文/羅怡馨

近年來(lái)隨著中職學(xué)生就業(yè)壓力越來(lái)越大，在中職院校普通話口語(yǔ)教學(xué)上采用了多種多樣的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生們各方面素質(zhì)能力。但隨著時(shí)代發(fā)展和生活水平提高等因素影響下，目前很多學(xué)校還是以傳統(tǒng)課堂式授課為主要形式，教學(xué)模式單一、采用內(nèi)容枯燥乏味且缺乏創(chuàng)新性與實(shí)踐性的課程內(nèi)容，因此需要從實(shí)際出發(fā)不斷地探索新思路來(lái)改變現(xiàn)狀。

中職學(xué)校普通話教學(xué)面臨的問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差，沒(méi)有意識(shí)到普通話學(xué)習(xí)的重要性

通過(guò)對(duì)中職院校普通話教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)：教師在語(yǔ)言方面重視程度不足、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)差；教材內(nèi)容單一且陳舊枯燥，沒(méi)有趣味性和生活化等問(wèn)題突出；學(xué)生基礎(chǔ)差，沒(méi)有意識(shí)到普通話學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)熱情不夠，學(xué)生的整體素質(zhì)偏低，缺乏良好的口語(yǔ)表達(dá)能力；部分教師自身存在著方言發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)或發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)音不清晰等一系列問(wèn)題，并提出要加大校本課程建設(shè)力度，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，改善口語(yǔ)交際環(huán)境。

2.學(xué)生對(duì)普通話學(xué)習(xí)興趣不濃

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)語(yǔ)言已經(jīng)不再是一種單一的表達(dá)方式，普通話作為中國(guó)傳統(tǒng)文化中一個(gè)重要部分也受到了越來(lái)越多人關(guān)注，但是由于受歷史、經(jīng)濟(jì)等多種因素影響，再加上現(xiàn)在很多企業(yè)和單位在招聘時(shí)，都沒(méi)有意識(shí)到自己所招專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)際情況，導(dǎo)致口語(yǔ)水平參差不齊，造成語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不高。普通話口語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生掌握一個(gè)國(guó)家或地區(qū)學(xué)生所必須具備的語(yǔ)音技能，在中職口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要針對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平、就業(yè)心理和職業(yè)崗位需求特點(diǎn)來(lái)制定相關(guān)培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)還要結(jié)合不同地區(qū)方言的使用情況以及當(dāng)?shù)匚幕h(huán)境等因素，進(jìn)行有效地指導(dǎo)學(xué)生提高普通話能力與綜合素質(zhì)，通過(guò)多媒體技術(shù)將語(yǔ)言輸入到課堂上，供大家欣賞和討論交流。也要注重培養(yǎng)其對(duì)普通話口語(yǔ)知識(shí)及文化素養(yǎng)方面有一定興趣，能運(yùn)用自如地回答問(wèn)題并且能夠獨(dú)立思考，具有較強(qiáng)流溝通能力，以及良好口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。

3.受周?chē)蟓h(huán)境和習(xí)慣的影響

社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，普通話口語(yǔ)水平也逐漸提高，中職生普通話口語(yǔ)能力相對(duì)薄弱，存在著學(xué)習(xí)障礙，教學(xué)水平也有所下降。中職院校普通話口語(yǔ)教學(xué)存在以下問(wèn)題：方言音調(diào)不統(tǒng)一，學(xué)生的發(fā)音不準(zhǔn)確；教師在課堂上使用方言表情造句不夠生動(dòng)；生詞與詞匯搭配不當(dāng)也是影響聽(tīng)力效果不佳的因素之一；部分同學(xué)對(duì)普通話不太熟悉、理解不了等都可能造成交際障礙等等。教師要重視對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng)。首先了解學(xué)生生活環(huán)境和心理特征、家庭情況等方面的需求；其次針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與課程設(shè)置；最后通過(guò)多媒體技術(shù)將課堂內(nèi)容直觀形象地表達(dá)出來(lái)，使語(yǔ)言知識(shí)更加生動(dòng)有趣味性更有吸引力。

基于就業(yè)導(dǎo)向的中職普通話教學(xué)方法

1.營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在中職普通話的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要積極營(yíng)造輕松愉悅、和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，首先是學(xué)生對(duì)自己將要從事工作有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)；然后就是老師與家長(zhǎng)之間相互配合共同完成任務(wù)目標(biāo)；其次需要培養(yǎng)的是學(xué)生良好心態(tài)和自尊自信等心理素質(zhì)以及人際交往技能等方面的綜合素養(yǎng)；最后還需要提高的是口語(yǔ)表達(dá)能力，在實(shí)際中職普通話教學(xué)當(dāng)中可以通過(guò)情景設(shè)置來(lái)激發(fā)出每個(gè)同學(xué)的潛力，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教師在課堂中要積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如：“找我”“請(qǐng)你回答問(wèn)題”等環(huán)節(jié)讓同學(xué)們參與到互動(dòng)之中來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)訓(xùn)練，通過(guò)觀看影視劇的形式，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵與精神面貌對(duì)口交際技能鍛煉的意義和重要性，以及如何培養(yǎng)學(xué)生良好地運(yùn)用普通話與他人交流溝通，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確而又健康向上，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)口語(yǔ)訓(xùn)練意識(shí)。注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)言應(yīng)用技能，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象化課堂情境來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話口語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望及熱情；采用豐富多彩多樣富有趣味性?xún)?nèi)容與學(xué)識(shí)特點(diǎn)相融合方式，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以增強(qiáng)語(yǔ)感；加強(qiáng)師生互動(dòng)交流溝通與反饋機(jī)制建設(shè)等方法，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.創(chuàng)造空間，強(qiáng)化學(xué)生自信心

中國(guó)文化的日益發(fā)展，人們?cè)谌粘Ｉ钪性絹?lái)越注重自身素質(zhì)，而語(yǔ)言作為一種交際工具和表達(dá)方式對(duì)人產(chǎn)生著潛移默化、不可忽視，甚至無(wú)法替代的作用，因此教師如何通過(guò)有效教學(xué)方法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話口語(yǔ)能力是一個(gè)重要課題。中職院校在普通話口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中有著自身的優(yōu)勢(shì)，教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行展示，例如：課堂播放錄音、學(xué)生討論等環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好；通過(guò)播放視頻或者是小組表演模式讓同學(xué)們參與到其中去，使其能夠主動(dòng)積極地思考問(wèn)題并與老師交流溝通解決方法等內(nèi)容，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)也能增強(qiáng)中職院校在人才競(jìng)爭(zhēng)方面的話題性以及口語(yǔ)表達(dá)能力，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

在中職普通話教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重創(chuàng)造空間和增強(qiáng)學(xué)生的自信心，首先教師要重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；其次通過(guò)多媒體技術(shù)將枯燥乏味的知識(shí)形象，直觀地展現(xiàn)在學(xué)生產(chǎn)生面前；然后再讓學(xué)生參與到互動(dòng)之中來(lái)鍛煉自己語(yǔ)言技能并提高自身綜合素質(zhì)水平與交際溝通技巧等方面入手，培養(yǎng)語(yǔ)感能力；最后在口語(yǔ)教學(xué)中積極引入情景模擬方法，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

3.增加結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容

（1）以語(yǔ)言文字規(guī)范為教學(xué)指導(dǎo)

“語(yǔ)言文字是人類(lèi)最重要的交際工具和信息載體，是人類(lèi)文明的重要組成部分?！币虼?，在口語(yǔ)教學(xué)中，教師必須以語(yǔ)言文字規(guī)范為教學(xué)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)言文字教育。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。良好的語(yǔ)言習(xí)慣是指在語(yǔ)言運(yùn)用時(shí)，能說(shuō)出正確、流利、有感情的話，能運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行正常的交流。比如在閱讀《論語(yǔ)》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”“三人行必有我?guī)熝伞薄熬映扇酥?，不成人之惡”等句子進(jìn)行揣摩，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)《論語(yǔ)》語(yǔ)言的理解與運(yùn)用。

（2）以社會(huì)發(fā)展需求為依據(jù)

我國(guó)在進(jìn)入二十一世紀(jì)后，經(jīng)濟(jì)水平有了明顯的提升，國(guó)民對(duì)于教育的重視程度也隨之提高。現(xiàn)階段，國(guó)家對(duì)于教育的投入力度也在不斷增加，學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到的關(guān)注程度也在逐漸增加。新課標(biāo)明確指出，教育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，教師應(yīng)將學(xué)生的需求放在首位，在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)時(shí)充分考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好以及發(fā)展需求。現(xiàn)階段，我國(guó)很多中職生都存在著嚴(yán)重的語(yǔ)言障礙，口語(yǔ)表達(dá)能力較差，難以準(zhǔn)確、流暢地將自己所想表達(dá)出來(lái)。因此，教師應(yīng)基于新課標(biāo)理念下對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。

（3）以口語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)為依托

在中職教學(xué)中，口語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)重要內(nèi)容，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其實(shí)踐性體現(xiàn)在能夠提高學(xué)生的說(shuō)話能力，也就是能夠讓學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用的能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要教師能夠根據(jù)口語(yǔ)教材的特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新。例如：在講授課程時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行發(fā)言。

中職普通話口語(yǔ)教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為中心，旨在通過(guò)語(yǔ)言技能訓(xùn)練提升其文化素養(yǎng)和職業(yè)道德，提高交際溝通技巧，因此在實(shí)際進(jìn)行普通話學(xué)習(xí)時(shí)，可以采用多種渠道來(lái)拓展課堂，同時(shí)教師也要積極與用人單位聯(lián)系、開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，例如邀請(qǐng)知名專(zhuān)家學(xué)者到學(xué)校舉辦演講比賽；組織校園招聘會(huì)等形式，來(lái)擴(kuò)展中職口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容以加強(qiáng)學(xué)生的交流能力。教師應(yīng)重視提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力；注重課堂互動(dòng)性；加強(qiáng)口語(yǔ)交際環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍等等，希望通過(guò)本文可以為中職學(xué)校提供一些參考意見(jiàn)。