梁克非

摘要：共青團(tuán)是黨的助手和后備軍，是全黨青年工作的重要力量，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校。文章主要從共青團(tuán)的“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”工作入手，分析“青馬工程”培養(yǎng)過(guò)程中存在的培養(yǎng)載體不新、機(jī)制不夠健全、覆蓋面不夠廣泛、培養(yǎng)合力不夠等問(wèn)題，并針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行工作有效性路徑研究，以期不斷深化高校共青團(tuán)“青馬工程”工作，提升育人實(shí)效。

關(guān)鍵詞：高校；共青團(tuán)；“青馬工程”；青年馬克思主義者；立德樹(shù)人

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）24-0009-04

基金項(xiàng)目：本文系齊齊哈爾市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目“新時(shí)代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)研究”研究成果

2007年，共青團(tuán)中央啟動(dòng)實(shí)施了“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”（簡(jiǎn)稱“青馬工程”），十余年來(lái)，高校持續(xù)開(kāi)展“青馬工程”培訓(xùn)，共青團(tuán)組織成為全面開(kāi)展培養(yǎng)工作的“主戰(zhàn)場(chǎng)”。2020年6月，為了進(jìn)一步做好青年馬克思主義者的培養(yǎng)工作，共青團(tuán)中央與多部委聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于深入實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的意見(jiàn)》。立足新時(shí)代，高校共青團(tuán)應(yīng)與相關(guān)部門(mén)形成合力，整合資源、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)和造就一批能夠科學(xué)運(yùn)用馬克思主義中國(guó)化的最新成果的青年馬克思主義者，這關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程。青年是國(guó)家的未來(lái)和希望，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。偉大的中國(guó)夢(mèng)是時(shí)代賦予國(guó)家的夢(mèng)、民族的夢(mèng)，也是包括廣大青年在內(nèi)的每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)，引領(lǐng)廣大青年筑牢馬克思主義的思想根基，開(kāi)展好以“青馬工程”為主體的青年馬克思主義者培養(yǎng)工作具有十分重要的歷史意義。

一、高校共青團(tuán)開(kāi)展“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”工作的必要性

2021年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），《意見(jiàn)》指出，要“加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作，加快構(gòu)建學(xué)校思想政治工作體系，實(shí)施時(shí)代新人培育工程，完善青少年理想信念教育齊抓共管機(jī)制，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”[1]。2022年，習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上再次強(qiáng)調(diào)：“共青團(tuán)作為廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，要從政治上著眼、從思想上入手、從青年特點(diǎn)出發(fā)，幫助他們?cè)缌⒅?、立大志，從?nèi)心深處厚植對(duì)黨的信賴、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心、對(duì)馬克思主義的信仰。”[2]因此，高校共青團(tuán)要組織青年學(xué)生學(xué)好馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，對(duì)團(tuán)員青年進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義教育。近年來(lái)，共青團(tuán)全面貫徹黨的十八大、十九大、二十大精神，將習(xí)近平總書(shū)記“七一”重要講話精神、黨史學(xué)習(xí)教育和“四史”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)、“學(xué)習(xí)二十大、永遠(yuǎn)跟黨走、奮進(jìn)新征程”主題教育實(shí)踐活動(dòng)等重要學(xué)習(xí)內(nèi)容作為開(kāi)展思想政治教育的重要內(nèi)容，極大豐富了青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的時(shí)代內(nèi)涵。共青團(tuán)作為主要思想陣地，教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生爭(zhēng)做有志氣、有骨氣、有底氣的時(shí)代新人，在新征程上書(shū)寫(xiě)人生華章的作用更加凸顯，任務(wù)更加艱巨。

二、當(dāng)前高校“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”工作存在的問(wèn)題

1.培養(yǎng)方式與載體缺乏創(chuàng)新

目前，高校青年馬克思主義者培養(yǎng)主要依靠思政課教學(xué)、實(shí)踐服務(wù)、以活動(dòng)為抓手的價(jià)值觀引領(lǐng)、課程思政融入等，其中共青團(tuán)主要在前三個(gè)“戰(zhàn)場(chǎng)”上發(fā)揮作用。一方面，從共青團(tuán)“青馬工程”開(kāi)展的方式上看，理論灌輸仍然占主導(dǎo)，內(nèi)容多為對(duì)經(jīng)典理論和思想本身進(jìn)行宣講，沒(méi)有結(jié)合受教育者的特點(diǎn)和身邊事對(duì)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的加工設(shè)計(jì)，普適性強(qiáng)而針對(duì)性弱，教學(xué)過(guò)程中忽視了將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。學(xué)生常持一種被動(dòng)、應(yīng)付的態(tài)度去接受，主觀認(rèn)同感沒(méi)有被很好地激發(fā)，外化的行動(dòng)效果則收效欠佳。另一方面，從實(shí)踐內(nèi)容和活動(dòng)安排看，也往往沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)的配套設(shè)置，實(shí)踐活動(dòng)多依靠傳統(tǒng)的志愿服務(wù)、團(tuán)隊(duì)討論等形式，活動(dòng)主題多為簡(jiǎn)單套用重要理論和宣傳思想命名；活動(dòng)開(kāi)展的載體融合新媒體平臺(tái)的力度不夠，靈活使用各種媒體技術(shù)的專業(yè)能力有待進(jìn)一步提升，受教育者參與度不高、獲得感不強(qiáng)，沒(méi)有突出用理論進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐的目標(biāo)，思想引領(lǐng)效果不佳。

2.培養(yǎng)機(jī)制不健全

部分高校培養(yǎng)機(jī)制不健全，校級(jí)“青馬工程”培訓(xùn)一般每學(xué)年開(kāi)展一至兩次，集中培訓(xùn)時(shí)間較短，以理論教學(xué)和講座為主。一方面，忽視了長(zhǎng)期培訓(xùn)、集中培訓(xùn)后對(duì)學(xué)員的后續(xù)強(qiáng)化，缺乏后續(xù)的跟蹤培養(yǎng)；另一方面，校級(jí)團(tuán)委、二級(jí)團(tuán)組織、基層團(tuán)組織幾個(gè)層級(jí)的培養(yǎng)機(jī)制沒(méi)有全面鋪開(kāi)，往往停留在前一個(gè)或前兩個(gè)層級(jí)上。

3.培養(yǎng)覆蓋面不廣

一方面，高校團(tuán)委開(kāi)展“青馬工程”培訓(xùn)一般以學(xué)生骨干、入黨積極分子等優(yōu)秀的團(tuán)學(xué)干部群體為對(duì)象，院系團(tuán)組織開(kāi)展時(shí)則存在一定程度的組織和效果弱化，開(kāi)展率不足、覆蓋面不廣。另一方面，一些團(tuán)員，尤其是高職類院校的青年學(xué)生，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和動(dòng)力相較于本科院校學(xué)生存在不足，如何結(jié)合他們的特點(diǎn)在基層團(tuán)員中開(kāi)展普適性的教育，將“青馬工程”的影響力從第一層級(jí)擴(kuò)展到更多層級(jí)，制訂出符合各層級(jí)實(shí)際情況的階梯狀培養(yǎng)計(jì)劃，在保持合理培養(yǎng)規(guī)模的前提下擴(kuò)大培養(yǎng)的有效覆蓋面，也是高校共青團(tuán)青年馬克思主義者培養(yǎng)工作需要研究的時(shí)代課題。

4.培養(yǎng)未形成合力

從教學(xué)主體上看，由專職團(tuán)干部構(gòu)成的教育主體善于在團(tuán)的工作中培養(yǎng)青年群體的社會(huì)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，但因其所學(xué)專業(yè)不同，其對(duì)馬克思主義基本知識(shí)在掌握和運(yùn)用上水平不一，在指導(dǎo)學(xué)生研讀馬克思主義經(jīng)典著作、開(kāi)展學(xué)術(shù)研討時(shí)常常感到針對(duì)性不強(qiáng)、力不從心。而思政課教師在高校中往往承擔(dān)著較重的教學(xué)與科研任務(wù)，很難抽出時(shí)間和精力系統(tǒng)研究如何將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，更好地服務(wù)于青年馬克思主義者培養(yǎng)[3]。

三、高校共青團(tuán)提高“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”工作有效性的途徑

1.堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建制度，是夯實(shí)培育青年馬克思主義者的制度保障

“青馬工程”實(shí)施是一項(xiàng)集對(duì)象遴選、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、使用、跟蹤以及工作格局、資源配置、政策保障等為一體的系統(tǒng)性戰(zhàn)略工程，必須建立培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，才能確保扎實(shí)推進(jìn)、不斷深化并取得實(shí)效[4]。高校要在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式特別是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、工作保障和跟蹤培養(yǎng)方面做出安排部署。要堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，在各級(jí)工作會(huì)議中明確列入共青團(tuán)工作的專題內(nèi)容，尤其是“青馬培養(yǎng)”工作。校黨委每年要至少召開(kāi)1次專題會(huì)議研究共青團(tuán)工作，并開(kāi)展必要的指導(dǎo)，關(guān)注團(tuán)組織在完成共青團(tuán)重點(diǎn)工作任務(wù)中關(guān)于“青馬工程”培訓(xùn)班工作的落實(shí)情況，各級(jí)黨支部書(shū)記需參與培訓(xùn)和進(jìn)行專題宣講。

2.明確培養(yǎng)目標(biāo)，推進(jìn)共青團(tuán)改革

共青團(tuán)工作開(kāi)展的生命力在于推進(jìn)自身改革，在順應(yīng)新時(shí)代進(jìn)程的改革步伐中引領(lǐng)和服務(wù)青年，“青馬工程”工作也應(yīng)借助改革東風(fēng)不斷明確培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化培養(yǎng)路徑。改革要本著立足根本的原則圍繞時(shí)代主題開(kāi)展，把培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一批批青年馬克思主義者去當(dāng)好黨的助手和后備軍；改革要本著服務(wù)青年的原則加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)、管理模式和工作方式的創(chuàng)新，為“青馬工程”工作的持續(xù)高效開(kāi)展保駕護(hù)航，切實(shí)肩負(fù)起黨和時(shí)代交給共青團(tuán)的光榮使命。

3.落實(shí)和完善團(tuán)的代表大會(huì)制度

團(tuán)的代表大會(huì)制度不僅是共青團(tuán)建設(shè)的重要組成部分，更是對(duì)高校青年學(xué)生進(jìn)行政治素養(yǎng)教育的寶貴機(jī)會(huì)，也為“青馬工程”實(shí)踐育人環(huán)節(jié)提供了重要平臺(tái)。從選舉代表、委員到會(huì)議宣傳籌備，從提案征集到工作報(bào)告擬定和未來(lái)展望，團(tuán)的代表大會(huì)制度是共青團(tuán)組織建設(shè)的根本體現(xiàn)，是團(tuán)內(nèi)民主集中制原則的重要貫徹。青年代表、青馬學(xué)員不但能夠在大會(huì)中聽(tīng)取和審議團(tuán)的工作報(bào)告，討論關(guān)于團(tuán)工作中的重大問(wèn)題，在考察比較中全面、辯證地思考問(wèn)題，而且能通過(guò)參與團(tuán)代會(huì)參與到團(tuán)的重大政治活動(dòng)中，自覺(jué)接受教育、升華思想、規(guī)范行為，進(jìn)一步堅(jiān)定馬克思主義立場(chǎng)。

4.健全培養(yǎng)機(jī)制，拓展“青馬工程”培養(yǎng)覆蓋面

為堅(jiān)持不懈地武裝青年學(xué)生頭腦，提高其理論素養(yǎng)、研究能力和實(shí)踐水平，高校團(tuán)委應(yīng)深入開(kāi)展“青馬工程”，完善培訓(xùn)體系，提升育人實(shí)效。第一層級(jí)，結(jié)合省、市級(jí)團(tuán)組織部署，選派優(yōu)秀學(xué)生干部代表參加省級(jí)、市級(jí)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”暨大學(xué)生骨干培訓(xùn)班，鼓勵(lì)他們與優(yōu)秀青馬骨干互通有無(wú)。要利用好榜樣力量，通過(guò)青馬骨干的模范作用和影響力引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年堅(jiān)定不移跟黨走，在學(xué)校中營(yíng)造人人爭(zhēng)先的學(xué)習(xí)氛圍。第二層級(jí)，在校內(nèi)常態(tài)化開(kāi)展校級(jí)“青馬工程”培訓(xùn)班，嚴(yán)格設(shè)置吸納學(xué)員標(biāo)準(zhǔn)，聘請(qǐng)團(tuán)委書(shū)記、思想政治專業(yè)專家等對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)，并精心設(shè)計(jì)考核內(nèi)容，頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)，建立培養(yǎng)檔案和后續(xù)跟蹤機(jī)制。第三層級(jí)，在全校團(tuán)員青年及有入團(tuán)愿望的學(xué)生群體中設(shè)立“青馬小組”理論學(xué)習(xí)組，以業(yè)余團(tuán)校為依托，擴(kuò)大預(yù)備骨干的培養(yǎng)范圍。要通過(guò)支部書(shū)記講團(tuán)課、學(xué)習(xí)材料下發(fā)自學(xué)、廣播站宣傳等形式，并借助青年馬克思主義協(xié)會(huì)（社團(tuán)）、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等載體，拓寬“青馬工程”的培訓(xùn)范圍，營(yíng)造全校范圍內(nèi)人人學(xué)、持續(xù)學(xué)、自覺(jué)學(xué)的良好氛圍。

5.創(chuàng)新培養(yǎng)載體，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)

第一，創(chuàng)新培養(yǎng)載體要體現(xiàn)在內(nèi)容的推陳出新上，并結(jié)合時(shí)代主題科學(xué)制訂培養(yǎng)計(jì)劃。新時(shí)代，“青馬工程”是共青團(tuán)履行根本職責(zé)任務(wù)的重要抓手，要從為黨組織源源不斷輸送新鮮血液和為黨培養(yǎng)治國(guó)理政骨干的兩大重要任務(wù)出發(fā)，選拔并培養(yǎng)一批能夠堪當(dāng)民族復(fù)興大任、真正學(xué)懂弄通習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的大學(xué)生骨干人才。因此，“青馬工程”授課教材的編寫(xiě)要將黨在新時(shí)期的各項(xiàng)方針政策和習(xí)近平總書(shū)記的講話精神，尤其是對(duì)廣大青年學(xué)生的殷切囑托加入其中，也可結(jié)合區(qū)域重點(diǎn)內(nèi)容和發(fā)展方向加入對(duì)省情、市情、校情等的深入解讀，結(jié)合青年學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引導(dǎo)其關(guān)注社會(huì)生活，提升其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

第二，創(chuàng)新培養(yǎng)載體要進(jìn)一步發(fā)揮隱性教育的作用。高校共青團(tuán)要加大體驗(yàn)式、參與式教學(xué)比重，做到以人為本、潤(rùn)物無(wú)聲，使青年學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究，在活動(dòng)參與中將理想信念內(nèi)化于心。各級(jí)團(tuán)組織在為“青馬工程”設(shè)計(jì)配套的“活動(dòng)引領(lǐng)”時(shí)應(yīng)著眼提升活動(dòng)內(nèi)涵，將“青春心向黨，建功新時(shí)代”“共筑中國(guó)夢(mèng)”“學(xué)黨史、強(qiáng)信念、跟黨走”“青年大學(xué)習(xí)”等時(shí)代內(nèi)涵融入其中。各級(jí)團(tuán)組織要利用重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)開(kāi)展專項(xiàng)價(jià)值觀引領(lǐng)活動(dòng)，如在學(xué)雷鋒紀(jì)念日、清明節(jié)、五四青年節(jié)、“七一”建黨節(jié)、“一二·九”紀(jì)念日等組織開(kāi)展集中觀影、微電影創(chuàng)作、讀書(shū)節(jié)、黨史知識(shí)競(jìng)賽、主題征文、朗誦、演講、合唱展演等活動(dòng)。各級(jí)團(tuán)組織要科學(xué)結(jié)合各高校全面上線的“第二課堂成績(jī)單制度”，引導(dǎo)學(xué)生踴躍報(bào)名參加各類活動(dòng)，展現(xiàn)新時(shí)期廣大團(tuán)員青年積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息、奮力拼搏的精神風(fēng)貌，助力他們?cè)谇啻旱馁惖郎蠆^力奔跑。

第三，創(chuàng)新培養(yǎng)載體要將共青團(tuán)修煉內(nèi)功、提升新媒體平臺(tái)運(yùn)用能力納入其中。新時(shí)期高校共青團(tuán)工作要緊跟時(shí)代步伐，加大“網(wǎng)上共青團(tuán)”建設(shè)力度，提升“青馬工程”育人實(shí)效，就要善于學(xué)習(xí)和使用青年學(xué)生樂(lè)于接受和易于接受的工作形式。例如，組建微信或釘釘群組，并及時(shí)下發(fā)最新的電子學(xué)習(xí)資料，以加強(qiáng)學(xué)員間的線上交流互動(dòng)，獲取學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)了解學(xué)員的所想、所需；開(kāi)辦線上“青馬”沙龍，引導(dǎo)青年學(xué)生發(fā)揮主體意識(shí)；鼓勵(lì)青年學(xué)生結(jié)合新媒體技術(shù)進(jìn)行微電影創(chuàng)作、微課程制作展播等，對(duì)理論學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充[5]。

6.挖掘、利用好紅色資源

紅色資源是高校思想政治教育的重要資源，從重要會(huì)議、事件、戰(zhàn)役的遺址或舊址到英雄烈士的故居、遺物抑或是重要的影像、事跡、書(shū)信、著作等，其形式和內(nèi)容豐富多樣，是黨和國(guó)家彌足珍貴的精神財(cái)富，也是高校思想政治教育巨大的教育資源庫(kù)。高校共青團(tuán)在對(duì)“青馬工程”學(xué)員進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的過(guò)程中要利用好多種形式的紅色資源，如校外紅色教育基地的實(shí)地參觀，重要戰(zhàn)役、歷史事件的影像播放等，使學(xué)員跨越時(shí)空體驗(yàn)紅色文化的物質(zhì)載體，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，使其堅(jiān)定理想信念。

7.凝聚培養(yǎng)合力，形成“三全育人”工作格局

高校共青團(tuán)要立足“育人要體現(xiàn)在學(xué)生全面發(fā)展的各個(gè)方面”，發(fā)揮鑄魂育人的主體作用。在工作開(kāi)展中，要著力拓展實(shí)踐教育平臺(tái)，不斷挖掘、整合平臺(tái)資源。在校內(nèi)，要以“第二課堂成績(jī)單制度”為依托，科學(xué)施策，將思想引領(lǐng)、志愿服務(wù)、文體活動(dòng)、科技創(chuàng)新等方面工作作為重要抓手，助力教師全方位育人。在校外，要提升“學(xué)雷鋒”“三下鄉(xiāng)”“情暖童心”“向青年之家報(bào)到”“西部計(jì)劃”“大學(xué)生社區(qū)實(shí)踐計(jì)劃”等育人載體的效能，讓學(xué)員融入社會(huì)環(huán)境并投身實(shí)踐，在參與與奉獻(xiàn)中、投入與體味中了解國(guó)情民情，進(jìn)而在艱苦的環(huán)境中磨煉意志品質(zhì)，提升社會(huì)適應(yīng)性，樹(shù)立正確的“三觀”，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中國(guó)特色社會(huì)主義是馬克思主義中國(guó)化的結(jié)果，是在實(shí)踐中一步步走出來(lái)的。因此，高校對(duì)新時(shí)代青年馬克思主義者的培養(yǎng)，是一個(gè)事關(guān)黨和國(guó)家發(fā)展、民族振興大業(yè)的重大理論和實(shí)踐課題。作為共青團(tuán)，要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持為黨育人，并在工作中始終尊重青年的特點(diǎn)。從革命時(shí)期以青年為主體的各種宣傳隊(duì)、行動(dòng)隊(duì)、戰(zhàn)斗隊(duì)，到新中國(guó)成立后的“青年突擊隊(duì)”，再到改革開(kāi)放以來(lái)的青年志愿者和“青馬工程”，一個(gè)個(gè)“青”字號(hào)成為了響亮的品牌。共青團(tuán)應(yīng)繼續(xù)吸引和服務(wù)青年，繼續(xù)改革創(chuàng)新，將“青馬工程”作為一項(xiàng)深入持久開(kāi)展的政治任務(wù)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和梳理問(wèn)題的過(guò)程中，做好培養(yǎng)路徑的研究與優(yōu)化，豐富和創(chuàng)新培養(yǎng)載體，完善培養(yǎng)機(jī)制，凝聚各方力量，整合各種項(xiàng)目資源，形成工作合力。這樣，能真正培養(yǎng)造就一大批“懂馬、信馬、言馬、用馬”，用當(dāng)代中國(guó)馬克思主義武裝頭腦的青年馬克思主義者，進(jìn)而為黨和國(guó)家培養(yǎng)、輸送更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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Research on the Path of Enhancing the Effectiveness of the "Young Marxists Foster Project" Work by the Communist Youth League in Universities

Liang Kefei1，2

（1. Jiamusi University， Heilongjiang Province， Jiamusi 154007， China； 2. Qiqihar Teachers College， Heilongjiang Province， Qiqihar 161000， China）

Abstract： The communist youth league is the assistant and reserve force of the Party， an important force in the youth work of the whole Party， and a school for young people to learn socialism with Chinese characteristics and communism in practice. The article mainly starts with the work of the "Young Marxist Training Project" of the communist youth league， analyzes the problems that exist in the training process of the "Young Marxists Foster Project"， such as the lack of new training carriers， inadequate mechanisms， insufficient coverage， and insufficient training synergy. It also conducts a study on the effectiveness path of the work in response to the above problems， with the aim of continuously deepening the "Young Marxists Foster Project" work in the work of the communist youth league in universities and improving the effectiveness of education.

Key words： universities； communist youth league； "Young Marxists Foster Project"； young marxist； foster character and civic virtue