王夢欣 趙海濱

摘 要：紅色文化是中華民族賡續(xù)紅色基因、汲取進(jìn)步力量的精神源泉，也是高校開展思政育人工作的重要教育資源。新媒體時代，紅色文化對于高校思政教育建設(shè)具有獨(dú)特意義。本文主要分析了新媒體技術(shù)為紅色文化融入高校思政教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，從構(gòu)建新媒體平臺、優(yōu)化傳播內(nèi)容、提升傳播主體媒介素養(yǎng)、健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制四個方面，探索了新媒體環(huán)境下紅色文化融入高校思政教育的新模式，旨在為充分發(fā)揮紅色文化的思政教育功能提供新啟示。

關(guān)鍵詞：新媒體；紅色文化；思政教育；融入

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2023）08-0127-04

紅色文化是中國共產(chǎn)黨在努力奮斗、頑強(qiáng)拼搏的歷程中形成的思想文化智慧結(jié)晶，是實現(xiàn)中華民族復(fù)興偉大中國夢必須堅持的文化立場[1]。當(dāng)前，新媒體技術(shù)快速發(fā)展，為紅色文化融入高校思政教育帶來了新的機(jī)遇，多元化的傳播手段為紅色文化融入高校思政教育開辟了新的渠道，豐富了紅色文化教育的內(nèi)容和形式，提升了紅色文化的育人效果。但是，紅色文化教育也面臨著主流意識形態(tài)話語權(quán)被削弱、碎片化知識傳播阻礙系統(tǒng)化思維發(fā)展、高校學(xué)生價值判斷“迷失”等一系列現(xiàn)實挑戰(zhàn)?；诖?，高校應(yīng)將新媒體與紅色文化有機(jī)結(jié)合，

從載體、內(nèi)容、形式、機(jī)制保障等不同維度探尋紅色文化與高校思政教育的融合路徑，讓紅色文化更好地發(fā)揮育人實效。

一、新媒體時代紅色文化融入高校思政教育的價值意蘊(yùn)

紅色文化高度契合了高校學(xué)生的群體特質(zhì)和思想需求，對于當(dāng)代高校思政教育具有重要的價值導(dǎo)向作用。利用新媒體技術(shù)加快推進(jìn)紅色文化融入高校思政教育，能夠更好地滋養(yǎng)高校學(xué)生的“拔節(jié)孕穗期”。

（一）有利于引導(dǎo)高校學(xué)生樹立崇高理想信念和政治信念

從歷史角度來看，紅色文化作為一種先進(jìn)文化，其內(nèi)容豐富而深刻，融合了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中最深厚的思想基因，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在不同時代的凝結(jié)與聚集。紅色文化將中國共產(chǎn)黨從創(chuàng)建到壯大的歷程記錄在精神譜系與物質(zhì)載體中，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人堅定不移、舍生取義的革命精神，彰顯了中國人民堅定的理想信念?；仡櫄v史，紅色文化見證了陳獨(dú)秀、李大釗、惲代英等偉人的光輝，再現(xiàn)了無數(shù)先烈反抗侵略者的歷史，展示了光彩神奇的史詩篇章，具有旺盛的生命力和感染力。加快新媒體環(huán)境下紅色文化融入高校思政教育的進(jìn)程，可以提升高校學(xué)生對黨的四個歷史時期的認(rèn)知水平，讓高校學(xué)生感悟中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中華民族走向偉大復(fù)興的艱辛，引發(fā)情感共鳴，并且，能夠增強(qiáng)學(xué)生對中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)宗旨的價值觀認(rèn)同，有利于鞏固黨的執(zhí)政地位。此外，紅色文化融入高校思政教育還能解決學(xué)生政治信念迷失、理想信念動搖等問題，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識。

（二）有利于高校學(xué)生樹立正確的價值追求和價值導(dǎo)向

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要教育引導(dǎo)全黨大力發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈”[2]。紅色文化作為黨的制勝法寶，能夠有效契合高校學(xué)生的群體特質(zhì)。新時代，高校學(xué)生正處于價值信仰形成的關(guān)鍵時期，通常具有較高的個人理想與價值追求，能夠不斷適應(yīng)時代發(fā)展和社會需求。在人際交往方面，高校學(xué)生往往會顯現(xiàn)出行為的靈活性與思想的開放性，但部分學(xué)生也會出現(xiàn)個性比較自我、缺乏責(zé)任意識、缺少擔(dān)當(dāng)精神、抗壓能力較弱、“知-行”分離等問題[3]。充分發(fā)揮紅色文化的育人功能，利用新媒體平臺將紅色文化與思政教育相結(jié)合進(jìn)行宣傳，不僅可以讓高校學(xué)生深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨人在中國特色社會主義事業(yè)中不畏艱苦、砥礪奮斗的精神，激發(fā)高校學(xué)生的社會責(zé)任感和民族自豪感，還可以滿足高校學(xué)生的心理需求，幫助他們樹立正確的價值觀，逐步完成從外顯認(rèn)同到內(nèi)隱認(rèn)同的過程。

（三）有利于增強(qiáng)高校思政教育的親和力與針對性

作為社會主義先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，紅色文化具有豐富深刻的黨性教育意義。紅色文化是一座座無形的紅色紀(jì)念碑，記錄了黨領(lǐng)導(dǎo)人民不斷奮斗、勇敢前行的足跡，記錄了無數(shù)革命先烈在革命斗爭中的豐功偉績。紅色文化承擔(dān)著傳承黨和國家紅色基因的重任，高校學(xué)生在參觀革命遺址和紅色展覽的過程中可以近距離感悟革命的艱辛，在聆聽紅色故事時可以緬懷革命先輩。感悟紅色文化的過程，就是一段接受偉大建黨精神熏陶的過程，紅色文化是思政育人實踐過程中最鮮活的部分。新媒體時代，高校借助大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)能夠增強(qiáng)思政教育的親和力，比如，教師可以在思政課堂上立體、生動地為學(xué)生講述紅色故事，讓他們在感受英雄精神魅力的同時引發(fā)思想共鳴。此外，將紅色文化與新媒體技術(shù)融合不僅能夠拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的途徑和渠道，還可以完善思政教師傳道、授業(yè)、解惑的方法，有效解決思政課程內(nèi)容單調(diào)、資源不足等問題，增強(qiáng)思政教學(xué)的針對性，凸顯思政課的育人作用。

二、新媒體時代紅色文化融入高校思政教育的發(fā)展機(jī)遇和現(xiàn)實挑戰(zhàn)

新媒體時代，紅色文化的內(nèi)容不斷豐富，呈現(xiàn)形式和育人路徑不斷創(chuàng)新，紅色文化融入高校思政教育迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，但是，新媒體技術(shù)是一把“雙刃劍”，也會給紅色文化融入高校思政教育的進(jìn)程帶來一定阻力。

（一）新媒體時代紅色文化融入高校思政教育的發(fā)展機(jī)遇

第一，新媒體拓展了高校學(xué)生了解紅色文化的渠道。傳統(tǒng)思政課堂展示紅色文化，通常會借助報紙、紅色讀物等紙質(zhì)媒介。如今，得益于新媒體技術(shù)的發(fā)展，豐富的信息傳播渠道滿足了高校學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、獲取資訊的需求，他們可以在各大互聯(lián)網(wǎng)平臺觀看紅色文化網(wǎng)絡(luò)精品課程、紅色經(jīng)典解說視頻以及熱點資訊等，革新了高校思政教育的形式。并且，思政課教師能夠利用新媒體技術(shù)深入挖掘、整合紅色文化資源，授課過程中也可以借助視頻、圖片等形式，使紅色文化的教學(xué)方式更加生動有趣，從而讓學(xué)生能夠更加深入地理解紅色文化的內(nèi)涵和價值。

第二，新媒體創(chuàng)新了高校學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的形式。傳統(tǒng)思政課堂的教學(xué)素材主要來源于課本和其它書籍，學(xué)生只能被動接受課程內(nèi)容，且傳播方式具有單向性，很難讓思政教師在第一時間掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生也會對反復(fù)講述的紅色經(jīng)典產(chǎn)生“審美疲勞”。而新媒體時代，信息的交互性更強(qiáng)，每個人都可以成為傳播的節(jié)點或起點，學(xué)生在接收信息的同時也在傳播信息?？梢哉f，新媒體技術(shù)是順應(yīng)時代發(fā)展的產(chǎn)物，它突破了時間和空間的限制，創(chuàng)新了學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的形式，也為高校學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。這種紅色文化資源充滿趣味性，在一定程度上加大了紅色文化對高校學(xué)生的吸引力，符合高校學(xué)生思想獨(dú)立、熱衷于追求新事物的群體特質(zhì)。

第三，新媒體滿足了高校學(xué)生接受紅色文化教育的多樣化需求。傳統(tǒng)的思政課堂教學(xué)較少根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生不同的知識水平、興趣愛好以及學(xué)習(xí)能力將他們進(jìn)行分類，很容易落入“復(fù)制粘貼”教育模式的陷阱。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)適逢其時，為高校針對不同類型不同層次的學(xué)生量身定做“私人訂制”式的學(xué)習(xí)內(nèi)容、因材施教實現(xiàn)個性化教學(xué)提供了一定的可能性[4]。高校利用新媒體技術(shù)分析學(xué)生接受紅色文化的偏好，并在此基礎(chǔ)上為不同學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)信息推送，能夠更好地滿足學(xué)生自身個性發(fā)展的需要。思政課教師也可以在課堂教學(xué)中結(jié)合紅色文化類微博話題引導(dǎo)學(xué)生交流探討，培育學(xué)生的思辨能力，并且，可以通過開展線上會議的方式邀請不同高校的人文社科類專家學(xué)者，為學(xué)生講述學(xué)術(shù)前沿研究熱點、解讀歷史事件的深層價值。

（二）新媒體時代紅色文化融入高校思政教育的現(xiàn)實挑戰(zhàn)

第一，多元社會思潮沖擊主流意識形態(tài)。新媒體平臺允許用戶相對自由地表達(dá)個人觀點和價值理念，這為社會思潮的多元化提供了最佳場域，享樂主義、拜金主義等文化不斷沖擊著主流意識形態(tài)。而高校學(xué)生正處于自我意識和價值觀形成的關(guān)鍵時期，若不能接受正確的思想價值引導(dǎo)，很容易受到各類腐朽文化的影響，這些思想會在潛移默化中激發(fā)學(xué)生們的消極情緒，動搖他們的理想信念。此外，新媒體的交互性使得每個人都能成為信息的發(fā)布者和傳播者，部分新媒體平臺博主為了博人眼球、吸引流量，會編造一些荒謬不實、虛假夸張的信息欺騙大眾，致使真假難辨的信息在社交平臺肆意傳播，而“人們所表現(xiàn)出來的信息需求，常常是獵奇心重，對低俗內(nèi)容較為敏感”[5]，這也會削弱權(quán)威媒體的話語權(quán)和紅色文化的感召力，增加了紅色文化融入高校思政教育的難度。

第二，碎片化知識傳播阻礙系統(tǒng)化思維發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，人們獲取紅色文化信息的渠道不再局限于書本、報紙等傳統(tǒng)媒介，以“兩微一端”為代表的新媒體平臺逐漸成為了人們獲取紅色文化信息的主要渠道。但是，在新媒體平臺為用戶營造的線性“擬態(tài)環(huán)境”下，紅色文化信息大多呈碎片化，很少有系統(tǒng)的論述內(nèi)容，這種環(huán)境在為用戶傳播紅色文化信息的同時也帶來了信息內(nèi)容流失的風(fēng)險[6]。如果高校學(xué)生長期接收這些碎片化的紅色文化信息，會影響他們構(gòu)建紅色文化理論思維，難以對紅色文化形成系統(tǒng)和全面的認(rèn)知。與此同時，在網(wǎng)絡(luò)碎片化知識的影響下，高校學(xué)生的注意力會發(fā)生轉(zhuǎn)移，大量娛樂性信息也會在一定程度上擠壓他們學(xué)習(xí)思政理論的空間。

第三，部分高校學(xué)生存在價值判斷“迷失”現(xiàn)象。學(xué)生的價值判斷是他們進(jìn)行思維活動的基礎(chǔ)，但新媒體環(huán)境下的“信息繭房”只提供給學(xué)生感興趣的內(nèi)容，會讓他們的認(rèn)知出現(xiàn)偏差，難以對經(jīng)過新媒體包裝后的紅色文化內(nèi)容作出正確的價值判斷與評價。此外，由于網(wǎng)絡(luò)平臺具有虛擬性、即時性的特點，一些匿名用戶在評價英雄人物時往往帶有主觀隨意性，放大英雄人物的細(xì)微缺點，掩蓋其豐功偉績，“詆毀英雄”“重評歷史”等歷史虛無主義言論在網(wǎng)絡(luò)空間沉渣泛起[7]。這些言論會混淆部分學(xué)生的價值判斷，致使紅色文化融入高校思政教育的路徑不暢。

三、新媒體時代紅色文化融入高校思政教育的路徑

（一）構(gòu)建紅色文化教育的新媒體平臺，創(chuàng)新融入思政教育的渠道

新媒體平臺是加快紅色文化融入高校思政教育進(jìn)程的“助推器”，高?？梢愿鶕?jù)學(xué)生對新媒體依賴性較強(qiáng)的特點“對癥下藥”，強(qiáng)化紅色文化教育網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。第一，高校要掌握紅色文化教育的主導(dǎo)權(quán)，推動各部門的紅色教育網(wǎng)絡(luò)信息平臺建設(shè)工作，通過開通各部門、各學(xué)院的官方賬號，把控好信息傳播平臺的建設(shè)質(zhì)量。與此同時，利用微信公眾號、微博、抖音、B站等新媒體平臺的熱度，有效傳播本校開展的各類紅色文化教育活動。第二，高校要將主流意識形態(tài)擺在重要位置，結(jié)合本校特色打造一批具有代表性的紅色專題網(wǎng)站，并整合新媒體平臺內(nèi)的紅色文化熱點信息與新聞資訊，將它們分類后及時投放至專題網(wǎng)站頁面，充分利用班級微信群進(jìn)行廣泛宣傳，提升高校學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的興趣。第三，高校新媒體賬號要重點關(guān)注“黨史學(xué)習(xí)教育”“共青團(tuán)中央”“人民網(wǎng)”等黨政媒體的社交平臺賬號，及時轉(zhuǎn)發(fā)、推送有關(guān)社會熱點、時政新聞、學(xué)術(shù)文章等信息內(nèi)容，將這些內(nèi)容引入高校思政教育環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

（二）利用新媒體優(yōu)化紅色文化內(nèi)容，更新融入思政教育的形式

紅色文化內(nèi)容不是停滯不前的靜態(tài)呈現(xiàn)，高校要根據(jù)時代發(fā)展和教學(xué)形式的變化，及時更新紅色文化教育素材，提升紅色文化與新時代思政教育的相融性，充分發(fā)揮紅色文化的育人作用。第一，要突出紅色文化中理想信念教育的內(nèi)容。高校學(xué)生對外界信息的辨別能力有限，容易對個人理想信念產(chǎn)生質(zhì)疑，因此，高校思政教育的內(nèi)容需要強(qiáng)化對學(xué)生的理想信念教育，并在此基礎(chǔ)上開展專業(yè)理論知識的講授。第二，思政課教師可以利用新媒體即時性、傳播速度快的特點，依據(jù)當(dāng)下學(xué)生需求及時更新紅色文化育人素材，提升紅色文化的育人效果。新媒體時代，信息量龐雜且更新速度快，思政課教師應(yīng)更加關(guān)注相關(guān)訊息，并在有效篩選的基礎(chǔ)上，及時將正能量新聞報道加入紅色文化素材庫，讓學(xué)生在接受思政教育的同時培養(yǎng)互利互惠、服務(wù)社會等優(yōu)良品質(zhì)。第三，思政課教師可以采用現(xiàn)實與虛擬結(jié)合的方式，創(chuàng)新思政教育形式，通過在課堂教學(xué)中播放名家論壇、黨政類視頻的形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前沿性理論知識中了解紅色文化。

（三）提升高校學(xué)生的媒介素養(yǎng)，營造融入思政教育的健康氛圍

良好的媒介素養(yǎng)能夠幫助學(xué)生有效甄別網(wǎng)絡(luò)不良信息、抵制不良行為。新媒體時代，部分大學(xué)生缺乏理性的媒介信息辨別能力，容易將新媒體營造的擬態(tài)環(huán)境當(dāng)成客觀現(xiàn)實看待，

這可能會影響他們的世界觀、人生觀和價值觀。為提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，高校應(yīng)從以下幾個方面入手：第一，要將媒介素養(yǎng)教育納入思政課程體系，在馬克思主義的科學(xué)指引下合理設(shè)計媒介素養(yǎng)教育課程內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的媒介觀，提升他們對不良信息、虛假信息的辨別取舍能力，讓高校學(xué)生避免受到“信息繭房”和“回音壁效應(yīng)”的影響。第二，要加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育師資隊伍建設(shè)。高校媒介素養(yǎng)教育課程的順利開展離不開思政教師的努力，高校要組織思政教師進(jìn)行有針對性的媒介素養(yǎng)教育培訓(xùn)，通過政策支持、教學(xué)評價機(jī)制建立等方式強(qiáng)化教師媒介素養(yǎng)教育意識，提高他們的媒介素養(yǎng)教育知識水平和技能，為大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育提供智力支撐。第三，要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。高校應(yīng)充分利用新媒體平臺開展“校園好網(wǎng)民”等網(wǎng)絡(luò)評選活動，引導(dǎo)大學(xué)生正確上網(wǎng)、理智上網(wǎng)，提高他們的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，為新媒體時代紅色文化融入高校思政教育營造正能量的網(wǎng)絡(luò)傳播空間。

（四）健全高校新媒體網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制，保障融入思政教育的有效性

新媒體時代，為促進(jìn)紅色文化深度融入高校思政教育，讓學(xué)生接收正能量的文化信息，高校還需健全新媒體網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制。第一，高校要健全紅色文化融入思政教學(xué)的相關(guān)規(guī)章制度，如紅色文化資源利用制度、紅色文化融合結(jié)果評價制度等，并成立專門的紅色文化宣傳部門，嚴(yán)格審核、監(jiān)督新媒體時代紅色文化融入思政教育的各項流程和各個環(huán)節(jié)。第二，高校要建立專門的信息傳播管理機(jī)制，利用大數(shù)據(jù)信息技術(shù)提高紅色文化類熱點話題投放的精準(zhǔn)度，篩選正向的紅色信息，嚴(yán)厲打擊傳播虛假紅色信息的行為，從傳播源頭確保紅色文化的融入方向。第三，高校要建立紅色文化輿情監(jiān)測管理機(jī)制，通過大數(shù)據(jù)分析，及時接收高校學(xué)生的反饋信息，掌握他們對紅色文化的認(rèn)知狀態(tài)，及時調(diào)整紅色文化的傳播內(nèi)容，優(yōu)化紅色文化的傳播方式，防范化解危機(jī)風(fēng)險。

四、結(jié) 語

隨著新媒體時代的到來，高校學(xué)生接受紅色文化教育的需求與環(huán)境都發(fā)生了較大的變化。一方面，新媒體技術(shù)豐富了高校學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的內(nèi)容和形式，拓寬了紅色文化教育的路徑；另一方面，也帶來了諸多問題。面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的局面，高校思政教育工作需要趨利避害，利用好新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，深入探究紅色文化與高校思政教育相融的路徑，發(fā)揮紅色文化的價值引領(lǐng)作用，引導(dǎo)高校學(xué)生堅定理想信念和政治理念，培養(yǎng)他們成為勇?lián)腥A民族復(fù)興大任的青年力量。

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[責(zé)任編輯：武典]