李娟娟

［摘 要］教師結(jié)語作為課堂教學(xué)收尾的點睛之筆，對總結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容、刺激學(xué)生深度思考、引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與感悟，具有不可忽視的作用。小學(xué)英語教師應(yīng)認識到課堂結(jié)語對學(xué)生發(fā)展的引領(lǐng)作用，在設(shè)計課堂結(jié)語時要聯(lián)系教材主題、立足課堂內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生實際，對學(xué)生提出要求和目標，輔助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的反思與聯(lián)想，促進學(xué)生思維能力、思想觀念的形成，使學(xué)生獲得核心素養(yǎng)的發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］英語教學(xué)；課堂結(jié)語；設(shè)計運用

［中圖分類號］ G623.31［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）18-0063-03

不論課堂中教師角色如何變幻，其始終是課堂的靈魂，對課堂上教學(xué)活動的開展和學(xué)生的課外延伸性學(xué)習(xí)，都發(fā)揮著不可替代的主導(dǎo)作用。課堂結(jié)語作為教師常用的一種教學(xué)手段，看上去簡潔，但意義重大。在小學(xué)英語教學(xué)中，一些教師沒有認識到課堂結(jié)語的重要性，忽視課堂結(jié)尾環(huán)節(jié)的設(shè)計，削弱了教師對學(xué)生思想行為的引領(lǐng)作用，也錯失了進行方法指導(dǎo)和思維訓(xùn)練、開展思想教育的良好機會。針對這種情況，身為課堂主導(dǎo)者的英語教師需要積極轉(zhuǎn)變自身認知，端正態(tài)度，去發(fā)掘課堂結(jié)語的教育價值，并精心設(shè)計課堂結(jié)語，為學(xué)生點亮英語學(xué)習(xí)的明燈。

一、聯(lián)系教材主題，設(shè)計具有思想性的結(jié)語

教材作為最重要、最根本的教學(xué)材料，是教師和學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動所必需的教學(xué)工具。根據(jù)課程標準精心編寫的英語教材，普遍采取了單元主題的編寫形式，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。英語教材中各個單元的主題為教師設(shè)計課堂結(jié)語提供了重要參照。教師依據(jù)自己對教材主題的理解，結(jié)合學(xué)生的具體表現(xiàn)，設(shè)計具有思想性的課堂結(jié)語，能夠達到復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀的教學(xué)目標。

1.深度解析教材，明確結(jié)語的中心

課堂結(jié)語需要與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)、彼此照應(yīng)。高質(zhì)量的課堂結(jié)語是建立在教師對教學(xué)內(nèi)容的精準把握之上的。這就需要教師潛心研讀教材，對教材各個板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行全面、透徹的理解，并且結(jié)合學(xué)生實際做出合理的設(shè)計。小學(xué)英語課堂結(jié)語的設(shè)計，教師需要認真對待教材內(nèi)容，不可簡單處理，通過對英語教材的全面解讀，從學(xué)生已有知識和未來發(fā)展的角度，明確課堂具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進而確定結(jié)語的中心，有的放矢地設(shè)計課堂結(jié)語。

例如，在學(xué)習(xí)外研版英語教材三年級下冊Unit 2 The days of the week時，教師通過詳細解讀教材，明確了本單元的主題是“人與自我”，教學(xué)時以“星期”話題為線索，圍繞“一星期中做了什么事”“我最喜歡的是什么”引領(lǐng)學(xué)生展開探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成健康的生活方式和積極的情緒。經(jīng)過解析單元內(nèi)容，教師最終將“Enjoy everyday！”作為最后一個課時的結(jié)語中心句，引導(dǎo)學(xué)生感知每天的不同，體會生活的美好。

結(jié)語具有明確的中心，且與教材內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)，可以幫助學(xué)生及時回顧所學(xué)內(nèi)容，夯實英語學(xué)習(xí)的知識點，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教師通過對英語教材內(nèi)容的深入解讀和對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全面了解，有的放矢地設(shè)計課堂結(jié)語，設(shè)定結(jié)語的中心內(nèi)容，依托結(jié)語幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的英語知識，彰顯了課堂結(jié)語輔助教學(xué)的功能。

2.切實聯(lián)系主題，設(shè)計結(jié)語的表達方式

課堂結(jié)語具有明確的主題，可以引發(fā)學(xué)生的深度思考，促進學(xué)生正確價值觀、思想情感的形成，使學(xué)生終身受益。而結(jié)語主題的提煉來自學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活，旨在為學(xué)生思想的形成提供正確的指引。教師在進行英語課堂結(jié)語設(shè)計時，需要有強烈的學(xué)生意識，真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，借助結(jié)語對學(xué)生進行思維訓(xùn)練和思想啟迪，運用簡潔經(jīng)典、通俗易懂的英語表達形式，加深學(xué)生對英語學(xué)習(xí)主題的理解，促進學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提升。

例如，外研版英語教材四年級下冊Unit 6 Holidays這個單元屬于“人與自我”的主題范疇，話題涉及生活與學(xué)習(xí)。單元教學(xué)結(jié)束后，教師以“假期生活”為線索，圍繞“孩子們正在進行哪些假期活動？”“如何享受假期生活？”這兩個基本問題設(shè)計課堂結(jié)語“Life is colorful”，“please try to enjoy your holiday”，引領(lǐng)學(xué)生展開探究學(xué)習(xí)，了解不同的生活樣態(tài)，引發(fā)學(xué)生的思考，從而培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活觀念。

結(jié)語的語言表達既要凸顯深刻的主題，又要易于理解，這樣才能促進學(xué)生思維的發(fā)展和思想境界的提升。教師對學(xué)生的英語水平和思想狀態(tài)進行分析，結(jié)合學(xué)生的認知水平，設(shè)計適合學(xué)生的英語結(jié)語表達方式，能夠促進學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容意義的理解，使學(xué)生受益，體現(xiàn)結(jié)語在促進學(xué)生發(fā)展方面的價值。

二、立足課堂內(nèi)容，設(shè)計具有實用性的結(jié)語

課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容也是教師設(shè)計課堂結(jié)語的重要參照。課堂結(jié)語與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，不僅可以對所學(xué)內(nèi)容進行概括與總結(jié)，充分體現(xiàn)結(jié)語的實用性，而且可以延伸課堂教育價值，促進學(xué)生的綜合性發(fā)展。小學(xué)英語課堂結(jié)語，也需要發(fā)揮其輔助學(xué)生習(xí)得英語知識和技能的作用，借助結(jié)語與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生對已學(xué)內(nèi)容的回顧，促使學(xué)生及時復(fù)習(xí)、構(gòu)建知識點之間的聯(lián)系，形成牢固的知識基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)意識。

1.結(jié)合課堂內(nèi)容，確定結(jié)語的目的

課堂結(jié)語作為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在促進學(xué)生學(xué)習(xí)與成長方面的價值日益凸顯。不同類型的課堂結(jié)語，產(chǎn)生的主要作用也存在差異。明確結(jié)語的目的，可以使結(jié)語的設(shè)計更加有針對性，對學(xué)生的影響更加深遠。教師在設(shè)計英語課堂結(jié)語時，需要緊密聯(lián)系課堂中所教授的具體內(nèi)容，參照學(xué)生全面發(fā)展的實際需要，明確結(jié)語的設(shè)計目的，運用簡短、精彩、深刻的結(jié)語，優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)外研版英語教材六年級上冊 Unit 3 Festivals時，根據(jù)這個單元中感恩節(jié)的故事及文章內(nèi)容，教師結(jié)合“What do they do on Thanksgiving Day？”“They have a special meal. Its a big family dinner.”“They say ‘thank-you to food，family and friends.”的內(nèi)容，確定課堂結(jié)語的目的是對學(xué)生進行感恩教育。于是，教師以“Learning to be thanksgiving is necessary for everyone.”作為結(jié)語，以彰顯教育目標。

清晰的教學(xué)目的為課堂結(jié)語的設(shè)計提供了明確的方向，也使結(jié)語的內(nèi)容更加有針對性，能產(chǎn)生更深遠的影響。教師從小學(xué)英語課堂內(nèi)容出發(fā)，明確教學(xué)目的，科學(xué)設(shè)計課堂結(jié)語，用簡潔的話語觸動學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，能夠活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生在聯(lián)系英語學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活的過程中形成感悟。

2.根據(jù)課堂目標，設(shè)定結(jié)語的形式

課堂結(jié)語的形式可以是靈活多變的，最根本的要求是為實現(xiàn)課堂目標服務(wù)，最終達成促進學(xué)生全面發(fā)展、增強學(xué)生的生命活力的目的?；诖耍n堂目標成為教師設(shè)計結(jié)語時需要考慮的重要因素。教師在進行小學(xué)英語課堂結(jié)語的設(shè)計時，需要清晰準確地把握當(dāng)堂課的教學(xué)目標，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，選用適合的結(jié)語形式，促進學(xué)生對結(jié)語的感知和理解，從而發(fā)揮結(jié)語的引領(lǐng)作用，確保課堂目標的有效達成。

例如，外研版英語教材六年級下冊Unit 4 My heroes的第一課時的教學(xué)目標非常清晰，就是讓學(xué)生明白什么是英雄、英雄具有什么品質(zhì)。在課堂收尾環(huán)節(jié)，教師圍繞著“What is a hero？”設(shè)計結(jié)語：“Its not easy to be a hero.（英雄難當(dāng)）The person who has these qulities can be a hero.（具有這些品質(zhì)的人才能稱之為英雄）”這能引發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊人的美好，向美好靠近，從而形成正確的人生態(tài)度和價值觀。

促進學(xué)生的持續(xù)性學(xué)習(xí)與全面發(fā)展，是課堂目標的具體實現(xiàn)，也是教師設(shè)計結(jié)語的初衷。教師通過對小學(xué)英語課堂目標進行解讀與分析，運用多種結(jié)語形式，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和能力發(fā)展提供有益的指導(dǎo)，能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計具有現(xiàn)實性的結(jié)語

課堂結(jié)語的受體是學(xué)生，最終目的也是為了使學(xué)生形成端正的態(tài)度和良好的行為規(guī)范，以及正確的思想觀念、情感趨向和價值體系。因此，學(xué)生的智力發(fā)展水平、思想情感動向、行為習(xí)慣等都是課堂結(jié)語設(shè)計時需要綜合考慮的因素。小學(xué)階段正是學(xué)生知識能力、思想觀念形成的時期，也是英語學(xué)習(xí)的最初階段。聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實情況，用生動精彩的英語表達形式作為英語課堂的結(jié)語，對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展提出明確的希望，能使學(xué)生明確自我發(fā)展的目標，形成自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

1.全面了解現(xiàn)狀，凸顯課堂結(jié)語的價值

課堂結(jié)語作為教師為了保質(zhì)保量的達成英語教學(xué)目標而采用的教學(xué)手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展有著重要的影響。立足學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，進行課堂結(jié)語設(shè)計，利用結(jié)語引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，能夠提升學(xué)生的思想認識，達成教育目的。教師在進行小學(xué)英語課堂結(jié)語設(shè)計時，需要對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況和思想觀念的發(fā)展現(xiàn)狀進行全面了解，不斷開發(fā)課堂結(jié)語的教育價值，發(fā)揮結(jié)語對學(xué)生英語學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、思維訓(xùn)練和觀念形成等的促進作用。

例如，外研版英語教材三年級下冊的 Unit 6 What is it like？屬于“人與自我”的主題范疇。該單元以面部彩繪和京劇臉譜為出發(fā)點，運用不同形容詞來描述五官的特征，讓學(xué)生在趣味性的學(xué)習(xí)中，體會不同國家的文化差異，感受不同人物的面部特征。學(xué)生對于這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容感到既陌生又充滿了興趣，而課堂最后的結(jié)語非常重要。教師要通過有效的課堂結(jié)語來堅定學(xué)生的文化自信?！癟he nation is the world.I hope you can let the world know it！ ”“民族的就是世界的。老師期待你們能讓世界上更多的人了解中國的傳統(tǒng)文化！”這樣的課堂結(jié)語，能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的責(zé)任，感受到要向世界介紹我國的優(yōu)秀文化。這凸顯了課堂結(jié)語的教育價值和意識形態(tài)導(dǎo)向。

課堂結(jié)語是整個課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，對課堂知識的總結(jié)與提升以及學(xué)生的整體發(fā)展產(chǎn)生的作用是不可估量的。教師根據(jù)學(xué)生存在的問題，設(shè)定結(jié)語的內(nèi)容和形式，最大限度地發(fā)揮結(jié)語的育人功能，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、自覺改進不足、拓展英語知識，有助于學(xué)生實現(xiàn)自我發(fā)展。

2.參照學(xué)生水平，組織課堂結(jié)語的語言

學(xué)生的英語基礎(chǔ)和認知水平?jīng)Q定了其對課堂結(jié)語的理解程度。符合學(xué)生認知水平的結(jié)語，學(xué)生才能聽得懂、記得住，并且能夠聯(lián)系自己的經(jīng)歷和認知，形成個性化的理解。因此，教師在設(shè)計課堂結(jié)語時，要慎重考慮學(xué)生現(xiàn)有的認知水平和知識基礎(chǔ)，運用生動精彩、寓意深刻的英語表達形式，使學(xué)生輕松、快速地領(lǐng)會結(jié)語的意義，并產(chǎn)生對學(xué)習(xí)與成長的思考，為學(xué)生英語理解能力與思維水平的提升奠定基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)外研版英語教材六年級上冊Unit5 Animals in Danger時，教師要求學(xué)生通過已展示的圖片和樣例，制作一份保護瀕危動物的Poster，以喚醒學(xué)生保護瀕危動物的意識，培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的人文情懷。通過調(diào)查了解，教師發(fā)現(xiàn)保護瀕危動物的話題是學(xué)生不常談?wù)摰?，需要?lián)系生活實際以及運用各種事例來觸發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，這樣才能讓他們有所感悟。在課堂結(jié)束前，教師設(shè)置了課堂結(jié)語：“Can you find more endangered animals？ How can they live？ How can they live well with us？”用問句的形式促使學(xué)生進行深入思考，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和求知的興趣。

課堂結(jié)語的語言表達既要簡單易懂，又要具有深刻的思想內(nèi)涵，這樣才能引起學(xué)生的關(guān)注和思考，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的內(nèi)心共鳴，從而引發(fā)系列的思想行為的改變。教師需要充分了解學(xué)生的知識水平，有針對性地進行英語課堂結(jié)語的設(shè)計，使結(jié)語精練且生動、意義深遠。

總而言之，為了凸顯課堂結(jié)語對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進作用，教師應(yīng)重視英語課堂結(jié)語的設(shè)計與應(yīng)用，充分挖掘結(jié)語的育人價值，通過設(shè)計具有思想性、現(xiàn)實性和實用性的結(jié)語，彰顯英語教育教學(xué)全方位、立體化的培養(yǎng)目標，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。值得一提的是，教師作為小學(xué)英語課堂結(jié)語的設(shè)計者，面臨著極大的挑戰(zhàn)，不僅需要具備扎實且豐富的英語知識，還需要全面了解學(xué)生的知識儲備和認知水平，以及學(xué)生的思想行為現(xiàn)狀，著眼于學(xué)生未來發(fā)展的需要，運用簡潔有趣且具有深刻寓意的英語表達方式，給予學(xué)生英語學(xué)習(xí)和終身成長的有力指導(dǎo)，讓結(jié)語成為小學(xué)英語課堂上一道亮麗的風(fēng)景，為課堂教學(xué)添彩，為學(xué)生發(fā)展助力。

［ 參 考 文 獻 ］

[1] 楊洋.結(jié)語練習(xí)對英語課堂教學(xué)效果及語音語調(diào)影響[J].知識文庫，2019（24）：276.

[2] 許頌英.語文教學(xué)，不能忽視最后“三分鐘”：談?wù)勑W(xué)語文的課堂收尾藝術(shù)[J].教師，2020（11）：30-31.

[3] 朱倩聞.豹尾式結(jié)語讓課堂有力升溫[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2017（11）：105.

（責(zé)編 劉宇帆）