吳旭君

新課改強(qiáng)調(diào)，教師在學(xué)科教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在開展語文教學(xué)時(shí)，教師若想在其中滲透美育，借此培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)及能力，樹立其良好的道德思想，增強(qiáng)其高尚品質(zhì)，則需要對(duì)以往單一的語文教學(xué)方式進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用合適的措施，提高美育滲透的有效性，使其發(fā)揮出實(shí)際效用。

一、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美

為了在小學(xué)語文教學(xué)中提高美育教育效果，教師可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，引入合適的教學(xué)方式，使得學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)美，借此提高學(xué)生的審美意識(shí)。在具體的教學(xué)過程中，教師可以將情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用其中，針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置合適的教學(xué)情境，將課文內(nèi)容再現(xiàn)，為學(xué)生營造出一個(gè)美好的情境，這有利于吸引學(xué)生的注意力，使其能夠深入情境之中，既能夠加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，還能夠提高學(xué)生的審美意識(shí)。比如，以部編版小學(xué)語文教材為例，在對(duì)學(xué)生講解《海上日出》這篇課文時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。教師可以提前搜集關(guān)于海上日出、日落的圖片以及視頻等，在課堂上為學(xué)生呈現(xiàn)，同時(shí)也要配上相應(yīng)的背景音樂，這樣就能為學(xué)生展示出美好的海上風(fēng)景，使得學(xué)生從中體會(huì)到自然風(fēng)景的魅力，以此提高學(xué)生對(duì)自然美景的熱愛之情。

二、結(jié)合生活實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)

教師若想在語文教學(xué)中幫助學(xué)生體會(huì)更多的美，提高學(xué)生的審美水平，培養(yǎng)學(xué)生的美好品質(zhì)，則可以將教學(xué)與生活實(shí)際進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生感受生活中一些美好的事情，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德，使學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度。在具體的生活化教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的生活素材，幫助學(xué)生理解語文知識(shí)的同時(shí)，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。比如，以部編版小學(xué)語文教材為例，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《慈母情深》這一課文時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中媽媽為自己做的各種事情，以此感受媽媽對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù)，同時(shí)，教師也可以為在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些關(guān)于親情的事例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的美好，使其能夠感受到更多愛意，并且還能夠釋放出愛意，學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人。

總結(jié)

在語文教學(xué)中有效滲透美育，有利于提高學(xué)生的道德素質(zhì)及審美素養(yǎng)，對(duì)小學(xué)生以后的發(fā)展能夠產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。所以，小學(xué)語文教師應(yīng)該對(duì)美育滲透予以高度重視，并且要結(jié)合實(shí)際學(xué)情，采用科學(xué)的教學(xué)方式，提高美育教育效果，不僅要教授學(xué)生相應(yīng)的語文知識(shí)，還要提高學(xué)生的美育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。