賈春波

特別喜歡電影《夏洛特?zé)馈防锏囊粋€(gè)場(chǎng)景：馬冬梅喜歡向日葵花，她說看著好看，熟了還可以吃。向日葵綻放笑臉，追逐太陽，總是積極地向上生長(zhǎng)，成熟后，還能貢獻(xiàn)給人們鮮美的瓜子，真是一生都在發(fā)揮光和熱。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，信息化時(shí)代帶給我們無盡的挑戰(zhàn)，也帶給人們更多的焦慮和困惑。作為一名教師，特別是基礎(chǔ)教育工作者，我們的適時(shí)啟蒙、引導(dǎo)、糾正，讓學(xué)生從小有一個(gè)正確的世界觀、人生觀，是首要工作。

學(xué)生的成長(zhǎng)離不開班集體，一個(gè)班集體首先要團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取，激流勇進(jìn)。像向日葵一樣，開放時(shí)絢麗多彩，成熟后為人為己，成為對(duì)社會(huì)有用的人。今天我就談?wù)劙嗉?jí)管理的加減乘除法。

一、人人有事做，事事有人做，培養(yǎng)助手做加法，事事包攬做減法

看過一個(gè)報(bào)道：一個(gè)班級(jí)的所有學(xué)生都被老師安排上了官職，評(píng)論自然是褒貶不一，但支持的人占了多數(shù)。也聽過李鎮(zhèn)西教授的講座：老師要善于做啞巴，你不說，讓學(xué)生多說；老師要善于做懶漢，你做得少，學(xué)生自然就做的多了。更是聽過魏書生先生的講座，印象最深的是讓班級(jí)內(nèi)人人有事做，事事有人做，這一點(diǎn)我在每一屆學(xué)生中都能運(yùn)用自如，既鍛煉了學(xué)生，又能幫助老師分擔(dān)班內(nèi)事務(wù)，何樂而不為呢？如果老師事事包攬，就如同減法一樣。

剛?cè)雽W(xué)時(shí)，由于學(xué)生程度參差不齊，當(dāng)務(wù)之急是選優(yōu)秀代表，樹立典型，發(fā)揮榜樣示范作用，也讓每個(gè)學(xué)生快速融入班集體，找到自己的位置，建立我為班級(jí)，班級(jí)有我的小主人公意識(shí)。一批小班長(zhǎng)就這樣誕生了：每項(xiàng)班長(zhǎng)都選五個(gè)，每人只負(fù)責(zé)一天的工作，這樣就會(huì)有更多的學(xué)生參與進(jìn)來，也會(huì)有更多的學(xué)生得到鍛煉。認(rèn)字多的學(xué)生擔(dān)任讀書小班長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；聲音大、有組織能力的學(xué)生擔(dān)任紀(jì)律小班長(zhǎng)；衛(wèi)生好的學(xué)生擔(dān)任勞動(dòng)小班長(zhǎng)，和同學(xué)一起爭(zhēng)做班級(jí)小衛(wèi)士；細(xì)心、有電腦基礎(chǔ)的學(xué)生負(fù)責(zé)每天多媒體的開關(guān)；勤快、肯吃苦的學(xué)生負(fù)責(zé)班級(jí)的取水和牛奶發(fā)放工作。在工作中，每個(gè)學(xué)生都找到了自我，也在相互的接觸磨合中，培養(yǎng)了積極面對(duì)，主動(dòng)尋求解決方案的能力。

在小組合作學(xué)習(xí)中，總是組長(zhǎng)有更多的話語權(quán)。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生，我也給每個(gè)小組成員安排了“官銜”，不要讓學(xué)生有寄人籬下的感覺。組內(nèi)有數(shù)學(xué)組長(zhǎng)、語文組長(zhǎng)、英語組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)，這樣每個(gè)人都有任務(wù)，各司其職，誰也不凌駕于誰之上，誰也不是絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，每個(gè)人都是主人翁，這個(gè)集體是大家的，每個(gè)人努力一點(diǎn)點(diǎn)，小組就會(huì)進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

每個(gè)學(xué)生都在各自的位置上找到了努力的目標(biāo)和方向，也在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了能力，他們的信心更足了，小主人翁意識(shí)越來越濃，更多的學(xué)生積極參與到班級(jí)管理中，班級(jí)凝聚力也更強(qiáng)了，燦爛的笑容掛在他們的臉上，宛如一朵朵盛開的向日葵。

多年來，我始終堅(jiān)持，不以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ辉u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，只要學(xué)生有愛心，有興趣，積極參加，我們都要給他們鍛煉的機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)生在班級(jí)都是平等的，做到人人有事做，事事有人做，創(chuàng)建和諧的師生氛圍，是我們順利開展班級(jí)工作的保障。

二、以活動(dòng)為載體，全面培養(yǎng)，聚沙成塔做乘法

愛是教育的源泉。我始終堅(jiān)持讓每個(gè)學(xué)生都可以抬起頭來說我能行。培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，自主的學(xué)習(xí)能力，是教育的重要組成部分。

每年一次的班隊(duì)會(huì)大賽，我們都非常重視，鮮明的教育主題，寓教于樂的表演，生動(dòng)的案例，讓每個(gè)學(xué)生潛移默化地受到了教育。比賽的榮譽(yù)感，也讓學(xué)生增強(qiáng)了集體意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生積極面對(duì)、自信樂觀、互幫互助、堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)?！断嘈趴茖W(xué)，反對(duì)邪教》《歌頌大美通河》《素質(zhì)教育匯報(bào)展演》等等，一次次編排、練習(xí)、比賽，到最后學(xué)生的自編自演，讓我看到了他們身上的閃光點(diǎn)。

還記得多年前的一個(gè)學(xué)生，一個(gè)帥氣的男孩子，學(xué)習(xí)一般，不愛說話。本著人人參與的原則，我給他安排了一個(gè)小品中的角色。小品講的是一個(gè)迷信老太太，怎么在大家的教育下，開始相信科學(xué)的事。終于到了演出那天，老太太上場(chǎng)了，我驚訝了，全班同學(xué)也對(duì)他刮目相看。他精心準(zhǔn)備了老太太服裝，學(xué)著老太太扁起嘴來講話，一張口就讓全場(chǎng)哄堂大笑。他一定是在家里反復(fù)練習(xí)，看電視模仿，老太太居然讓他演得惟妙惟肖。我當(dāng)然要好好表揚(yáng)他，同學(xué)們也紛紛向他豎起大拇指。

更沒想到的是，第二天，我看到了他滿臉的笑容，居然還和我開起了玩笑。從此以后，課堂上的他，就像變了一個(gè)人似的，積極回答問題，課下?lián)屩鴰屠蠋煾苫?，熱心幫助同學(xué)。看來他的學(xué)習(xí)和活動(dòng)興趣真正調(diào)動(dòng)起來了，成就感也激發(fā)了他的自信。以他為典范，我當(dāng)然不能放過大肆宣傳的機(jī)會(huì)，號(hào)召全體同學(xué)向他學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他積極組織，像個(gè)小指揮一樣，安排得井井有條，在他的帶動(dòng)下，班級(jí)涌現(xiàn)出更多這樣的同學(xué)，班級(jí)凝聚力一下子就上來了。

作為老師，我想看到真正的素質(zhì)教育，百花齊放的壯觀景象，每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)，我希望每個(gè)學(xué)生都能站起來聲情并茂地朗讀，每個(gè)學(xué)生都有過上臺(tái)表演的經(jīng)歷。我從一年級(jí)就開始進(jìn)行小組合作式學(xué)習(xí)，從座位的安排，到小組內(nèi)每個(gè)成員的分工，再到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，都細(xì)心安排。學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提升，真正在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。學(xué)生能力得到全面發(fā)展，如同乘法一樣，取得了事半功倍的效果。

三、溝通交流，和諧互動(dòng)，家長(zhǎng)支持做除法

一個(gè)孩子，被父母，雙方老人包圍著，就如同當(dāng)除數(shù)為1時(shí)，被除數(shù)越大，商就越大。取得家長(zhǎng)的信任和支持，會(huì)讓我們的工作事半功倍，因此如何和家長(zhǎng)聯(lián)系，也是一門大學(xué)問。和家長(zhǎng)溝通，一種是全班家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)的共性問題，一種就是單獨(dú)溝通。家長(zhǎng)比孩子更要面子，所以孩子的缺點(diǎn)一定要在會(huì)后和家長(zhǎng)單獨(dú)說，孩子的優(yōu)點(diǎn)卻要大張旗鼓地表揚(yáng)。

開學(xué)初，我便定下班級(jí)公約，老師的職責(zé)，家長(zhǎng)的職責(zé)，學(xué)生的職責(zé)，做到心中有數(shù)，有制可循。和家長(zhǎng)同學(xué)一起給班級(jí)起名字，定口號(hào)，建立班級(jí)小目標(biāo)。向日葵總是向陽而生，艷麗的花朵就像一張張笑臉，多像學(xué)生稚氣的臉龐啊！家長(zhǎng)一致同意我們的班花就是向日葵，希望孩子們長(zhǎng)大后也能像向日葵一樣，即使花瓣凋落，依然會(huì)奉獻(xiàn)美味的瓜子。

和這一屆家長(zhǎng)相比，我比他們年長(zhǎng)。每次開家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)從自身出發(fā)，現(xiàn)身說法，把我教育孩子的做法講給家長(zhǎng)，供大家探討。記得一個(gè)最真實(shí)的場(chǎng)景，一節(jié)數(shù)學(xué)課，平時(shí)寫字潦草的王同學(xué)，今天變本加厲，根本看不清寫的是什么。對(duì)于屢教不改的他，我憤怒至極，拿起手機(jī)，找到他家長(zhǎng)微信，狠狠地告了他一狀。余怒還未褪去，我的手機(jī)響了，此時(shí)我才相信無巧不成書，電話是我兒子的班主任老師打來的。老師發(fā)來幾張圖片，我定睛一看，是兒子的作業(yè)，甚至不能被叫作業(yè)，因?yàn)槟闶裁炊伎床磺?，只是黑乎乎的一片。接下來老師和我說的話，讓我徹底驚呆了，這不就是我說王同學(xué)媽媽的話嗎？就仿佛被人錄了音一樣，如出一轍。我羞愧難當(dāng)，一方面覺得對(duì)不起兒子，對(duì)不起老師，同時(shí)又為這位負(fù)責(zé)的老師感到感動(dòng)。更重要的是，我看了看王同學(xué)，他委屈的樣子又和我兒子有什么區(qū)別呢？當(dāng)我在家長(zhǎng)會(huì)上，和家長(zhǎng)們說起此事時(shí)，他們也和我一樣淚眼婆娑。

每屆學(xué)生畢業(yè)，我都會(huì)反思自己，這一屆我教給了學(xué)生什么？我得到了什么？我還有什么地方做得不夠好？新的一屆來臨的時(shí)候，我又開始反思自己，上一屆我如果也這樣做，是不是可能更好一些？就這樣周而復(fù)始，總覺得每一屆都留下了遺憾，每一屆都有需要完善的地方，哪一屆我才能做得盡善盡美呢？人們都說，教育是一門遺憾的藝術(shù)，可喜的是，我們能踏實(shí)地走好每一步，能反思每一步的遺憾，也能將一屆屆的經(jīng)驗(yàn)發(fā)揚(yáng)光大。

看著一批批畢業(yè)的學(xué)生，我不知道他們會(huì)不會(huì)記得我和他們說過的話，會(huì)不會(huì)記得自己和老師的每一次“斗智斗勇”，但我相信，當(dāng)他們有一天為人父，為人母，為人師，他們會(huì)想起那個(gè)既教書又育人，陪伴了他們六年的小學(xué)班主任。每次教導(dǎo)，我都會(huì)追加一句，等你們長(zhǎng)大了，就會(huì)明白老師今天說的話。我們把它稱之為“向日葵的約定”。

25年，我用行動(dòng)踐行觀點(diǎn)，用事實(shí)驗(yàn)證結(jié)論。一批批學(xué)生從這里走出去，成為各個(gè)城市，各個(gè)行業(yè)，積極又最美麗的創(chuàng)造者。又有一批批學(xué)生走進(jìn)來，續(xù)寫向日葵的輝煌。只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，不以成敗論英雄，你們永遠(yuǎn)是老師心中的向陽花，我的向日葵，盡情生長(zhǎng)和綻放吧！

編輯/趙卓然