李熒鏗

音樂(lè)課程與傳統(tǒng)文化有著十分緊密的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，傳統(tǒng)民間音樂(lè)、傳統(tǒng)樂(lè)器都能展現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，達(dá)到陶冶學(xué)生情操的目的。在新課程改革和素質(zhì)教育的背景下，初中音樂(lè)教學(xué)需要承擔(dān)起傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任和使命，在課堂教學(xué)中凸顯出傳統(tǒng)文化的地位，讓中華文明長(zhǎng)久地傳承下去。本文闡述了音樂(lè)課堂滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的獨(dú)特價(jià)值，提出了傳統(tǒng)文化在音樂(lè)教學(xué)中滲透的主要路徑。

一、初中音樂(lè)課堂滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的獨(dú)特價(jià)值

初中音樂(lè)課堂滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，具有獨(dú)特的價(jià)值。其有利于提高學(xué)生的文化藝術(shù)品味，推動(dòng)音樂(lè)課程深度改革，并有助于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透于初中音樂(lè)課堂中的主要路徑

1.利用民俗文化滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

作為初中音樂(lè)教師，需要利用民俗文化來(lái)連接音樂(lè)課程和傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化擁有更加清晰、直觀的展現(xiàn)，凸顯出傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。在學(xué)習(xí)花城版八年級(jí)上冊(cè)《賽龍奪錦》時(shí)，教師需要通過(guò)課本教材講解端午賽龍舟的故事，對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。端午節(jié)賽龍舟的民俗活動(dòng)能夠體現(xiàn)出中國(guó)人團(tuán)結(jié)、勇敢、拼搏、奮斗的集體主義精神，同時(shí)還能表現(xiàn)愛(ài)國(guó)思想，是傳統(tǒng)文化的集中呈現(xiàn)。為展現(xiàn)出賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，教師可以利用多媒體設(shè)備開(kāi)展教學(xué)，融合圖片或者視頻，給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力?！顿慅垔Z錦》是典型的廣東音樂(lè)，教師需要在教學(xué)過(guò)程中展示廣東音樂(lè)的獨(dú)特之處，選取其他的廣東音樂(lè)，讓學(xué)生體驗(yàn)廣東音樂(lè)結(jié)構(gòu)鮮明、曲調(diào)流暢、節(jié)奏明快、旋律明朗的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.運(yùn)用傳統(tǒng)樂(lè)器滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

音樂(lè)教師需要依靠傳統(tǒng)樂(lè)器來(lái)提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)作品的興趣，將傳統(tǒng)樂(lè)器作為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的突破口，在學(xué)生群體中引領(lǐng)新的音樂(lè)潮流，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。在學(xué)習(xí)《賽龍奪錦》時(shí)，教師可以為學(xué)生詳細(xì)介紹鑼、镲等中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)打擊樂(lè)器的特點(diǎn)，體會(huì)這些樂(lè)器的音色，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，讓學(xué)生從傳統(tǒng)樂(lè)器當(dāng)中感受文化。

3.采用古典詩(shī)詞滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

為了更好地在音樂(lè)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，教師需要抓住音樂(lè)作品的特點(diǎn)，融合古典詩(shī)詞與音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)音樂(lè)課堂展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，利用古詩(shī)詞來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)《關(guān)雎》時(shí)，教師需要融合音樂(lè)教學(xué)和《詩(shī)經(jīng)》，讓學(xué)生體會(huì)古典詩(shī)詞的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

三、初中音樂(lè)教學(xué)各環(huán)節(jié)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的方法

1.課前——深入挖掘課程中的傳統(tǒng)文化資源

在課堂教學(xué)之前，教師首先需要結(jié)合課程內(nèi)容挖掘傳統(tǒng)文化資源，完成教學(xué)設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)出課堂教學(xué)活動(dòng)，為實(shí)踐教學(xué)做準(zhǔn)備。在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道為學(xué)生搜集豐富的教學(xué)資料，用新穎、獨(dú)特的教學(xué)資源提高課堂教學(xué)的吸引力，讓學(xué)生耳目一新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課中——結(jié)合傳統(tǒng)文化引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造

在課堂教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)文化的滲透不能以講授、呈現(xiàn)為主，教師需要結(jié)合傳統(tǒng)文化引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)造，發(fā)揮學(xué)生在音樂(lè)學(xué)科上的潛能，為學(xué)生打造展現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓傳統(tǒng)文化更加具有生命力和活力。藝術(shù)創(chuàng)造能夠拉近學(xué)生與音樂(lè)學(xué)科知識(shí)的距離，提高課堂教學(xué)的趣味性，使每位學(xué)生都能充分表現(xiàn)自己，提升學(xué)習(xí)熱情。

3.課后——利用多種渠道滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)

對(duì)于初中音樂(lè)教學(xué)而言，傳統(tǒng)文化的滲透是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工程，教師不僅要在課堂教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，結(jié)合傳統(tǒng)文化開(kāi)發(fā)多樣化的課堂活動(dòng)，還要在課后滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。當(dāng)前，傳統(tǒng)文化在音樂(lè)課堂中的滲透還存在諸多不足，教師需要進(jìn)一步優(yōu)化傳統(tǒng)文化的滲透策略，在課后開(kāi)展線上“傳統(tǒng)文化知識(shí)小課堂”，在每個(gè)學(xué)期組織一次“中華古韻”主題的音樂(lè)節(jié)，讓學(xué)生在課后開(kāi)拓視野，提升音樂(lè)素養(yǎng)。

責(zé)任編輯 黃銘釗