倪軼喬

設(shè)計意圖

生活中時常會有不完美或意外發(fā)生，對于幼兒來說也是如此。學(xué)習積極地看待這些“不如意”與“小意外”，也是幼兒成長過程中需要面臨的挑戰(zhàn)?！蹲钔昝赖穆稜I》就為我們呈現(xiàn)了一個“好事多磨”的故事：企鵝和熊貓是一對好朋友，它們正在計劃一場最完美的露營，但出行在即，兩個人卻開始輪流生病。沒想到，這個意外并沒有打消它們對露營的興致，它們不僅互相照顧、體諒對方，還想出了辦法——在小小的家中巧妙地營造了露營的環(huán)境，玩得很是開心。雖然沒能真正地外出露營，但它們卻在相互陪伴與游戲中體會到了“完美”的真諦。我們以此為素材設(shè)計了語言活動，引導(dǎo)幼兒通過閱讀故事，結(jié)合自身經(jīng)驗在溫馨的畫面與故事中感受朋友之間的真摯情感，嘗試用積極的心態(tài)迎接生活中的一些意外，感受與朋友共同游戲的樂趣。

活動目標

1.閱讀故事、理解故事情節(jié)，感知企鵝和熊貓對“不完美”到“最完美”的情感態(tài)度變化。

2.能仔細觀察畫面，連貫講述好朋友間互相照顧、共同游戲的場景。

3.理解好朋友之間需要互相關(guān)心與體諒，享受與同伴一起玩耍的快樂。

活動準備

經(jīng)驗準備：幼兒知道露營的意思或參加過露營活動。

物質(zhì)準備：繪本《最完美的露營》PPT，兩人一本繪本和一份紙、筆（8K紙，兩支記號筆）。

活動過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)已有經(jīng)驗

師：小朋友們，什么叫完美？你在什么時候覺得很完美？為什么？

師：怎么理解“最完美”的意思呢？

【說明】對幼兒來說，完美是一個有點陌生的詞語，教師可以引導(dǎo)幼兒通過舉例分享各自對完美的認識與理解，為理解繪本故事做鋪墊。

二、閱讀繪本，理解故事情節(jié)

1.閱讀繪本封面與扉頁，引發(fā)閱讀興趣。

教師用PPT播放繪本封面與扉頁。

師：你們看到了什么？畫面上都有誰呢？它們在做什么？

師：有一對好朋友，它們在策劃一場最完美的露營。你覺得最完美的露營應(yīng)該是什么樣子的？

【說明】引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面與扉頁、引發(fā)對故事的好奇和興趣，啟發(fā)幼兒交流思考“最完美的露營會是什么樣的”，激發(fā)幼兒對于露營的期待。

2.同伴共讀繪本第2～17頁，體會好朋友之間的關(guān)愛與體諒。

師：熊貓和企鵝的露營會像大家說得那么完美嗎？現(xiàn)在請你們兩人一組，和好朋友一起看一看、說一說發(fā)生了什么事。

教師留出時間，請幼兒兩兩一組，共讀繪本第2～17頁。所有幼兒讀完后，相互交流分享。

師：它們?nèi)ヂ稜I了嗎？發(fā)生了什么事？

師：當你生病的時候，是誰在照顧你？他們是怎么做的？

師：熊貓生病了，企鵝是怎么做的？它為什么要這么做呢？

師：企鵝生病了，熊貓是怎么做的？猜一猜，它們會說些什么呢？

【說明】引導(dǎo)幼兒觀察畫面細節(jié)，連貫地說一說熊貓和企鵝是如何照顧對方的。由于幼兒鮮少有照顧朋友的經(jīng)歷，因此教師借助提問先喚起幼兒“爸爸媽媽照顧自己”的經(jīng)驗，引發(fā)幼兒聯(lián)想與共情，進而讓幼兒體會熊貓與企鵝對彼此的照顧就像爸爸媽媽對待自己一樣，深入理解熊貓和企鵝的深厚友誼。

教師用PPT完整講述繪本第2～17頁，引發(fā)幼兒思考。

師：如果你期待了很久去露營，卻因為生病了沒法去，你會有什么心情？為什么熊貓和企鵝會說“沒關(guān)系呀”？

師：熊貓和企鵝的露營計劃最終能不能實現(xiàn)呢？請大家繼續(xù)讀一讀吧！

【說明】幼兒跟隨故事情節(jié)，與熊貓和企鵝一同經(jīng)歷了從期待露營到因病去不了的現(xiàn)實，并逐步體會了故事主角的心路歷程。教師可引導(dǎo)幼兒通過換位思考，在理解故事情節(jié)的同時，自然、逐步地接納生活中的意外，同時體會朋友之間互相關(guān)心與體諒的真摯感情。

3.同伴共讀繪本第18～25頁，體會最完美的露營。

教師留出時間，請幼兒兩兩一組共讀繪本第18～25頁。所有幼兒讀完后，相互交流分享。

師：熊貓和企鵝出去露營了嗎？

師：它們是在哪里露營的？玩了哪些游戲？請你選擇一幅最感興趣或最喜歡的畫面來說一說。

師：看到這些畫面，你有什么感覺？

【說明】在該環(huán)節(jié)，教師應(yīng)為幼兒留出大量時間，鼓勵他們自由選擇畫面進行講述，分享對畫面的理解與感受；可重點引導(dǎo)幼兒將熊貓和企鵝前期的露營計劃與實際的露營活動做對比，從而理解“只要是和你一起，不管在哪露營都是最完美的”含義，體會熊貓和企鵝之間相互支持與關(guān)愛的情感。

師：你們覺得這是最完美的露營嗎？為什么？

【說明】這是一個開放性提問，教師應(yīng)接納幼兒的不同觀點，幼兒能說出合理的理由即可。

三、遷移經(jīng)驗，合作制訂游戲計劃

師：讀完熊貓和企鵝的故事，你想和身邊的好朋友一起制訂什么有趣的游戲計劃呢？請你們一起商量商量，然后把計劃畫下來。

教師邀請幾組幼兒分享、介紹各自的游戲計劃，說一說需要做哪些準備，如果發(fā)生意外的話應(yīng)該如何調(diào)整。在合適的時間內(nèi)盡可能支持幼兒實現(xiàn)各自的計劃。

【說明】鼓勵幼兒合作制訂游戲計劃，既是繪本故事的延伸，也是幼兒興趣與經(jīng)驗的延續(xù)。制訂計劃時，教師注意提醒幼兒相互商量，選擇兩人都喜歡的游戲，最后鼓勵幼兒實現(xiàn)游戲計劃。

活動延伸

綜合活動：幼兒共同商量、制訂幼兒園露營計劃，做好分工，體驗和朋友分工合作及游戲的快樂。