趙麗娜

設(shè)計意圖

作品《出發(fā)吧，時空巴士》講述了一個小男孩與動物學(xué)家進(jìn)行的一場穿越時空的旅行，這場旅行充滿新奇與冒險，途經(jīng)了毛里求斯島、新西蘭和澳大利亞，見到了渡渡鳥、恐鳥、旅鴿和袋狼……故事中不同動物的外貌和生活習(xí)性尤其讓幼兒感興趣。與此同時，這些已經(jīng)滅絕的動物又激發(fā)了幼兒對生態(tài)的深入思考。我們以此為素材設(shè)計活動，通過營造乘坐時空巴士去旅行的故事情境，將教育戲劇的相關(guān)策略融入其中，帶領(lǐng)幼兒身臨其境地觀察它們的獨(dú)特之處，進(jìn)而喚醒幼兒對生命和物種的尊重，產(chǎn)生保護(hù)動物、愛護(hù)環(huán)境的情感。

活動目標(biāo)

1.根據(jù)畫面理解故事內(nèi)容，了解不同國家動物的特色和多樣，知道地球上有很多動物已經(jīng)滅絕。

2.能在故事情境中用語言、表情、肢體等方式較為準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。

3.感受生命之間的和諧共存，萌發(fā)保護(hù)動物、愛護(hù)環(huán)境的情感。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：借助博物館或視頻了解過動物滅絕的相關(guān)知識，知道毛里求斯島、新西蘭、南美洲、澳大利亞等國家名稱及大致特點。

物質(zhì)準(zhǔn)備：《出發(fā)吧，時空巴士》PPT，歡快、活潑的音樂，袋狼的吼叫聲音效，動物專家衣服道具。

活動過程

一、熱身游戲，喚醒經(jīng)驗

教師用PPT播放故事第1～2頁，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)動物博物館。

師：你們看，這是哪里？你都看見了什么？

師：這里是動物博物館，我是研究動物的專家，接下來請你們和我玩一個“動物變變變”的游戲。音樂響起，你們就開始走一走，當(dāng)聽到“叮”的一聲，就用身體擺出各種動物的樣子，保持不動。

教師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒游戲。游戲結(jié)束后，教師隨機(jī)請幾個幼兒介紹自己扮演的是哪種動物，以及該種動物的特點。

師：接下來，我的游戲要升級了，請你們模仿動物走路的樣子走來走去，當(dāng)音樂停止，就表演出這種動物喜歡做的事情，定住不動。

師：你是什么小動物，你在做什么？

【說明】通過熱身游戲“動物變變變”，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性和主動性，喚醒幼兒對各種動物的認(rèn)知經(jīng)驗，帶領(lǐng)他們循序漸進(jìn)地投入活動氛圍。

二、戲劇研習(xí)，了解不同動物的獨(dú)特之處

師：博物館里珍藏著很多動物，這些動物以前都生活在地球上，現(xiàn)在已經(jīng)消失了。你們想去見一見嗎？那就坐上時空巴士，來一場探索之旅吧！

1.閱讀故事第3頁，到渡渡鳥家做客。

教師用PPT播放故事第3頁。

師：第一站我們來到了毛里求斯島，這里有溫暖的陽光和豐富的食物，你們看，這是什么動物？它有哪些特點？跟你之前見過的鳥有什么不同？

師：為了不嚇跑它們，我們趕緊變成渡渡鳥的樣子，和它打招呼吧！

師：這只鳥還有哪些特別的地方？請你仔細(xì)看一看，再來學(xué)一學(xué)。

【說明】教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中渡渡鳥的特點，如身體很大、翅膀很小、不會飛等，鼓勵幼兒用肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)渡渡鳥的樣子。

2.閱讀故事第4～5頁，到恐鳥家做客。

教師用PPT播放故事第4頁。

師：接下來我們會去哪里呢？你們看，這是什么動物？

師：看到它，你有什么感覺？為了躲避攻擊，我們趕緊變成它的樣子吧！

教師入戲扮演動物專家，請幼兒通過對恐鳥的觀察進(jìn)行提問。

師：恐鳥們，你們知道自己跟其他的鳥有什么不同嗎？

教師播放故事第4～5頁P(yáng)PT，回應(yīng)幼兒對恐鳥的發(fā)現(xiàn)與思考。

【說明】教師借助“專家外衣”的策略，扮演動物專家，啟發(fā)幼兒對恐鳥的觀察與思考，并回應(yīng)幼兒的提問。通過一問一答的形式，引發(fā)幼兒對不同物種的關(guān)注、發(fā)現(xiàn)與探究。

3.閱讀故事第6～8頁，到袋狼家做客。

教師播放故事第6頁P(yáng)PT。

師：我們繼續(xù)坐時空巴士旅行吧！這次來到了南美洲，瞧，你看到了什么？它們正在做什么呢？

師：它們是旅鴿。這些旅鴿為了尋找更多的食物正在遷徙呢！我們跟著往前開。

教師播放袋狼吼叫的音效。

師：現(xiàn)在，我們來到了澳大利亞，聽，這是什么聲音？猜一猜，會是誰呢？

師：這只狼有可能是什么樣子的？

【說明】教師引導(dǎo)幼兒回顧對狼的已有認(rèn)知，如狼的尾巴很短、有尖銳的犬齒、毛色是灰色的、吼叫起來很嚇人等。過程中，教師及時將幼兒對狼的描述用符號記錄在黑板上。

（1）兩兩對比，找出狼的不同特征。

師：這只狼和你們說的一樣嗎？我們一起來看一看。

教師用PPT播放故事第7頁，引導(dǎo)幼兒對比袋狼與狼的不同。

師：畫面中的狼是什么樣子？跟我們平常見過的有什么不同？

【說明】教師引導(dǎo)幼兒從臉型、身上的花紋等方面觀察袋狼，教師在黑板上用符號將幼兒的描述記錄下來。

（2）兩兩合作，定格畫面。

師：你們知道這種動物為什么叫袋狼嗎？除了這些，你覺得袋狼還有哪些不一樣的地方？

教師用PPT播放故事第8頁，引導(dǎo)幼兒觀察袋狼和寶寶在一起的畫面，介紹袋狼的育兒袋。

師：你們看，袋狼寶寶待在哪里？想一想，袋狼媽媽和寶寶會一起做什么呢？

接下來請你們找一個好朋友，分別扮演袋狼媽媽和寶寶，待會兒大家來猜一猜你們在做什么。

【說明】幼兒兩兩合作定格袋狼媽媽和寶寶在一起的畫面，如：袋狼寶寶在睡覺，媽媽在一旁陪伴它；袋狼媽媽教寶寶吼叫、吃食；等等。過程中，教師也可以讓定格的畫面“動”起來，請扮演的幼兒加入臺詞或動作，生動表現(xiàn)相應(yīng)的場景，進(jìn)而讓幼兒感受動物之間溫馨和諧的畫面，萌發(fā)幼兒對動物的關(guān)愛。

三、疏松活動，喚起對生命的尊重

師：旅程就要結(jié)束了，我們一起坐著時光巴士回到動物博物館吧！這次時光之旅我們到了哪里？認(rèn)識了什么動物？遇到了什么事情？

幼兒分小組討論并分享旅程中的所見所想。

師：這些動物為什么會消失不見？你的心里有什么感覺？

師：現(xiàn)在，還有很多動物居住在地球上，我們要怎么保護(hù)它們？

【說明】在該環(huán)節(jié)，教師應(yīng)將主動權(quán)交予幼兒，鼓勵不同幼兒表達(dá)對這次“旅程”和滅絕動物的思考，喚起幼兒對生命的尊重。

活動延伸

閱讀區(qū)：投放《桑布魯，我回來了》《飛吧，飛過最高的山》等主題繪本，供幼兒自主閱讀，進(jìn)而探索動物的奧秘。