文/皖南醫(yī)學(xué)院人文與管理學(xué)院 訾夢(mèng)婷；皖南醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)信息學(xué)院 張行

習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐的重要內(nèi)容。高校承擔(dān)著以樹(shù)人為核心、以立德為根本，為黨育人、為國(guó)育才，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要人才發(fā)展任務(wù)，在高校中發(fā)展優(yōu)秀學(xué)生積極向黨組織靠攏無(wú)疑是高校教育工作和黨建工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。十八大以來(lái)，高校的黨員發(fā)展數(shù)量逐步穩(wěn)定，面對(duì)新形勢(shì)、新要求、新挑戰(zhàn)、新任務(wù)，高校黨員發(fā)展質(zhì)量正逐步對(duì)高等教育立德樹(shù)人的根本任務(wù)產(chǎn)生巨大影響，發(fā)展一批政治堅(jiān)定、專(zhuān)業(yè)扎實(shí)、本領(lǐng)過(guò)硬、實(shí)踐突出、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)生黨員隊(duì)伍對(duì)于提高高等教育質(zhì)量至關(guān)重要。

一、高校學(xué)生黨員發(fā)展推優(yōu)工作現(xiàn)狀

學(xué)生黨員發(fā)展工作歷來(lái)是高校黨建工作的重點(diǎn)，特別是黨的十八大以來(lái)，在全面從嚴(yán)治黨背景下，各高校都將“控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”這十六字作為發(fā)展黨員的基本方針。但是，在發(fā)展學(xué)生黨員的實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)，黨員發(fā)展過(guò)程、特別是黨員發(fā)展的推優(yōu)機(jī)制中仍存在諸多問(wèn)題。例如，對(duì)于學(xué)生入黨的條件和標(biāo)準(zhǔn)還存在認(rèn)知模糊的情況，有很大一部分黨員存在入黨動(dòng)機(jī)功利化、政治意識(shí)淡薄、理想信念缺失等現(xiàn)象。同時(shí)，黨員發(fā)展和教育過(guò)程中存在的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)不清晰、教育體系不完善、培養(yǎng)流程趨于形式化、學(xué)生黨支部工作機(jī)制不合理等問(wèn)題也在影響和制約高校學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量。

（一）政治教育入耳、入腦、難入心。當(dāng)前，“00”后已成為高校學(xué)生的主要組成部分，新時(shí)代下成長(zhǎng)起來(lái)的青年學(xué)生思想更加開(kāi)放，對(duì)于新事物的接受能力更強(qiáng)，但由于當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變、科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、信息網(wǎng)絡(luò)日趨便捷，新時(shí)代的高校學(xué)生也更易受到多元思維的影響，對(duì)于信念、信仰的理解和樹(shù)立略顯匱乏，對(duì)于接收到的片面化、碎片化信息的集合處理能力較弱，更易受到錯(cuò)誤思維的影響。同時(shí)，由于當(dāng)代青年學(xué)生的個(gè)人意識(shí)逐步增強(qiáng)，相較于關(guān)注時(shí)代發(fā)展和國(guó)家大勢(shì)，高校學(xué)生更注重個(gè)人的未來(lái)發(fā)展，對(duì)于除此之外的其他事物態(tài)度漠然。高校學(xué)生黨員理論上應(yīng)是學(xué)生中的優(yōu)秀代表，但在實(shí)際的工作中不乏“表面上入黨”“身份上入黨”“程序上入黨”的現(xiàn)象產(chǎn)生，甚至存在學(xué)生黨員在發(fā)展前壯志酬籌、發(fā)展中積極進(jìn)取、發(fā)展后卻“銷(xiāo)聲匿跡”的情況，歸根究底，正是由于學(xué)生思想政治教育不徹底、不深入導(dǎo)致的。

從高校學(xué)生思想政治教育的開(kāi)展現(xiàn)狀來(lái)看，大部分的思想政治教育活動(dòng)仍處于傳統(tǒng)的理論宣講、知識(shí)解讀、文件學(xué)習(xí)階段，又或雖然使用了新媒體領(lǐng)域的新聞節(jié)選、話(huà)題推送、線(xiàn)上講座等方式開(kāi)展學(xué)習(xí)，但實(shí)際上仍然歸根于傳統(tǒng)的理論灌輸，難以激發(fā)學(xué)生對(duì)于政治理論學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，高等教育的專(zhuān)業(yè)分化對(duì)于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)方向產(chǎn)生一定影響，大部分學(xué)生只關(guān)注專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，忽視公共基礎(chǔ)課、通識(shí)教育課、政治理論課等知識(shí)的獲取，形成專(zhuān)業(yè)課深度研究、公共課兩耳不聞的現(xiàn)象。從高校學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)來(lái)看，“00”后高校學(xué)生是新時(shí)代下成長(zhǎng)起來(lái)的一代，大部分學(xué)生在成長(zhǎng)軌跡中對(duì)于以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團(tuán)結(jié)精神、偉大夢(mèng)想精神的感悟體會(huì)較少。從發(fā)展高校黨員的工作實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在遞交一份入黨申請(qǐng)書(shū)時(shí)甚至不知道該如何書(shū)寫(xiě)；而大部分學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)都能歸結(jié)到以下幾點(diǎn)：一是學(xué)生認(rèn)為黨員是優(yōu)秀學(xué)生的代表，只要成為黨員就能彰顯自己的優(yōu)秀品質(zhì)；二是目前很多崗位的招聘（用人）信息會(huì)直接要求黨員身份或是“黨員優(yōu)先”，學(xué)生為了在以后的工作發(fā)展中拓展方向而選擇入黨；三是從眾心理，有的學(xué)生由于對(duì)未來(lái)目標(biāo)的迷?；蛉笔?，會(huì)人云亦云的跟隨其他同學(xué)的腳步，產(chǎn)生其他同學(xué)積極申請(qǐng)入黨、我也要積極申請(qǐng)入黨的從眾心理。綜上所述，在高校學(xué)生的思想政治教育方面仍然存在教育難深入、思想難穩(wěn)定、觀念難改變的諸多阻礙。思想問(wèn)題是產(chǎn)生實(shí)際問(wèn)題的根源，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐等方面的問(wèn)題，歸根結(jié)底都是內(nèi)在思想體系的外化表現(xiàn)，檢視問(wèn)題首先要聚焦思想根源的困惑，往深處查、往實(shí)處查，使學(xué)生的思想政治教育找到切實(shí)落腳點(diǎn)。

（二）社會(huì)實(shí)踐多點(diǎn)、發(fā)散、難創(chuàng)新。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校教育教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)大學(xué)生走出校門(mén)、走入基層、融入社會(huì)，將政治理論、思想方法、專(zhuān)業(yè)技能服務(wù)于人民生活、社會(huì)治理、國(guó)家發(fā)展的關(guān)鍵一步。同時(shí)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐也是高校加快培養(yǎng)綜合性、應(yīng)用型人才，充分落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的具體體現(xiàn)。學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中了解國(guó)情、民情、增長(zhǎng)才干，體會(huì)國(guó)家發(fā)展過(guò)程中取得的偉大成就和面臨的機(jī)遇挑戰(zhàn)，樹(shù)立正確的社會(huì)價(jià)值觀，增強(qiáng)歷史使命感和責(zé)任感。但縱觀高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的實(shí)際情況來(lái)看，實(shí)踐活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)開(kāi)展過(guò)程中仍存在較多問(wèn)題。

在實(shí)踐活動(dòng)的組織方面，大部分社會(huì)實(shí)踐或者黨支部主題教育在開(kāi)展中沿襲套路活動(dòng)，宣誓簽字、知識(shí)解讀、發(fā)放宣傳單、參觀紅色教育基地等環(huán)節(jié)一成不變，單一的活動(dòng)方式難以激發(fā)學(xué)生參加或組織實(shí)踐活動(dòng)的熱情。在實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間方面，很多實(shí)踐活動(dòng)放在寒暑假開(kāi)展完成，正常教學(xué)期間由于課余時(shí)間的限制，實(shí)踐活動(dòng)難以以一種連續(xù)性的、持久性的模式展開(kāi)，逐漸演變?yōu)椤盀榱俗龌顒?dòng)而做活動(dòng)”的應(yīng)對(duì)性工作，無(wú)法將優(yōu)秀的活動(dòng)案例形成長(zhǎng)期的實(shí)踐品牌。另外，學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的積極性也有所減弱，許多學(xué)生將“躺平”狀態(tài)貫徹始終，只要不影響實(shí)踐課程成績(jī)或者畢業(yè)，實(shí)踐活動(dòng)只需要象征性的參與，而不追求在實(shí)踐活動(dòng)中得到鍛煉。實(shí)踐活動(dòng)中存在的問(wèn)題在基層黨支部中尤為突出，導(dǎo)致黨支部中的學(xué)生黨員在活動(dòng)中積極性不高、參與感不強(qiáng)、獲得感不充分，對(duì)于進(jìn)一步武裝思想、堅(jiān)定理想信念非但不能起到積極的促進(jìn)作用，反而會(huì)讓學(xué)生對(duì)于支部生活失去興趣。

（三）考察標(biāo)準(zhǔn)多樣、模糊、難把關(guān)。根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》要求，發(fā)展黨員主要有入黨申請(qǐng)人初步培養(yǎng)、入黨積極分子確定和培養(yǎng)教育、發(fā)展對(duì)象確定和考察、預(yù)備黨員接收、預(yù)備黨員教育考察和轉(zhuǎn)正5 個(gè)環(huán)節(jié)25 個(gè)程序。從培養(yǎng)考察的時(shí)間上看，有學(xué)者的調(diào)查研究表明即便是大學(xué)生入學(xué)第一天即開(kāi)始學(xué)習(xí)并遞交入黨申請(qǐng)書(shū)，每次考核都順利通過(guò)，支部和基層黨委的每次討論和審批都能及時(shí)進(jìn)行，該學(xué)生被發(fā)展為中共預(yù)備黨員也需要572 個(gè)自然日，大約估算在大學(xué)第四學(xué)期，且根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》要求，學(xué)生即將離開(kāi)黨組織的3 個(gè)月內(nèi)不再發(fā)展。據(jù)此，本科生黨員的發(fā)展相對(duì)集中在大學(xué)二、三、四年級(jí)，這樣的時(shí)間差異即導(dǎo)致一些問(wèn)題產(chǎn)生。

從培養(yǎng)考察的標(biāo)準(zhǔn)上看，不同年級(jí)的學(xué)生在集體活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、升學(xué)就業(yè)等方面的關(guān)注度不同，學(xué)生在不同的生活階段，其發(fā)揮榜樣作用的途徑不一，很難用同樣的推優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)衡量不同年級(jí)的學(xué)生。因此，實(shí)際黨員發(fā)展過(guò)程中，很多高校在把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位的前提下，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力等都是綜合考量的因素，有時(shí)甚至作為發(fā)展的硬性標(biāo)準(zhǔn)。這一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的確會(huì)將一部分在學(xué)業(yè)成績(jī)、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)研究等方面表現(xiàn)突出的學(xué)生推薦出來(lái)，但在某些程度上忽視了學(xué)生隱形在成績(jī)、獎(jiǎng)學(xué)金等背后，難以發(fā)現(xiàn)的真正人文素養(yǎng)和政治素質(zhì)。同時(shí)，以學(xué)業(yè)成績(jī)等定量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行推優(yōu)工作，會(huì)對(duì)學(xué)生的入黨積極性產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，有些學(xué)生覺(jué)得自己成績(jī)不好、科研不強(qiáng)就肯定無(wú)法被推優(yōu)，隨之產(chǎn)生懈怠心理，積極性下降，這對(duì)于提高整體學(xué)生的思想政治素質(zhì)也會(huì)產(chǎn)生不良影響。其次，推優(yōu)的學(xué)生黨員，其先鋒模范作用能否充分發(fā)揮也是對(duì)于高校黨建工作的一項(xiàng)挑戰(zhàn)。

（四）支部工作煩瑣、守舊、難穩(wěn)定。支部工作開(kāi)展質(zhì)量不高很重要的一個(gè)原因就是基層專(zhuān)職組織員或支部書(shū)記的缺失。目前大多數(shù)高校的基層黨組織都不設(shè)置專(zhuān)職組織員或支部書(shū)記崗位，相關(guān)工作由思想政治輔導(dǎo)員兼任，這種工作崗位的設(shè)置在與學(xué)生的日常思想交流或者開(kāi)展學(xué)生支部活動(dòng)方面是有一定便利的；但是，從工作方向上看，輔導(dǎo)員承擔(dān)著學(xué)生教育管理的許多繁雜工作，這些工作占據(jù)了輔導(dǎo)員的主要精力，沒(méi)有更多的精力投入黨員發(fā)展的機(jī)制研究中去；而且輔導(dǎo)員作為支部書(shū)記在衡量無(wú)法定量分析學(xué)生的綜合素質(zhì)時(shí)，容易在學(xué)生群體中產(chǎn)生“輔導(dǎo)員內(nèi)定人選”的誤解，對(duì)于學(xué)生的整體穩(wěn)定工作也會(huì)產(chǎn)生不良影響。學(xué)生黨員教育培養(yǎng)體系和考核方式單一。目前絕大多數(shù)高校在培養(yǎng)、考察入黨積極分子和發(fā)展對(duì)象時(shí)還是采取統(tǒng)一的黨課講授、知識(shí)考試等理論灌輸，為數(shù)不多的實(shí)踐教育也只限于參觀、座談、討論等，這些形式的教育培養(yǎng)確實(shí)能夠幫助學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，但對(duì)于學(xué)生在思想層面的提升和意識(shí)形態(tài)方面的引導(dǎo)難以取得良好效果。再者，根據(jù)基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的要求，黨支部的黨員人數(shù)一般不超過(guò)50 人，但是入黨積極分子的人數(shù)可多達(dá)幾百人，黨支部的學(xué)習(xí)教育經(jīng)常會(huì)安排高年級(jí)帶低年級(jí)的結(jié)對(duì)幫扶指導(dǎo)，但從實(shí)際學(xué)生黨支部的設(shè)立來(lái)看，有的低年級(jí)學(xué)生支部只有教師黨員，有的高年級(jí)學(xué)生支部黨員因?qū)嵙?xí)等原因分布分散，結(jié)對(duì)幫扶并沒(méi)有體現(xiàn)到實(shí)效，甚至有的高年級(jí)學(xué)生黨員自身對(duì)于黨的認(rèn)知就不足，更無(wú)須提結(jié)對(duì)幫扶的方案實(shí)施。

二、優(yōu)化高校學(xué)生黨員發(fā)展推優(yōu)過(guò)程的實(shí)施路徑

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告之中明確指出新形勢(shì)下發(fā)展黨員的核心工作就是提升發(fā)展黨員質(zhì)量，要始終將政治標(biāo)準(zhǔn)置于首要位置。加強(qiáng)黨員質(zhì)量管理需要全方位地強(qiáng)化整體工作建設(shè)、堅(jiān)持黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建符合新形勢(shì)下大學(xué)生黨員發(fā)展的推優(yōu)工作機(jī)制。

（一）組織設(shè)置規(guī)范化、工作隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化。嚴(yán)密的組織體系是黨的優(yōu)勢(shì)所在、力量所在，高校學(xué)生黨支部的設(shè)置要根據(jù)各校、各院系學(xué)生的實(shí)際情況科學(xué)安排，包括不同年級(jí)和學(xué)生層次間支部設(shè)置情況、專(zhuān)職組織員和支部書(shū)記的選任、支部委員的配備、支部黨員分布等?？茖W(xué)的組織設(shè)置體系是黨支部發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用的基礎(chǔ)，各高校由于其學(xué)科門(mén)類(lèi)、培養(yǎng)年限、招生規(guī)模的不同，在支部設(shè)置中應(yīng)該探索最適宜本組織的支部設(shè)立方式。以筆者所在的醫(yī)科院校為例，醫(yī)科院校的學(xué)科門(mén)類(lèi)相對(duì)局限，學(xué)制一般為5 年制，支部學(xué)生黨員集中在偏高年級(jí)，而這部分學(xué)生經(jīng)常會(huì)散落在各個(gè)地市醫(yī)院開(kāi)展實(shí)習(xí)工作，低年級(jí)的黨支部往往只有極少部分學(xué)生或者僅有幾個(gè)輔導(dǎo)員、班主任。因此，在設(shè)立黨支部時(shí)，除按照基層黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的要求外，還需要廣泛考慮學(xué)生的在校狀態(tài)、實(shí)習(xí)分布、年級(jí)構(gòu)成等因素科學(xué)設(shè)立支部體系。同時(shí)由于醫(yī)科學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的特殊性，也可以嘗試設(shè)立醫(yī)院實(shí)習(xí)型黨小組、實(shí)驗(yàn)室功能型黨小組等基層組織開(kāi)展日常的支部生活。要努力培養(yǎng)一支政治素質(zhì)過(guò)硬、適應(yīng)新時(shí)代要求、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化的黨建工作專(zhuān)門(mén)人才，加大對(duì)專(zhuān)門(mén)人才的選樹(shù)、任用、教育和管理工作。人才分布要從學(xué)校的黨委“面”輻射到校、院各級(jí)黨組織部門(mén)的落腳“點(diǎn)”。在實(shí)際的支部建設(shè)中，不能僅依靠輔導(dǎo)員兼任支部書(shū)記的工作模式，還要注重提高專(zhuān)門(mén)黨建工作人才隊(duì)伍的實(shí)踐鍛煉、專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、科研磨煉，鼓勵(lì)人才隊(duì)伍在工作中聯(lián)系實(shí)際，積極探索黨建工作新思路、創(chuàng)新發(fā)展黨建工作新方法、科學(xué)規(guī)劃黨建工作新布局，建立健全高校黨員發(fā)展體制機(jī)制。

（二）思想教育日?；⑸鐣?huì)實(shí)踐多樣化。高校學(xué)生的思想政治教育要作為黨建工作的戰(zhàn)略性任務(wù)來(lái)抓，要注重在學(xué)生的整個(gè)教育、成長(zhǎng)全局落實(shí)思想政治教育任務(wù)，避免發(fā)展黨員時(shí)突擊教育、不發(fā)展黨員時(shí)空白教育現(xiàn)象的產(chǎn)生。同時(shí)，要善于抓住學(xué)生在不同年級(jí)、課程、階段的特點(diǎn)變化，融合黨的最新科學(xué)理論知識(shí)和發(fā)展方向來(lái)武裝青年學(xué)生的頭腦。在新生入學(xué)階段，要善于引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)高校生活，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)校、愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨的深遠(yuǎn)情懷，引導(dǎo)學(xué)生積極向黨組織靠攏，樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。在學(xué)生日常教育管理期間，要持續(xù)不斷的在學(xué)習(xí)、生活全過(guò)程，通過(guò)理論宣講、思政課堂等方式進(jìn)行思想教育，要注重將理論學(xué)習(xí)融入學(xué)生實(shí)際，將解決學(xué)生的思想問(wèn)題和解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，提高學(xué)生日常學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)的積極性。在學(xué)生的日常思想政治教育中，專(zhuān)職組織員、黨支部書(shū)記、輔導(dǎo)員、班主任等要形成教育合力，要通過(guò)不同途徑、不同方式、不同角度在日常生活中開(kāi)展思想政治教育，在學(xué)生的思想教育上多做加法，在學(xué)生的管理實(shí)踐中多做減法，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督。在樹(shù)立黨建活動(dòng)品牌方面，注重黨建實(shí)踐活動(dòng)品牌的持續(xù)建設(shè)，發(fā)揮二級(jí)黨組織的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)黨建活動(dòng)的創(chuàng)新性和靈活性，要結(jié)合各學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，積極培育特色鮮明、服務(wù)學(xué)生、促進(jìn)成長(zhǎng)的黨建工作品牌。抓牢、抓實(shí)“課程思政”第一課堂，挖掘?qū)I(yè)課程中蘊(yùn)含的思政元素，優(yōu)化“專(zhuān)業(yè)課堂”+“思政融合”的方法與途徑，深入開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育。做深、做細(xì)“校園文化”第二課堂，以社會(huì)責(zé)任教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為抓手，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、技能競(jìng)賽等賽事活動(dòng)，結(jié)合黨建思政教育的理論平臺(tái)，構(gòu)建“組織引導(dǎo)—思想指導(dǎo)—實(shí)踐利導(dǎo)”三位一體的黨建活動(dòng)育人體系。

（三）推優(yōu)機(jī)制科學(xué)化、素質(zhì)衡量全面化。高校學(xué)生黨員在發(fā)展過(guò)程中要始終將政治標(biāo)準(zhǔn)放在首要位置，同時(shí)注重把握推優(yōu)機(jī)制“定量標(biāo)準(zhǔn)”和“定性標(biāo)準(zhǔn)”的科學(xué)結(jié)合，跟進(jìn)發(fā)展黨員培養(yǎng)過(guò)程的全程、全員、全方位考察，發(fā)展多個(gè)推優(yōu)模式的融合。在發(fā)展過(guò)程中可以建立具有可操作性的評(píng)價(jià)體系來(lái)量化指標(biāo)，主要包含政治態(tài)度、學(xué)業(yè)成績(jī)、科研創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)、團(tuán)學(xué)工作、群眾基礎(chǔ)等層面，弱化單一以成績(jī)好壞評(píng)判優(yōu)劣的推優(yōu)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生在理想信念、社會(huì)服務(wù)、綜合發(fā)展等方面的全要素融合。在此期間，還可以引入輔導(dǎo)員、班主任、教師、班級(jí)同學(xué)等群體對(duì)于學(xué)生的整體評(píng)價(jià)，考查學(xué)生在日常生活中的群眾基礎(chǔ)以及群眾服務(wù)情況。在推優(yōu)程序上，加強(qiáng)對(duì)發(fā)展對(duì)象的政治審查力度，重點(diǎn)考察發(fā)展對(duì)象在重大政治問(wèn)題上的態(tài)度和立場(chǎng)；進(jìn)一步健全群團(tuán)推優(yōu)、公開(kāi)公示等形式的建設(shè)，積極接受群眾建議和意見(jiàn)反饋，嚴(yán)格規(guī)范發(fā)展程序和推優(yōu)過(guò)程性工作，才能真正遴選出政治素養(yǎng)好、理想信念堅(jiān)定、綜合素質(zhì)高的學(xué)生黨員。在培養(yǎng)考察期間，要注重發(fā)展前、發(fā)展中、發(fā)展后全過(guò)程的培養(yǎng)教育，引導(dǎo)學(xué)生黨員在發(fā)展前要積極進(jìn)取、發(fā)展中穩(wěn)步提升、發(fā)展后永葆本色，始終用優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，特別是在發(fā)展后要積極發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，傳承黨員發(fā)展的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

三、高校學(xué)生黨員發(fā)展推優(yōu)機(jī)制研究的重要意義

（一）對(duì)指導(dǎo)高校學(xué)生黨員發(fā)展工作具有重要意義。開(kāi)展高校學(xué)生黨員發(fā)展推優(yōu)機(jī)制研究具有現(xiàn)實(shí)的操作性和可行性，可以有效促進(jìn)大學(xué)生黨員發(fā)展工作體制機(jī)制進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化，幫助高校黨員發(fā)展工作既穩(wěn)定數(shù)量又提高質(zhì)量。

（二）對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念具有重要意義。根據(jù)學(xué)生發(fā)展規(guī)律和思想政治教育規(guī)律，通過(guò)建立科學(xué)化的發(fā)展推優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，可以促進(jìn)大學(xué)生在不同階段根據(jù)發(fā)展目標(biāo)設(shè)定努力的方向，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念、自覺(jué)堅(jiān)守政治標(biāo)準(zhǔn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心之所向、外化于行之所至。

（三）對(duì)促進(jìn)高校堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)具有重要意義。提高黨員發(fā)展質(zhì)量既是高校黨建工作的重要內(nèi)容，也是高校踐行“立德樹(shù)人”根本教育任務(wù)的一個(gè)重要抓手。高校學(xué)生黨員不僅能在學(xué)習(xí)、科研、實(shí)踐、生活中嚴(yán)格要求自己，還能夠充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，在朋輩間形成良好的激勵(lì)機(jī)制引導(dǎo)其他學(xué)生積極向黨組織靠攏。優(yōu)秀的學(xué)生黨員也正是高校應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題的真實(shí)回答，體現(xiàn)出高校立德樹(shù)人根本任務(wù)的推進(jìn)實(shí)效。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新形勢(shì)下運(yùn)用科學(xué)的理論體系，完善高校黨員發(fā)展推優(yōu)工作機(jī)制，無(wú)論是從學(xué)生個(gè)人發(fā)展角度，還是從黨的隊(duì)伍建設(shè)、高校人才培養(yǎng)角度都具有重要意義，在黨員發(fā)展過(guò)程中，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)推優(yōu)、程序規(guī)范、貼合實(shí)際，必須一以貫之。