高欽欽

摘?要：理想信念教育關(guān)系到培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一教育的根本問題。理想信念是精神之鈣，行動之力，是大學生順利成才、實現(xiàn)青春夢想的精神內(nèi)核。本文結(jié)合新時代要求以及大學生理想信念教育常態(tài)化建設的開展現(xiàn)狀，從紅色文化和理想信念教育常態(tài)化建設的關(guān)系出發(fā)，重點探究高校理想信念教育常態(tài)化建設的路徑方法和現(xiàn)實意義，為高校進一步做好理想信念教育工作夯實了堅實基礎。

關(guān)鍵詞：理想信念教育；紅色文化；常態(tài)化建設

中圖分類號：D9?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.18.067

理想信念教育是一項系統(tǒng)的工程，它持續(xù)周期長，戰(zhàn)略意義重大。如何全面培育社會主義建設者，使之成為社會主義接班人？習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)了“六個下功夫”，其中第一條就是堅定理想信念，指出了培育時代新人的基本條件，充分體現(xiàn)了對理想信念教育作為基礎工程的科學認識和高度重視。黨的十九屆四中全會提出要堅持以社會主義核心價值觀引領(lǐng)社會主義文化建設，強調(diào)要推動理想信念教育發(fā)展，必須堅持常態(tài)化和制度化。青年的理想信念關(guān)乎黨和國家的前途命運。理想信念只有內(nèi)化于心，才能形成價值共識，發(fā)揮統(tǒng)一思想、凝心聚力的強大精神力量。

大學生理想信念教育的構(gòu)建，并不是簡簡單單地幫大學生認識世界、廓清思想理論的框架，更重要的是通過理想信念教育，逐漸為學生樹立正確的價值取向和良好的人生導向。推進理想信念教育常態(tài)化建設，培養(yǎng)時代新人，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略需要，是促進高校理想信念教育科學化發(fā)展的必由之路，是促進大學生理想信念養(yǎng)成的重要路徑。

1?新時代大學生理想信念教育的內(nèi)涵、現(xiàn)狀和存在的問題

理想信念是人生最高的價值追求，是支撐和支配人們行為活動的強大精神力量。張耀燦、鄭永廷等人在《現(xiàn)代思想政治教育學》一書中指出，“理想的實現(xiàn)依靠信念的力量，信念的堅定基于理想的選擇”。理想信念深刻地反映了一個人的政治信仰，高度代表了一個人的價值追求，決定著一個人的發(fā)展方向和意識形態(tài)。大學生是社會主義事業(yè)建設與發(fā)展的中堅力量。新時代大學生理想信念教育，是指高校教育工作者運用新時代理論和方法，科學系統(tǒng)地對大學生施加有目的、有計劃、有組織的引導，促進樹立遠大理想和崇高信念的教育實踐活動，進而形成以政治教育為內(nèi)涵的理論體系。

1.1?大學生理想信念教育的特征

1.1.1?大學生理想信念教育的系統(tǒng)性

理想信念教育，作為思想政治教育的核心內(nèi)容，是一項系統(tǒng)教育工程。正確理想信念的形成并不是通過簡短的兩句話就可以解決的問題，它是一個緊密銜接，不斷升華的系統(tǒng)化教育過程。大學理想信念教育也需要遵循由淺入深、深淺結(jié)合的發(fā)展歷程，通過長期、系統(tǒng)的教育實踐，從而實現(xiàn)育人價值和育人目標。

1.1.2?大學生理想信念教育的時代性

大學生理想信念教育具有時代性，需要根據(jù)時代發(fā)展要求更新教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育方式，力爭做到常教常新。只有這樣，才能滿足培育時代新人的目標和要求。

1.1.3?大學生理想信念教育的規(guī)律性

教育發(fā)展的根本在于尊重教育規(guī)律。大學生理想信念教育亦是如此。尊重理想信念教育規(guī)律，尊重學生發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生不同階段的發(fā)展特點，注重層次性、計劃性，抓好各個階段理想信念教育工作和銜接，循序漸進地推進理想信念教育工作。

1.2?大學生理想信念教育的現(xiàn)狀

為深入了解理想信念教育的現(xiàn)狀，筆者針對500名不同年級不同專業(yè)的學生開展了理想信念調(diào)研活動。具體調(diào)研結(jié)果如下：

（1）430人（占86%）認為理想信念是個人發(fā)展的目標和動力，28人（占5.5%）否認這個觀點，43人（占8.5%）感覺不確定。由此可見，絕大部分學生對理想信念具有較強的認同感。

（2）400人（占80%）認為大學生的理想信念需要不斷加強理論學習，40人（占8%）不認同該觀點，60人（占12%）感覺不確定，可以看出絕大部分學生對理想信念理論學習的認可。

（3）375人（占75%）認為紅色文化作為大學生理想信念教育資源很有意義，完全接受，90人（占18%）感覺不算先進，部分接受，35人（占7%）感覺無聊，不太接受。這表明當代學生大部分認同紅色文化，也存在部分學生對紅色文化不太感興趣的情況。

（4）談到理想信念對于一個民族和國家發(fā)展的作用，從學生反饋的數(shù)據(jù)來看，認為“凝聚人心”和“指明前進方向”的作用比較顯著，其次是作為“民族和國家奮斗的脊梁”和“保證革命和建設的精神動力”。

由此可見，90%以上的調(diào)查對象對理想信念認知較為正確，能夠認識到理想信念教育的重要性。作為教育主體，必須注重發(fā)掘理想信念教育的實質(zhì)內(nèi)涵，加強把握理想信念教育的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，不斷實現(xiàn)新時代大學生理想信念教育的創(chuàng)新和突破，提升大學生理想信念教育的效果和水平。

1.3?大學生理想信念教育存在的問題

理想信念教育是高校思想政治課程的核心和關(guān)鍵，能否走深走實，直接關(guān)系到能否把大學生培養(yǎng)成為擔當民族復興重任的建設者和社會主義接班人這一重要問題。面對不斷更新的多元文化背景和新時代新要求新任務，大學生理想信念教育目前還存在一些問題。

（1）受西方文化影響，在部分學生中出現(xiàn)理想信念迷失，價值觀念與認知局限等現(xiàn)象。由于西方文化影響，個別學生對社會主義制度、馬克思主義信仰產(chǎn)生懷疑。加上信息化、網(wǎng)絡化時代的到來，海量信息蜂擁而至、真假難辨，導致部分學生出現(xiàn)理想信念迷失，價值觀念與認知局限等現(xiàn)象。

（2）隨著時代發(fā)展變化，大學生理想信念教育的內(nèi)容和形式略顯陳舊。新時代大學生理想信念教育，必須緊跟時代發(fā)展步伐，做到常教常新。不管是教育內(nèi)涵還是教育方式，都必須不斷發(fā)展和創(chuàng)新，從而滿足新時代理想信念教育的發(fā)展需要。

（3）大學生理想信念教育尚未完全實現(xiàn)常態(tài)化制度化建設。上文提到，大學生理想信念教育是一個長期的、持續(xù)的、潛移默化的教育過程。若想實現(xiàn)科學系統(tǒng)的理想信念教育，必須進行理想信念教育制度化常態(tài)化建設。通過一定的制度保障，常態(tài)化開展大學生理想信念教育，通過理論教學、實踐育人等方式，幫助學生堅定中國特色社會主義理想信念，真正將學生理想信念教育做到實處。

2?理想信念教育常態(tài)化建設的內(nèi)涵和特征

常態(tài)化，字面意思可理解為趨向正常的狀態(tài)。理想信念教育常態(tài)化建設指的是堅持不懈、持續(xù)有效地開展理想信念教育，它主要包含以下三方面的特征。

2.1?理想信念教育常態(tài)化建設的日常性

實現(xiàn)理想信念教育常態(tài)化建設，必須將理想信念教育貫穿在平時、落實在日常，在日常思想政治教育中潛移默化地影響學生，幫助學生堅定理想信念，有效實現(xiàn)全方位育人，增強教育的實效性。

2.2?理想信念教育常態(tài)化建設的持續(xù)性

理想信念教育不是一蹴即至的，是一個銖積寸累的過程。理想信念是一個人深層次的思想和精神，需要持續(xù)的學習、實踐才能達到內(nèi)化于心、外化于行的效果，這進一步明確了理想信念教育長期性、持續(xù)性的特征。

2.3?理想信念教育常態(tài)化建設的穩(wěn)定性

常態(tài)化建設意味著長期穩(wěn)定地開展某項活動，故穩(wěn)定性是特征之一。通過長期、持續(xù)、穩(wěn)定地開展理想信念教育活動，培育堅定的理想，樹立崇高的信念，從而實現(xiàn)常態(tài)化建設。

3?發(fā)揮紅色文化優(yōu)勢，創(chuàng)造性開展理想信念教育常態(tài)化建設

紅色是中國共產(chǎn)黨鮮亮的精神底色。在廣袤祖國大地上，在百年的奮斗征程上，紅色精神星羅棋布，微光成炬。中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)中國人民進行百年奮斗的光輝歷程上，紅色精神代代生輝，紅色血脈賡續(xù)相傳。

3.1?紅色文化的內(nèi)涵

在革命戰(zhàn)爭時期，先進分子和人民群眾在中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)下攜手創(chuàng)造了具有中國特色的紅色文化，彰顯了豐富的精神意志和厚重的文化內(nèi)涵。革命英雄、革命精神、革命文物甚至革命歷史都屬于紅色文化的范疇。它的理論靈魂是馬克思主義，它的核心是中國化的馬克思主義。紅色文化代代相傳，凝聚成紅色血脈，是我們黨和全體中國人民的精神堡壘和力量源泉。

3.2?紅色文化與大學生理想信念教育的關(guān)系

紅色文化是馬克思主義在中國特色道路上實踐的卓越成果，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，是從黨史、國史、革命史中凝練出的文化精神，對于大學生理想信念教育具有重要的指導意義。作為一種寶貴的教育資源，它與大學生理想信念教育的目標和宗旨一脈相承，兩者之間關(guān)系密切、互為補充。

3.2.1?紅色文化為大學生理想信念教育提供重要教育資源

習近平總書記對傳承紅色文化高度重視，強調(diào)“要用心用情用力保護好、管理好、運用好紅色資源”，“要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色”。因此，紅色文化是大學生理想信念教育的基礎。從革命戰(zhàn)爭年代到新征程、新起點，跨越百年時期的一個個紅色人物、一件件紅色物件、一樁樁紅色故事，都是新時代開展大學生理想信念教育的重要資源和優(yōu)秀素材。依托紅色文化和紅色資源，有助于創(chuàng)新大學生理想信念教育形式、豐富大學生理想信念教育內(nèi)涵，不斷教育引導學生傳承紅色基因，厚植家國情懷。

3.2.2?大學生理想信念教育為紅色文化傳承提供重要路徑

理想信念是一個人的精神支柱。理想信念教育是大學開展思想政治教育的根本，是凝聚大學生中國特色社會主義建設意志和信心、堅定大學生共產(chǎn)主義偉大理想、提升中華民族偉大復興共識的關(guān)鍵之舉。運用紅色文化資源開展大學生理想信念教育活動，將紅色文化融入，根植于大學生理想信念教育，有助于將紅色文化發(fā)揚光大，為傳承紅色文化提供了重要路徑。

綜上，紅色文化和大學生理想信念教育兩者之間相輔相成，互為補充。一方面，紅色文化為大學生理想信念教育拓展了教育資源，豐富了理想信念教育的內(nèi)容；另一方面，大學生理想信念教育為紅色文化傳承提供了有效載體，保證了紅色基因代代傳。不斷創(chuàng)新理想信念教育思路、豐富紅色文化內(nèi)涵，實現(xiàn)兩者交叉融合、共同進步，對于開拓新時代紅色文化傳承路徑，創(chuàng)造性開展大學生理想信念教育意義深遠。

3.3?紅色文化融入大學生理想信念教育常態(tài)化建設路徑探究

大學生理想信念教育常態(tài)化建設需要遵循常態(tài)化的特征和要求，在日常教育中長期、持續(xù)、穩(wěn)定地開展系列活動，實現(xiàn)堅定理想信念的最終教育目標。紅色文化融入高校開展的各類教育活動中，常態(tài)化、全覆蓋進行大學生理想信念教育，必須圍繞常態(tài)化建設要求深入挖掘紅色文化內(nèi)涵，厘清四個“注重”，在日常生活中、在發(fā)展中、在學思踐悟中實現(xiàn)紅色文化和大學生理想信念教育的有機融合。

（1）注重營造紅色文化“氛圍”，在日常生活中將紅色文化融入大學生理想信念教育常態(tài)化建設。

紅色文化融入大學生理想信念教育常態(tài)化建設首要的就是“氛圍感”?？茖W研究表明，群體氣氛可以影響人的情緒和情感，進而作用于人的思想和行動。日常思想政治教育工作中積極營造紅色文化“氛圍”，有助于在潛移默化中培養(yǎng)正確的“三觀”，堅定馬克思主義信仰。

課堂思政與思政課程相輔相成，相得益彰。課程思政作為一種全概括式的培育體系，通過將各類課程與思想政治理論教育深度融合，協(xié)同育人，實現(xiàn)全程育人。通過發(fā)掘各類課程蘊含的紅色文化資源，將顯性教育與隱性教育雙向結(jié)合，在潤物細無聲中營造紅色文化“氛圍”，實現(xiàn)立德樹人的最高目標。

主題活動積極融入“紅色”元素。大學生理想信念教育主要形式是高校的主題教育活動。將“紅色”元素直入主題活動中，讓學生在活動中體驗、感悟、產(chǎn)生情感認同，有利于提升活動育人水平和育人效果。

（2）注重把握紅色文化“脈絡”，在發(fā)展中將紅色文化融入大學生理想信念教育常態(tài)化建設。

紅色文化不是一成不變的。隨著時代不斷變化，紅色文化也在不斷充實發(fā)展。從革命戰(zhàn)爭年代的紅船精神、井岡山精神、延安精神到改革開放時期“大包干”的小崗精神、“敢為人先”的特區(qū)精神再到新時代的脫貧攻堅精神、“人民至上”的偉大抗疫精神，紅色文化一直在結(jié)合不同歷史條件延續(xù)創(chuàng)新，發(fā)揚光大。故紅色文化，既有歷史的“脈絡”，也有現(xiàn)實的“脈絡”。在大學生理想信念教育中，必須結(jié)合不同歷史條件，厘清紅色文化“脈絡”，發(fā)揮紅色文化的思想引領(lǐng)作用，在發(fā)展中學習，在學習中發(fā)展，不斷融入大學生理想信念教育中。

（3）注重聚焦紅色文化“精神”，在學思中將紅色文化融入大學生理想信念教育常態(tài)化建設。

在黨的百年歷史中，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民在社會主義革命和發(fā)展建設中形成了偉大的革命精神，如長征精神、井岡山精神等，這些紅色精神已經(jīng)成為中華民族不斷前進的精神動力。紅色精神哺育了愛國主義精神、革命英雄主義精神、集體主義精神，發(fā)展為當今社會主義先進文化，孕育了社會主義核心價值觀的重要果實。它深刻地反映出了中國共產(chǎn)黨人遠大的理想信念和彪炳史冊的革命意志，是推動中國特色社會主義發(fā)展的思想引擎，是指導中國革命、建設和改革取得成功的精神動力。以重要節(jié)日和重要時間節(jié)點為契機，注重聚焦傳統(tǒng)紅色文化傳承，注重“精神”融入，有效增強理想信念教育的精準性和實效性。

發(fā)揮紅色精神的思想引領(lǐng)作用。從高校實際出發(fā)，依托紅色精神開展理想信念教育，可以有效充實理想信念教育的內(nèi)容，提升學生參與的積極性和主動性。反過來，紅色精神也可以得到有效的傳播和傳承。

發(fā)揮紅色精神的榜樣模范作用。紅色精神是無數(shù)英雄人物、模范孕育出的精神力量。通過標榜紅色精神中孕育出的模范事跡，感悟革命精神，繼承革命意志，推動紅色文化傳承和大學生理想信念教育常態(tài)化建設同向同行。

（4）注重凝聚紅色文化“力量”，在踐悟中將紅色文化融入大學生理想信念教育常態(tài)化建設。

文化是一種無聲的力量，能夠在潛移默化中影響改變?nèi)说膬r值取向和理想信念。聽紅色故事、觀紅色演出、感紅色魅力，通過這些不同的活動載體踐悟紅色文化“力量”，發(fā)揮強大的迭代效應，讓紅色基因代代相傳。

點亮理想的燈，照亮前行的路，做好青年學生的引路人，是每一位高校思想政治工作者義不容辭的責任。

4?結(jié)語

做深做實新時代理想信念教育常態(tài)化建設，必須結(jié)合新的時代條件，從高校實際出發(fā)，積極調(diào)動青年學生的主體地位，充分發(fā)揮紅色文化和紅色資源蘊含的時代內(nèi)涵和育人價值。只有這樣，才能實現(xiàn)理想信念教育常態(tài)化建設創(chuàng)新性發(fā)展，取得顯著的育人成效。

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