孫俊杰

摘?要：新文科建設(shè)是以時(shí)代新發(fā)展驅(qū)動(dòng)現(xiàn)有學(xué)科體系變革的重大舉措，工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)是新文科的重要組成部分，通過(guò)深刻理解新文科內(nèi)涵，明確新文科建設(shè)要求，對(duì)工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行改造提升，從明確培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科融合發(fā)展、技術(shù)教育融合等方面開(kāi)展研究，探索出在新文科背景下，適合工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)改造提升策略。

關(guān)鍵詞：新文科；工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)；改造提升

中圖分類(lèi)號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.15.079

0?引言

2020年11月，教育部在新文科建設(shè)工作會(huì)議上發(fā)布《新文科建設(shè)宣言》，正式開(kāi)啟了我國(guó)新文科教育教學(xué)范式和教學(xué)理念的結(jié)構(gòu)性變革。2022年4月22日，“產(chǎn)學(xué)合作推進(jìn)新文科建設(shè)專(zhuān)題研討會(huì)”以線上線下相結(jié)合的方式在北京鳳凰中心召開(kāi)。作為卓越經(jīng)濟(jì)管理人才教育培養(yǎng)計(jì)劃11個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)之一，工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)是新文科建設(shè)的重要組成部分，亟須探索出在新文科背景下，適合工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)改造提升策略。

教育部高等教育司文科處處長(zhǎng)張慶國(guó)指出高校和企業(yè)要加強(qiáng)合作育人，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的“合作共贏”。高校要瞄準(zhǔn)行業(yè)企業(yè)對(duì)文科人才的現(xiàn)實(shí)需求，建立科學(xué)、高效的產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制，政府、高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)要協(xié)同發(fā)力思考協(xié)同育人的內(nèi)涵。

王新艷認(rèn)為盡管許多面向應(yīng)用的學(xué)院和大學(xué)在工商管理專(zhuān)業(yè)資源的建設(shè)中有所改善，但仍然存在一些問(wèn)題，例如缺乏對(duì)資源構(gòu)建和共享的認(rèn)識(shí)，資源集成不足，資源利用率低，資源利用率低以及缺乏有效的支持機(jī)制。董娟認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，對(duì)于培養(yǎng)工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)該正確重視工商管理在市場(chǎng)中發(fā)揮的作用，正視在市場(chǎng)中發(fā)揮的作用，正確認(rèn)識(shí)其市場(chǎng)位置以及使命，調(diào)整培養(yǎng)模式中的不足與問(wèn)題。孟玉婷分析了工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中的問(wèn)題，結(jié)合我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才需求的特點(diǎn)提出了改進(jìn)措施及建議，為探索新建財(cái)經(jīng)類(lèi)院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效途徑提供了理論指導(dǎo)。

1?新文科背景下工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)改造提升面對(duì)的問(wèn)題

工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)面臨的問(wèn)題主要有兩個(gè)。

第一，如今這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)，社會(huì)發(fā)展迅速的時(shí)代，各個(gè)高校里的工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)該如何應(yīng)對(duì)，是一個(gè)值得思考的大問(wèn)題，在教學(xué)各種方面適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)?+”“大數(shù)據(jù)”“人工智能”等技術(shù)變化，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，源源不斷為社會(huì)發(fā)展輸送真正需要的“某種人”?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，自媒體發(fā)展迅速，社會(huì)需求變大，也在不斷改變不斷豐富，追求智能化，數(shù)字化，自動(dòng)化，各個(gè)高校培養(yǎng)的人才必須相應(yīng)時(shí)代需求，緊隨社會(huì)發(fā)展，如果按照傳統(tǒng)方式、傳統(tǒng)模式，老舊的思想方法去培養(yǎng)學(xué)生，那必然是無(wú)法緊跟時(shí)代的，無(wú)法緊跟社會(huì)需求的，是脫離社會(huì)發(fā)展的，是會(huì)被社會(huì)淘汰的，所以各個(gè)高校的工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)要深思要熟慮如何培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)出人才。

第二，工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育如何立足“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，負(fù)起服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的職責(zé)與使命，扭轉(zhuǎn)以往工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)忽視以“經(jīng)世濟(jì)民、誠(chéng)實(shí)守信”為核心的職業(yè)道德培育和職業(yè)價(jià)值觀引領(lǐng)，防范工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)“德才失衡”，為服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)好“人”。蒙牛的創(chuàng)始人牛根生，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)有德有才的人，他們企業(yè)會(huì)大力使用，有德無(wú)才的人，他們企業(yè)會(huì)培養(yǎng)使用，而有才無(wú)德的人，他們企業(yè)會(huì)禁止使用。由此可見(jiàn)，德對(duì)人而言是非常重要的品質(zhì)，那么培養(yǎng)人，不是簡(jiǎn)單地把學(xué)生培養(yǎng)的有才華、有才能，而是也要培養(yǎng)學(xué)生的品德，沒(méi)有良好的德行，如何為社會(huì)為國(guó)家做貢獻(xiàn)。必須德才兼?zhèn)?，這才是新文科背景下需要的“人”。

2?新文科背景下工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)改造提升思路

以“數(shù)智賦能、協(xié)同育人”為出發(fā)點(diǎn)，為滿足新時(shí)代工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才需要，實(shí)現(xiàn)新文科培養(yǎng)“人”?與培養(yǎng)“某種人”的統(tǒng)一，確立了工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)改造提升的主要思路，如圖1所示。

概括起來(lái)就是“一個(gè)定位，兩個(gè)轉(zhuǎn)變，三個(gè)強(qiáng)化與四個(gè)整合”?！耙粋€(gè)定位”就是培養(yǎng)“四新”人才；“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”即由單一職能導(dǎo)向教育向跨學(xué)科融合教育與職業(yè)素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，由學(xué)校單邊培養(yǎng)向?qū)W校與企業(yè)、學(xué)校與對(duì)口支援高校協(xié)同培養(yǎng)轉(zhuǎn)變；“三個(gè)強(qiáng)化”即在工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)、強(qiáng)化數(shù)字技能、強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐；“四個(gè)整合”即整合教學(xué)資源、整合課程結(jié)構(gòu)、整合教學(xué)內(nèi)容、整合教學(xué)方法。

3?新文科背景下工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)改造提升舉措

3.1?明確人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略定位

新文科的“新”，要把握住，找出以往傳統(tǒng)和現(xiàn)在的區(qū)別，各大高校方能取得更好的發(fā)展，各大高校方能培育出優(yōu)秀的“人”，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，為國(guó)家做貢獻(xiàn)。那么新文科的“新”，關(guān)鍵的“新”突出表現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)上，它和以往的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案大不相同，我們不能把以前的目標(biāo)和方案直接原封不動(dòng)地拿過(guò)來(lái)使用，不能以傳統(tǒng)方式按照以往的方式方法去考慮、去思考、去設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)，在這樣的一個(gè)背景下，我們必須做出改變，目標(biāo)和培養(yǎng)方案業(yè)要做出改變，各個(gè)高校都需要打破固有思維，結(jié)合時(shí)代要求、結(jié)合社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)，培育出為社會(huì)為國(guó)家做貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才。這樣的人才需要具有創(chuàng)新精神、高瞻遠(yuǎn)矚、充滿責(zé)任感等優(yōu)秀品質(zhì)。因此，新文科背景下的工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)改造升級(jí)，必須明確培養(yǎng)目標(biāo)的戰(zhàn)略定位。一是人才培養(yǎng)理念指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)改造升級(jí)。二是各個(gè)高校各方面都不相同，要具體問(wèn)題具體分析，結(jié)合各個(gè)高校自身的實(shí)際情況，做出改變和調(diào)整。企業(yè)是關(guān)注社會(huì)實(shí)踐的，也是需要人才的，高校時(shí)理論知識(shí)的灌輸，兩者結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)能夠應(yīng)用于實(shí)際，正所謂理論聯(lián)系實(shí)際，校園和企業(yè)合作，共同培育符合社會(huì)需求的人才。三是結(jié)合社會(huì)發(fā)展，社會(huì)實(shí)際需要，對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行改革，工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)要擴(kuò)散到大數(shù)據(jù)管理、數(shù)智管理、計(jì)算管理等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。

3.2?構(gòu)建多學(xué)科發(fā)展的培養(yǎng)路徑

新文科背景下的工商管理類(lèi)教育不能按照以往傳統(tǒng)方式只進(jìn)行的單一學(xué)科的教育，應(yīng)該注重多個(gè)學(xué)科交叉融合，多吸取多借鑒其他學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，豐富本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)思想開(kāi)闊，知識(shí)面廣泛的人才，構(gòu)建多學(xué)科融合發(fā)展的培養(yǎng)路徑。一是以教育部推進(jìn)卓越經(jīng)濟(jì)管理人才教育培養(yǎng)計(jì)劃為契機(jī)，探索符合工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人文科學(xué)教育與自然科學(xué)教育相結(jié)合的書(shū)院制教育教學(xué)模式；探索校校（院所）、校地（區(qū)域）、校企（行業(yè)）等協(xié)同育人的高等教育教學(xué)模式。二是科學(xué)合理制訂人才培養(yǎng)方案，引導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)注課堂，認(rèn)真聽(tīng)講，不厭倦學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)不是一件枯燥的事情，從學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，和學(xué)生多互動(dòng)，讓課堂氛圍高漲起來(lái)。社會(huì)發(fā)展迅速、經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，各大高校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)、從社會(huì)出發(fā)，打破固有模式，認(rèn)真思考和制訂專(zhuān)業(yè)研究方向和發(fā)展方向，這關(guān)乎學(xué)生的未來(lái)就業(yè)和未來(lái)發(fā)展，要采用多種教學(xué)方式，不能太過(guò)單一，不能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣。同時(shí)，各個(gè)高校也要對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)估，可以發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，出現(xiàn)的偏差，找到原因，對(duì)癥下藥，并及時(shí)糾正，提升下次工作的質(zhì)量，這樣對(duì)人才的培養(yǎng)會(huì)越來(lái)越好。

3.3?加強(qiáng)技術(shù)與教育的融合深度

在這個(gè)新時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，智能數(shù)字化時(shí)代，更新速度發(fā)展迅猛的時(shí)代，社會(huì)國(guó)家想要尋求更大更好的發(fā)展，需要符合這個(gè)時(shí)代的人，這個(gè)時(shí)代各種技術(shù)必然會(huì)在工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教育方面發(fā)生一些變化，將各種技術(shù)融合到教學(xué)里，這尤其表明了工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)中新的文科新的特點(diǎn)和科學(xué)的特點(diǎn)。因此，工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)需要整合信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在人工智能等領(lǐng)域加以創(chuàng)新，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，充分利用好各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多種媒體相結(jié)合、“智能+技術(shù)”相結(jié)合等，促進(jìn)文理學(xué)科相交叉，多種學(xué)科相融合。

4?新文科背景下工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)改造提升實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

4.1?開(kāi)工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)新路

以創(chuàng)新理念為引領(lǐng)，走融合發(fā)展之路，打破工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)固有的學(xué)科邊界，破除原有專(zhuān)業(yè)壁壘，推進(jìn)文科技、理、文工、文農(nóng)、文醫(yī)深度交叉融合創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的超前識(shí)變、積極應(yīng)變、主動(dòng)求變，開(kāi)創(chuàng)工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)新格局。

4.2?育卓越工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)人才

結(jié)合新文科內(nèi)涵，要深刻解讀新文科相關(guān)政策，領(lǐng)會(huì)政策要求，理解其中的“新”意，這個(gè)“新”到底是新在了在哪里，哪里和以往發(fā)生了改變，這樣各個(gè)高校對(duì)新文科的理解更加深刻徹底，各個(gè)高校就能通過(guò)對(duì)政策的深刻研讀去制定或改變本校的發(fā)展方向，在新文科背景下，各個(gè)高校需要做出改變，圍繞建設(shè)新文科和專(zhuān)業(yè)改革內(nèi)容，推進(jìn)工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)優(yōu)化、課程提質(zhì)、模式創(chuàng)新，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的卓越工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)人才。

4.3?樹(shù)工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育新標(biāo)

構(gòu)建新文科工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量新標(biāo)準(zhǔn)，基于文化自信、樹(shù)立核心價(jià)值、推進(jìn)工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)優(yōu)化、課程提質(zhì)、模式創(chuàng)新、傾心打造高等文科教育“專(zhuān)業(yè)品牌”，打造成為高校特色優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，提高教書(shū)育人綜合能力。

5?結(jié)語(yǔ)

新文科背景下，文章從明確培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科融合發(fā)展、技術(shù)教育融合等方面開(kāi)展研究，探索出了在新文科背景下，適合工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)改造提升策略，為社會(huì)為國(guó)家培育高素質(zhì)人才。

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