)存在淪落為傳統(tǒng)樣板戲的風(fēng)險(xiǎn)。

二、高校影視表演類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程建設(shè)要求

綜上所述，在互“聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，傳統(tǒng)的影視運(yùn)作模式與運(yùn)營(yíng)思想受到互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，高校影視表演類(lèi)專(zhuān)業(yè)從學(xué)生招考到在校求學(xué)期間的學(xué)科建設(shè)思想有必要進(jìn)行轉(zhuǎn)變。唯有此，高校方能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，為國(guó)家培養(yǎng)合格的影視表演人才。

（一）在藝考的源頭階段就做好思想的“消毒”工作，端正考生的態(tài)度

娛樂(lè)圈的吸引力是導(dǎo)致普通人追夢(mèng)的根源，不斷涌現(xiàn)的演藝明星是娛樂(lè)圈所需的新鮮血液，而觀(guān)眾則是娛樂(lè)圈和明星的衣食父母，觀(guān)眾的需求才是直接決定明星能否一炮走紅和常青不倒的主要因素。因此，學(xué)校在開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)將思政教育與專(zhuān)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，端正學(xué)生的考試態(tài)度，認(rèn)真做好學(xué)生思想的“消毒”工作，引導(dǎo)學(xué)生勤奮務(wù)實(shí)、愛(ài)學(xué)好學(xué)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考與辨別是非的能力。教師要教導(dǎo)學(xué)生將目光投向更深遠(yuǎn)的人生彼岸，不要拘泥于眼前。事實(shí)也不斷證明，僅僅依靠外在不切實(shí)際、表面的東西是不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展的，學(xué)生只有擁有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，腳踏實(shí)地地學(xué)好表演，努力上好每一堂課，把汗水灑在勤學(xué)努力的道路上，用具有代表性的作品作為支撐，才能開(kāi)出不敗的花。

（二）課程設(shè)置上要做到與時(shí)俱進(jìn)，引導(dǎo)表演類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)

時(shí)代在不斷變化，表演類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，有所轉(zhuǎn)變。筆者很擔(dān)憂(yōu)的情況是——在以舞臺(tái)為主要表演情境的斯坦尼斯拉夫斯基戲劇體系下，學(xué)生因?yàn)樽陨硐嗝才c外在條件的局限性，在四年有限的學(xué)習(xí)時(shí)光中，只能在學(xué)校內(nèi)部編排的劇目中飾演某類(lèi)固定的角色。而這類(lèi)劇目的內(nèi)容卻日益趨于樣板戲。這種一成不變的表演方式已經(jīng)與時(shí)代脫節(jié)。

從表象來(lái)看，中國(guó)的影視行業(yè)十分繁榮，但實(shí)際能公映的影視劇目比較少。因此，影視行業(yè)提供給個(gè)人的就業(yè)機(jī)會(huì)十分少，學(xué)生想要成名更是難上加難。針對(duì)這一現(xiàn)狀，高校要對(duì)教學(xué)課程的設(shè)置安排做出相應(yīng)的調(diào)整，要從通識(shí)教育入手，著重提高學(xué)生的綜合能力，全面提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以拓寬他們的就業(yè)范圍。表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生除了學(xué)習(xí)形體、臺(tái)詞等表演技能之外，也應(yīng)該學(xué)習(xí)一些劇本寫(xiě)作與后期制作方面的技能。高校不應(yīng)將影視創(chuàng)作、后期制作與表演三者人為地割裂開(kāi)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在傳統(tǒng)的電視電影有可能被網(wǎng)絡(luò)劇取代的大背景下，教師還應(yīng)給學(xué)生講授一些有關(guān)網(wǎng)絡(luò)劇表演與傳播新特質(zhì)方面的內(nèi)容，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才具有更好的適應(yīng)性。受互聯(lián)網(wǎng)的影響，人民群眾的消費(fèi)習(xí)慣也發(fā)生了改變。近年來(lái)，我國(guó)熱播影視劇已經(jīng)幾乎一面倒地出現(xiàn)了不直接采購(gòu)原創(chuàng)劇本，轉(zhuǎn)而直接收購(gòu)網(wǎng)絡(luò)熱門(mén)IP文學(xué)作品的現(xiàn)象，導(dǎo)致編劇專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)空間被進(jìn)一步壓縮。傳統(tǒng)的關(guān)起門(mén)來(lái)寫(xiě)劇本的方式已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展了，編劇專(zhuān)業(yè)的學(xué)生如果不認(rèn)真研究熱門(mén)IP劇的寫(xiě)作風(fēng)格和劇本類(lèi)型，很難靠一己之力取得成功[3]。

在聯(lián)動(dòng)方面，南京大學(xué)戲劇影視文學(xué)專(zhuān)業(yè)有極佳的成功經(jīng)驗(yàn)，該校所自行編排公演的話(huà)劇《蔣公的面子》迄今已巡演數(shù)年，堪稱(chēng)近年來(lái)國(guó)內(nèi)話(huà)劇界難得的一部低成本、高內(nèi)涵的優(yōu)秀代表作。大三學(xué)生溫方伊是《蔣公的面子》這部話(huà)劇的演員，也是這部話(huà)劇的編劇。因編劇直接參與了這部戲的演出，所以整支演創(chuàng)隊(duì)伍極好地領(lǐng)悟到了這部戲的精髓所在，演繹到了讓觀(guān)眾情不自禁入戲、不由自主深思的傳神境界。筆者的想法是，雖然不可能每所藝術(shù)類(lèi)院校都能培養(yǎng)出溫方伊這樣杰出的年輕編劇，但可以嘗試著在校內(nèi)實(shí)現(xiàn)影視類(lèi)專(zhuān)業(yè)之間的聯(lián)動(dòng)，比如讓表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生排演由歷屆編劇專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)作積累下來(lái)的某一兩部?jī)?yōu)秀作品，并讓后期制作專(zhuān)業(yè)的學(xué)生直接參與后勤保障。因?yàn)橛尚聲r(shí)代的學(xué)生所撰寫(xiě)出的優(yōu)秀作品無(wú)疑會(huì)帶有時(shí)代氣息，經(jīng)過(guò)校內(nèi)同門(mén)的選用、改編、排演，對(duì)于幾個(gè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，都有難得的相互提高與促進(jìn)作用。

（三）教師應(yīng)在新時(shí)代下向“雙師型”標(biāo)準(zhǔn)靠攏

“雙師型”一詞，意指教師應(yīng)同時(shí)具備教師資格和職業(yè)資格。這本是源自職業(yè)教育領(lǐng)域的一個(gè)理念，但筆者認(rèn)為有必要在我國(guó)本科類(lèi)藝術(shù)院校影視專(zhuān)業(yè)這種應(yīng)用性質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)科領(lǐng)域加以推廣。由于傳統(tǒng)教育和當(dāng)前高校錄用人員政策的影響，我國(guó)本科類(lèi)院校的影視專(zhuān)業(yè)在教師引進(jìn)過(guò)程中已經(jīng)越來(lái)越追求高學(xué)歷。除少數(shù)稀缺專(zhuān)業(yè)還允許有本科生以外，高校招聘的教師幾乎都是研究生、博士生，有些學(xué)校甚至還要求教師要有海外留學(xué)經(jīng)歷。我們看到的是，強(qiáng)調(diào)學(xué)科建設(shè)體系的高校，其培養(yǎng)出的學(xué)生往往會(huì)重理論、輕實(shí)踐，很多學(xué)生在學(xué)校死讀書(shū)、讀死書(shū)，不能將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，甚至認(rèn)為實(shí)踐不重要。與此同時(shí)，還有一個(gè)現(xiàn)象也非常嚴(yán)重，很多社團(tuán)有大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)人士，但他們因?yàn)榫幹?、學(xué)歷等原因，很難進(jìn)入大學(xué)。當(dāng)學(xué)生在知曉教播音的教師沒(méi)有播音經(jīng)歷、教表演的教師沒(méi)有演過(guò)戲、教編劇的教師沒(méi)有寫(xiě)過(guò)劇本、教后期制作的教師沒(méi)有接到過(guò)外面的實(shí)際演出項(xiàng)目后，該是多么的失落。這不僅打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且讓他們?cè)诔刹胖飞媳都悠D難。因此，依照“雙師型”標(biāo)準(zhǔn)去建設(shè)教師隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)成為高校表演類(lèi)專(zhuān)業(yè)不可忽視的重要舉措。

學(xué)校除了開(kāi)展傳統(tǒng)的交換進(jìn)修等工作外，也應(yīng)盡可能地為教師隊(duì)伍創(chuàng)造各種接地氣的實(shí)地工作學(xué)習(xí)場(chǎng)景，例如，鼓勵(lì)某些專(zhuān)業(yè)的教師（如表演類(lèi)）以脫崗的形式直接參與劇目演出，對(duì)實(shí)踐教學(xué)成果顯著的“雙師型”教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，給他們提供優(yōu)先進(jìn)修的機(jī)會(huì)。對(duì)于在產(chǎn)學(xué)研合作中做出突出成績(jī)的“雙師型”教師，高校要給予其一定的獎(jiǎng)勵(lì)[3]。高校應(yīng)建立“雙師型”教師津貼制，實(shí)現(xiàn)科研資助優(yōu)先、參加學(xué)術(shù)活動(dòng)優(yōu)先、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)報(bào)銷(xiāo)優(yōu)先，從而充分調(diào)動(dòng)雙師型教師的主動(dòng)性，發(fā)揮他們?cè)趲熧Y隊(duì)伍中的骨干作用。高校可以引導(dǎo)教師通過(guò)與影視行業(yè)直接接軌的方式接受鍛煉，從而更好地用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)反哺教學(xué)。

三、結(jié)束語(yǔ)

影視專(zhuān)業(yè)報(bào)考與學(xué)習(xí)的背后，反映的不僅僅是考生的夢(mèng)想，從本質(zhì)上而言，它更加體現(xiàn)的是當(dāng)今觀(guān)眾的真實(shí)需求。當(dāng)年，《編輯部的故事》火遍全國(guó)，換作在今天播放，由于互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)提供了更多的文化選擇和觀(guān)眾的審美發(fā)生了變化，這部電視劇已經(jīng)不太可能有那么多的受眾了。同樣，如果我們把當(dāng)前火遍網(wǎng)絡(luò)的各類(lèi)綜藝節(jié)目放到三十年前，這些綜藝節(jié)目也可能成為“缺乏專(zhuān)業(yè)性”“太過(guò)驕奢浮夸”的代名詞。因此，明確如何在教學(xué)設(shè)置上進(jìn)行改革才能順應(yīng)市場(chǎng)、滿(mǎn)足觀(guān)眾需求是高校發(fā)展的關(guān)鍵，也是教育界必須深入思考、各出高招的著眼點(diǎn)所在。