[摘要]在教育部印發(fā)的《關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》中指出：“班主任是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?！雹購闹锌梢钥吹礁咝０嘀魅卧诖髮W(xué)生成長過程中發(fā)揮著非常重要的作用。通過論述班主任在大學(xué)生思想建設(shè)、學(xué)業(yè)成長、日常管理以及心理健康等方面的指導(dǎo)方式與引領(lǐng)作用，整體上提升班主任育人工作的成效。實現(xiàn)在課程思政中拓展高校班主任的育人空間。

[關(guān)鍵詞]高校；班主任；思政工作

[作者簡介]劉陸冰，邯鄲幼兒師范高等專科學(xué)校副校長，河北邯鄲 056300。

[中圖分類號] D648，G651[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1006-8031（2023）03-0062-03

習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！雹跒樾滦蝿菹赂咝Ｋ枷胝喂ぷ髦该髁朔较蚝腿蝿?wù)。班主任作為高校大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，要針對當(dāng)代大學(xué)生的特點和需求，把思想政治工作貫穿到教育教學(xué)全過程，認(rèn)真做好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，堅持全員全過程全方位育人，助力學(xué)生全面成長成才。

一、發(fā)揮高校班主任的思想引領(lǐng)作用，做學(xué)生思想上的帶頭人

“立德樹人”是高校的根本任務(wù)，思想政治工作從根本上說是做人的工作。教育學(xué)生“學(xué)會做人”是班主任工作的首要內(nèi)容。高校學(xué)生正處在理想、信念、人生觀、世界觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期。作為班主任應(yīng)該準(zhǔn)確定位，強化班主任育人角色，將思政教育投入到育人工作之中，實現(xiàn)隱形教育與顯性教育協(xié)調(diào)一致，最大程度地履行對學(xué)生思想引領(lǐng)和價值塑造的工作職責(zé)和任務(wù)目標(biāo)，形成全員全過程全方位育人的大格局。第一，要精準(zhǔn)把握新時代高校學(xué)生思政工作的使命與特點，正確認(rèn)識當(dāng)前大學(xué)生的個性特點、認(rèn)知水平和思想狀況，把握思政工作的重難點。第二，要堅持以學(xué)生為本，以思想引領(lǐng)為核心，以豐富多彩的教育形式營造良好的輿論氛圍和導(dǎo)向，樹立典型，弘揚正氣。第三，改變傳統(tǒng)的說教方式，積極創(chuàng)新教育手段，如開展征文、演講、辯論賽、拍攝短視頻等方式，開展“研學(xué)旅行”等實踐活動。將多種形式的活動作為載體進(jìn)行思政教育，在克服呆板沉悶說教的同時又實現(xiàn)了對學(xué)生潤物細(xì)無聲的思想引領(lǐng)。將思想教育工作做深做實做活，不斷提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和實踐能力。

二、發(fā)揮高校班主任的學(xué)業(yè)引導(dǎo)作用，做學(xué)生學(xué)業(yè)上的引路人

高校肩負(fù)著“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”的重任。教育學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”是班主任工作的重要內(nèi)容。要盡心盡力做到以樹人為核心、以立德為根本，引導(dǎo)和教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)踏實的學(xué)風(fēng)，督促學(xué)生完成學(xué)業(yè)。高校學(xué)生在學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)時間上都相對比較自由，部分學(xué)生缺乏自律意識、自我約束力低，學(xué)習(xí)各方面會表現(xiàn)出懈怠懶散。班主任要準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生的成長成才規(guī)律，以學(xué)生的成長成才為中心，抓牢學(xué)生學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。首先確立清晰目標(biāo)，組織學(xué)生思索討論“為什么而學(xué)”，將短期目標(biāo)和長期目標(biāo)相結(jié)合，將個人發(fā)展小目標(biāo)與國家發(fā)展大目標(biāo)相結(jié)合，以“時代責(zé)任”和“遠(yuǎn)大抱負(fù)”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)驅(qū)力，將嬌氣、戾氣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)激情和動力，鼓勵學(xué)生珍惜韶華、腳踏實地。其次，作好專業(yè)引領(lǐng)。通過講座、交流、導(dǎo)航等方式，幫助學(xué)生了解自己的專業(yè)，清楚學(xué)什么、怎么學(xué)。鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)，形成合理的知識結(jié)構(gòu)，煉就扎實的專業(yè)基本功，樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)鉆研的學(xué)風(fēng)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。再次，指導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃。鼓勵學(xué)生學(xué)好專業(yè)的同時，結(jié)合個人所長、興趣愛好和潛能，嘗試自我評估“我想做什么、我能做什么”，及早作好職業(yè)生涯規(guī)劃，拓寬未來職業(yè)的選擇。將思政教育最大限度的與職業(yè)生涯規(guī)劃教育相融合，幫助學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)中獲得職業(yè)道德與職業(yè)方向，樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀、就業(yè)觀。讓學(xué)生真真切切感受到思政教育對其學(xué)業(yè)的支撐作用，幫助學(xué)生實現(xiàn)心目中的“詩和遠(yuǎn)方”。

三、發(fā)揮高校班主任的日常管理作用，做學(xué)生生活上的貼心人

習(xí)近平強調(diào)，“要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”。③班主任作為班級的直接管理者，是學(xué)生首先認(rèn)識，也是陪伴時間最長的老師，學(xué)生對班主任有種天然的親近感和依賴感。充分發(fā)揮班主任育人優(yōu)勢，教育學(xué)生“學(xué)會生活”是班主任工作的獨特內(nèi)容。從新生入學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，班主任都要面對不同的“課題”，這些課題涉及日常生活的各個方面，應(yīng)抓住日常生活中的關(guān)鍵教育節(jié)點對學(xué)生進(jìn)行深度教育。首先要對班級情況進(jìn)行全面了解，及時排查安全、健康等各種隱患。其次，重視班干部的培養(yǎng)。新生入校之初，要迅速組建一支有號召力、有凝聚力、有奉獻(xiàn)精神的班委團(tuán)體。班干部的選拔在公平公正的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揚民主，廣泛聽取學(xué)生的意見，在全面衡量學(xué)生綜合能力的基礎(chǔ)上，建立班委團(tuán)體。協(xié)助班主任的日常管理工作，充分發(fā)揮班干部的橋梁與模范帶頭作用；發(fā)揮學(xué)生干部在班級管理和思政工作中的作用；尊重個性，發(fā)揚民主，增強班集體凝聚力。再次，提高學(xué)生自我管理能力。每個學(xué)生都是班級的主人、學(xué)校的組成分子，個人形象代表班級形象，個人素質(zhì)代表學(xué)校素質(zhì)。學(xué)生意識到自我與他人、與集體榮辱與共的關(guān)系后，能自覺約束規(guī)范自己的日常言行，形成文明良好的生活習(xí)慣，提高個人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。另外，切實解決學(xué)生“急難愁盼”問題，如對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，采用“扶貧”與“扶志”相結(jié)合的方式，爭取經(jīng)濟(jì)資助的同時，鼓勵學(xué)生自立自強；為就業(yè)困難畢業(yè)生建立“幫扶臺賬”，“一生一策”手把手地指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。聚焦助學(xué)金、獎學(xué)金、三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、入黨積極分子評選認(rèn)定等敏感問題時，班主任要本著“民主公開透明”的原則，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識、理性面對、良性競爭。

四、發(fā)揮高校班主任的心理健康教育作用，做學(xué)生心理成長的知心人

大學(xué)生心理健康教育是思想政治教育工作的重要內(nèi)容。班主任是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。④在開展思想政治教育的過程中，還要加強對學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。第一，引導(dǎo)學(xué)生擺正心態(tài)、正視自己。初入大學(xué)，生活環(huán)境、學(xué)習(xí)方式方法與人際交往等方面與從前產(chǎn)生了巨大的不同，多數(shù)同學(xué)的優(yōu)越感會慢慢消失，自我同一性的認(rèn)識產(chǎn)生偏差，繼而產(chǎn)生困惑、懷疑、自卑、焦慮等消極心理，班主任要及時引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，正確看待自己，悅納自己，欣賞他人。第二，堅持預(yù)防與疏導(dǎo)相結(jié)合。安排信息員，定期開展心理問題摸排，動態(tài)掌握學(xué)生心理狀況。關(guān)注重點人群，經(jīng)常與學(xué)生談心談話，做好個性化心理調(diào)適和指導(dǎo)，確保出現(xiàn)異常情況能夠“及早發(fā)現(xiàn)、及早解決”。第三，提升學(xué)生情緒管理能力。當(dāng)前大學(xué)生成長中暴露出的心理問題和行為問題大多是由情緒引發(fā)的?！?0后”是當(dāng)代大學(xué)生的主力軍，心理雖然趨于成熟，但還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。班主任可以通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理能力，培育學(xué)生理性平和的健康心態(tài)，如采用聽音樂、運動、傾訴、自我暗示、觀看心理情景劇等方法轉(zhuǎn)移消極情緒；采用“情緒管理清單”等方式使自己保持愉快情緒，形成豁達(dá)、自信、寬容的健康心理狀態(tài)，努力使自己成為情緒的主人。

總之，班主任要立足青年大學(xué)生的特點，強化高校班主任思政工作意識；提升思政工作能力；完善思政工作制度，不斷創(chuàng)新思政工作模式，圍繞學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，從思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)引導(dǎo)、日常管理和心理健康教育四個方面入手，將思政教育貫穿班主任工作的各個層面，幫助學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、保持平和的健康心態(tài)，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生全面成長成才。

[注釋]

①教育部高等教育司.關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見[M].教育部，2005-01-03.

②習(xí)近平.習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].光明日報，2016-12-09（01）.

③吳文杰.新時代高校輔導(dǎo)員專業(yè)化團(tuán)隊建設(shè)研究[D].中南民族大學(xué)，2018.

④張變莉，郭宏敏，田春麗，張新俊.農(nóng)業(yè)高職院校輔導(dǎo)員工作初探[J].河南農(nóng)業(yè)，2011（10）.

[參考文獻(xiàn)]

[1]吳文杰.新時代高校輔導(dǎo)員專業(yè)化團(tuán)隊建設(shè)研究[D].中南民族大學(xué)，2018.

[2]習(xí)近平.習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].光明日報，2016-12-09（01）.

[3]吳文杰.新時代高校輔導(dǎo)員專業(yè)化團(tuán)隊建設(shè)研究[D].中南民族大學(xué)，2018.

[4]李賽強，路麗麗.創(chuàng)新高校班主任制度促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[J].中國高等教育，2014（09）.

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[8]胡術(shù)恒，李有增.以課程思政拓展高校班主任的育人空間[J].中國高等教育，2020（11）.