李海霞 | 北京市順義區(qū)建北幼兒園

快樂代表的是正能量的語言、行為和情緒。北京市順義區(qū)建北幼兒園將快樂的行為、語言和情緒融入管理，在強(qiáng)調(diào)工作嚴(yán)而有序的同時，以情感人，構(gòu)建和諧團(tuán)隊。

智慧管理，實現(xiàn)“三個促進(jìn)”。

其一，做實人文管理，促進(jìn)情感。我們將園所文化貫穿于整個工作中，秉持管和理相融的思路，努力做到嚴(yán)而有情、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有理。在教師職業(yè)認(rèn)同感和專業(yè)成長中，我們做到“三多四讓”?！叭唷奔炊鄿贤ń涣?、多賞識鼓勵、多搭建平臺；“四讓”即通過情感深化，讓教師能感受到被尊重和重視，感受到職業(yè)幸福和專業(yè)自信。我們依托學(xué)研共同體，聘請專家、骨干教師講課，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情、實踐激情和探究摯情。教師之間形成一股相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、不斷深研的教育熱潮，園所也呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢。

其二，做實科學(xué)管理，促進(jìn)實效。為使幼兒園管理更加科學(xué)、規(guī)范，我們完善組織機(jī)構(gòu)圖，制定管理制度。每周五下午召開班子會議，每月進(jìn)行小結(jié)，做到發(fā)現(xiàn)問題及時解決。在日常管理中，我們從計劃的制定到工作的組織協(xié)調(diào)、從教師的行為習(xí)慣到每一個細(xì)小的教育環(huán)節(jié)、從常規(guī)檢查到考核評價，全力將工作做實，使領(lǐng)導(dǎo)班子成為科學(xué)管理的引領(lǐng)者、教職工成為科學(xué)管理的實踐者、幼兒成為科學(xué)管理的受益者。

其三，做實民主管理，促進(jìn)和諧。我們實施民主程序“六部曲”，完善各項制度及方案；開展教職工評優(yōu)、評先、評聘、考核等工作，按照文件公開、名額公開等原則，嚴(yán)格執(zhí)行方案。通過自評、他評和日常評價，結(jié)合教職工考勤、個人獲獎、承擔(dān)任務(wù)、家長反饋等情況，對教師進(jìn)行綜合評議。

準(zhǔn)確定位，鋪就專業(yè)道路。

舉措一：自我規(guī)劃，專業(yè)發(fā)展。根據(jù)教師隊伍現(xiàn)狀，我們依據(jù)教師對園所發(fā)展的愿景及教師參加工作的年限，將教師分層為職初期教師、成長期教師和區(qū)級骨干教師，支持和鼓勵教師結(jié)合自身特點和實際水平正確定位。制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，落實的過程是教師專業(yè)發(fā)展的過程，是教師的自我導(dǎo)向、自主驅(qū)動。依托師徒結(jié)對、多元培訓(xùn)、教研等形式，定期進(jìn)行階段小結(jié)和評價，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

舉措二：鑄造師德，提升素養(yǎng)。支部根據(jù)教師隊伍年輕化特點，相繼開展了“黨員聯(lián)系群眾一對一談話”活動、幫帶活動等，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。開展形式多樣的師德提升活動，比如教師標(biāo)準(zhǔn)征集和評選、師德標(biāo)兵評選等，每年組織教師開展師德述職、師德評議。

舉措三：勤學(xué)不倦，多層培養(yǎng)。學(xué)期初，我們結(jié)合學(xué)研共同體及工作計劃進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，著重教師分層培養(yǎng)，提升教師的研究能力、實踐能力和反思能力。圍繞目標(biāo)、現(xiàn)狀，班子成員將學(xué)到的先進(jìn)管理理念融進(jìn)管理中，提升教育水平。骨干教師采用壓擔(dān)子、開展觀摩課等方式，提升引領(lǐng)和示范能力。成長期教師依托師徒結(jié)對、園本教研、內(nèi)務(wù)驅(qū)動等內(nèi)容，提高專業(yè)素養(yǎng)。職初期教師參與專業(yè)培訓(xùn)、崗位練兵，組織教師進(jìn)行集體教學(xué)觀摩，提升教育理念。

舉措得當(dāng)，專注教師成長。

作為管理者，最大的收獲和欣慰莫過于成就教師的成長和發(fā)展。為此，我們結(jié)合教師發(fā)展實施“三主”策略，即主動出擊、主動共促、主動宣傳。主動出擊就是根據(jù)教師發(fā)展需求，進(jìn)行內(nèi)部培養(yǎng)和打造。園長批閱文本，并結(jié)合幼兒發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，直至骨干教師的教育活動設(shè)計成熟，然后再循序漸進(jìn)地進(jìn)行“實踐—觀摩—反思—調(diào)整”四個步驟。主動共促指我們將骨干教師的成熟活動跟學(xué)研共同體負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，貢獻(xiàn)研究課，給教師搭梯助力。同時，我們主動邀請學(xué)前研究室教研員觀摩指導(dǎo)，成就教師，增強(qiáng)自信。主動宣傳既能彰顯教師專業(yè)水平的提升，又能提高教師積極性，增強(qiáng)教師自信心。目前，我們已接待過干訓(xùn)科前來觀摩奧爾夫音樂活動、學(xué)研共同體骨干教師進(jìn)行觀摩課等，相互學(xué)習(xí)、彼此成就，為教師成長提供更廣闊的發(fā)展空間與平臺。

明確管理方向、優(yōu)化管理辦法，我們專注于教師的專業(yè)發(fā)展，也期待形成啟智潤心、樂享成長的良好態(tài)勢。