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        音樂表演中心理調(diào)控能力的培養(yǎng)研究

        2017-01-28 05:44:28路蔓蔓
        北方音樂 2017年14期
        關(guān)鍵詞:表演者基本功演奏者

        路蔓蔓

        (東北農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院,黑龍江 哈爾濱 150000)

        音樂表演中心理調(diào)控能力的培養(yǎng)研究

        路蔓蔓

        (東北農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院,黑龍江 哈爾濱 150000)

        音樂表演中心理素質(zhì)調(diào)控能力,通俗的講就是舞臺(tái)心理,或者是舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn),優(yōu)秀的音樂表演者不僅要具有專業(yè)的彈奏技能,還要具備心理調(diào)控能力。良好的心理素質(zhì)調(diào)控能力不僅可以彌補(bǔ)表演者在專業(yè)技術(shù)上的不足,還可以給觀眾一個(gè)完美的視覺和聽覺感受。

        音樂表演;心理素質(zhì)調(diào)控能力;培養(yǎng);途徑

        前言

        在音樂的表演中,任何一個(gè)演員多多少少都會(huì)有一定的心理障礙,尤其是在舞臺(tái)表演的過程中,如果在表演的過程中,心理調(diào)控能力不強(qiáng),在進(jìn)行舞臺(tái)表演中,就會(huì)出現(xiàn)心理障礙,將會(huì)阻礙到表演者技能的正常發(fā)揮,影響到舞臺(tái)表演效果。因此,表演者要加強(qiáng)自身的心理調(diào)控能力,需要在學(xué)習(xí)的過程中,聽取老師在多個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)調(diào)控能力的意見,本文就通過表演中心理調(diào)控能力培養(yǎng)的途徑進(jìn)行了分析和研究。

        一、音樂表演中心理素質(zhì)調(diào)控能力的重要性

        在音樂表演中,心理調(diào)控能力,主要體現(xiàn)在表演者在舞臺(tái)上生理和心理的表現(xiàn)。具有良好的心理調(diào)控能力,可以熟練地駕馭舞臺(tái),在輕松的狀態(tài)下發(fā)揮超常的表演技術(shù),還可以使表演的作品能夠得到升華。同時(shí),良好的心理調(diào)控能力還可以促進(jìn)表演者學(xué)習(xí)的積極性,如果表演者在某一次的音樂表演中出現(xiàn)了失誤,導(dǎo)致表演失敗,在表演者內(nèi)心會(huì)出現(xiàn)負(fù)面的心理影響,沒有良好的心理調(diào)控能力,就會(huì)使表演者自身失去了對(duì)舞臺(tái)表演的信心,對(duì)于舞臺(tái)表演就會(huì)產(chǎn)生恐懼感;相反,表演者具備了良好的心理調(diào)控能力,即使在舞臺(tái)表演中遇到了糟糕的現(xiàn)象,也可以及時(shí)的進(jìn)行現(xiàn)場補(bǔ)救;在下一次表演之前就會(huì)吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積極的學(xué)習(xí)更多的表演技巧,不斷地完善自己在舞臺(tái)表演中的綜合能力??傮w來說,在音樂的表演中,表演技術(shù)很重要,良好的心理素質(zhì)也很重要,在表演者學(xué)習(xí)表演的過程中,表演者自身要認(rèn)識(shí)到心理調(diào)控能力對(duì)于音樂表演中的價(jià)值,老師應(yīng)該多對(duì)于學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)控能力的培養(yǎng)。

        二、音樂表演中缺乏心理素質(zhì)調(diào)控能力的原因分析

        在實(shí)際的音樂表演中,很多表演者本身在臺(tái)下練習(xí)的很順利,一登上舞臺(tái)就會(huì)手忙腳亂,在表演的過程中,不斷的出現(xiàn)失誤,針對(duì)這種情況,下面就其可能性進(jìn)行分析:

        (一)基本功不夠扎實(shí),舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)不足

        俗話說 “臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功”,在很多表演者進(jìn)行舞臺(tái)表演時(shí),出現(xiàn)這種那種失誤現(xiàn)象,很大一部分是因基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠,沒有過硬的基本功造成的。進(jìn)行舞臺(tái)表演的過程,是一個(gè)演奏公開性,表演者自主表演的環(huán)境,不像是在臺(tái)下,有專業(yè)的老師進(jìn)行時(shí)時(shí)刻刻地指導(dǎo),如果在舞臺(tái)表演的過程中,表演者自身沒有扎實(shí)的基本功,就會(huì)在表演的過程中,在表演技術(shù)技巧上出現(xiàn)失誤,從而影響到心理狀態(tài),再加上臺(tái)下的觀眾都把注意力集中到表演者身上,對(duì)表演者心理上造成巨大的壓力。還有就是表演者的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)不足,比如第一次登臺(tái)的表演者,本身是沒有在舞臺(tái)上進(jìn)行過公眾的演奏,面對(duì)陌生的舞臺(tái)環(huán)境,在心理上會(huì)出現(xiàn)一些緊張,甚至,心理素質(zhì)較差的演奏者,在第一次生態(tài)表演時(shí)候,大腦一片空白,這就是缺乏舞臺(tái)的表演經(jīng)驗(yàn),使得心理壓力巨大,導(dǎo)致表演失誤現(xiàn)象的出現(xiàn)。

        (二)自我心理狀態(tài)的原因

        舞臺(tái)表演,就為了向觀眾展示表演者自身的個(gè)人魅力,把演奏的作品完美的呈現(xiàn)給觀眾,使觀眾享受到音樂的熏陶和現(xiàn)場的體驗(yàn)。部分表演者在心理上,具有自卑的心理,比如性格相對(duì)內(nèi)向的表演者,在內(nèi)心就會(huì)有著一種無論什么都比別人差,不愿意在眾人面前表演,缺乏很大的自信心。還有就是部分演奏者,在內(nèi)心過度的在意觀眾的看法過著是反應(yīng),害怕自己哪一點(diǎn)做的不好,過度地在意某一方面,會(huì)使表演出現(xiàn)很多失誤。

        三、音樂表演中心理素質(zhì)調(diào)控能力培養(yǎng)的方法

        (一)加強(qiáng)表演基本功的學(xué)習(xí),適應(yīng)舞臺(tái)環(huán)境

        在平時(shí)的音樂學(xué)習(xí)中,演奏者多注重演奏技巧的學(xué)習(xí),例如演奏的樂器調(diào)整、演唱的吐字、發(fā)音等基本功。老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生的過程中,可以適當(dāng)?shù)膫魇谝恍┪枧_(tái)演奏技巧,多鍛煉學(xué)生的臨場發(fā)揮能力,比如在平時(shí)的訓(xùn)練中,在一首曲子伴奏播放的過程中,突然中斷,讓學(xué)生進(jìn)行多種反應(yīng)訓(xùn)練,在學(xué)好專業(yè)技術(shù)的同時(shí),進(jìn)行舞臺(tái)表演基本功的學(xué)習(xí)。在老師指導(dǎo)生的過程中,要多增加舞臺(tái)環(huán)境的設(shè)置,讓學(xué)生平時(shí)就進(jìn)行全真的舞臺(tái)環(huán)境模擬演奏,這樣有利于學(xué)生對(duì)于舞臺(tái)環(huán)境的熟悉,在表演過程中可以得到放松,編演自然。

        (二)樹立正確的舞臺(tái)表演觀念,注重舞臺(tái)表演的本質(zhì)

        在老師進(jìn)行音樂表演的教學(xué)過程中,對(duì)學(xué)生要針對(duì)不同的情況選擇合適的教育方法,比如針對(duì)于性格內(nèi)向,有自卑心理狀態(tài)的學(xué)生。通過正確的指導(dǎo)和心理疏導(dǎo),讓學(xué)生明白舞臺(tái)表演,就是一個(gè)人性魅力展現(xiàn),個(gè)人特長發(fā)揮的最佳環(huán)境,樹立演奏者在舞臺(tái)上,演奏者就是全場最優(yōu)秀的人,給學(xué)生自信的心理暗示。同時(shí),也要對(duì)演奏者進(jìn)行演奏價(jià)值的培養(yǎng),樹立正確的演奏觀念,讓演奏者的重心放在演奏的作品中,用內(nèi)心去感受作品要傳達(dá)的內(nèi)涵和意境,在音樂樂器的表演中,達(dá)到“人器合一”的境界,發(fā)揮演奏作品的重要性,緩解演奏者過度重視演奏效果而產(chǎn)生的心理壓力。

        四、結(jié)束語

        通過以上的分析和討論,在音樂表演的過程中,演奏者要有扎實(shí)的專業(yè)技能,良好的心理素質(zhì),這樣才能使得演奏者在舞臺(tái)的表演中,整體效果最佳。對(duì)演奏者常常出現(xiàn)失誤的現(xiàn)象分析,演奏者有一個(gè)良好的心理素質(zhì)調(diào)控能力具有很重要的作用,不僅可以使得演奏者在演奏表演的過程中,自我表演輕松舒服,促進(jìn)作品表演效果地發(fā)揮,因此,日常教學(xué)老師要多注重演奏者基本功和心理狀態(tài)的指導(dǎo),培養(yǎng)演奏者良好的心理調(diào)控能力。

        [1]謝翠娟.聲樂舞臺(tái)表演藝術(shù)中的心理素質(zhì)探析[J].音樂時(shí)空, 2015(03):112.

        [2]閆錚.淺析音樂表演中鋼琴演奏的心理素質(zhì)培養(yǎng)[J].藝術(shù)時(shí)尚旬刊,2014(01):228.

        [3]王克永,唐文生.地方高校應(yīng)用型背景下音樂專業(yè)聲樂表演心理調(diào)節(jié)能力培養(yǎng)[J].黃河之聲,2015(24):19.

        [4]吳瑤.淺析鋼琴教學(xué)中音樂表演能力的培養(yǎng)[J].教育,2015(38):290-291.

        J61

        A

        課題名稱:音樂表演者心理素質(zhì)的培養(yǎng)與探究(立項(xiàng)編號(hào):2015C037)。

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