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        基于新課標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的中考英語書面表達(dá)評價維度分析及教學(xué)啟示

        2023-08-17 02:52:26陳錦香
        師道·教研 2023年7期
        關(guān)鍵詞:連貫書面文體

        陳錦香

        書面表達(dá)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)英語必須掌握的一項(xiàng)基本技能,也是英語學(xué)科能力的重要體現(xiàn),它要求學(xué)生具備扎實(shí)的語言基本功,還要有一定的審題能力、表達(dá)能力、想象能力和評價能力等(于飛飛,李磊,2022)。筆者通過分析《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》(以下簡稱“新課標(biāo)”)學(xué)業(yè)質(zhì)量的三級(7-9年級)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求,梳理出中考英語書面表達(dá)的評價維度,分享培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的教學(xué)啟示。

        一、書面表達(dá)評價維度

        書面表達(dá)綜合考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力,體現(xiàn)對學(xué)生語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識等方面的學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展要求。在四大英語核心素養(yǎng)中,英語語言能力是構(gòu)成英語學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素,英語語言能力的提高蘊(yùn)含文化意識,思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提升,有助于學(xué)生拓展國際視野和思維方式,開展跨文化交流(常雙,2020)。

        新課標(biāo)三級(7-9年級)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)表中,關(guān)鍵詞“正確”“表意清晰”“通順”“連貫”“清楚”“正確”“規(guī)范”“準(zhǔn)確”“得體”“準(zhǔn)確”,對初中畢業(yè)生的口語和書面語言表達(dá)力提出了明確的質(zhì)量要求。同時,在三級-9年級、三級+語言技能內(nèi)容要求的表達(dá)性技能中提到,學(xué)生能以書面語篇的形式描述和介紹人和事物,表達(dá)情感、態(tài)度和觀點(diǎn),能使用常用的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系,連接信息,做到意義連貫,用語得當(dāng),溝通與交流得體、有效。評價書面表達(dá)的質(zhì)量可從以下維度(CACC)來定標(biāo):完整性(Completeness)、準(zhǔn)確性(Accuracy)、連貫性(Coherence)、交際性(Communication)。

        二、教學(xué)啟示

        基于英語書面表達(dá)語言表達(dá)力的評價維度——“準(zhǔn)確性”“完整性”“連貫性”和“交際性”,筆者建議英語教師結(jié)合學(xué)生具體情況,從以下幾個方面改進(jìn)教學(xué),以幫助學(xué)生夯實(shí)語言基礎(chǔ),提升語言能力,發(fā)展學(xué)習(xí)能力。本文將以深圳市2023年適應(yīng)性考試的書面表達(dá)(見下頁圖)為例,梳理書面表達(dá)的教學(xué)啟示。

        1.加強(qiáng)審題訓(xùn)練,完整把握關(guān)鍵內(nèi)容

        審題是整個書面表達(dá)流程的起點(diǎn),是下筆前的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在書面表達(dá)訓(xùn)練中,注意訓(xùn)練學(xué)生審清題目中的關(guān)鍵內(nèi)容,如體裁,避免跑題;圈劃內(nèi)容要點(diǎn),確保信息表達(dá)完整;審清并正確使用時態(tài)、人稱,符合題目要求;理清思路、謀篇布局、列好提綱、思考段落內(nèi)容分配,核心詞匯與句型表達(dá)等。

        如下頁圖所示的適應(yīng)性考試題,根據(jù)題目要求審題后可得該書面表達(dá)文體為電子郵件,要求向朋友介紹學(xué)校“校園創(chuàng)意節(jié)”(Creative Campus Festival)活動舉辦的目的、活動內(nèi)容以及自己的感受,其中需補(bǔ)充一項(xiàng)活動內(nèi)容和兩點(diǎn)感受,只有完全把握這些關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行寫作,才能不遺漏重要信息點(diǎn),體現(xiàn)本次書面表達(dá)的完整性。同時,還應(yīng)特別注意,不要把介紹學(xué)?;顒訉懗山榻B自己參加活動的情況,以免造成審題偏差導(dǎo)致失分。

        2.搭建語言支架,準(zhǔn)確進(jìn)行語言表達(dá)

        在寫作教學(xué)時,教師也可以圍繞相關(guān)的主題群,搭建支架,整合語言,帶領(lǐng)學(xué)生從零散的詞句組合逐步走向流暢的句子和語篇表達(dá)。這樣,學(xué)生能更明確文章結(jié)構(gòu),更容易梳理要點(diǎn)并進(jìn)行書面表達(dá)。

        創(chuàng)設(shè)的“校園創(chuàng)意節(jié)”(Creative Campus Festival)這個情境有利于引導(dǎo)學(xué)生理解和把握介紹已發(fā)生的活動需使用的核心語法為一般過去時,要點(diǎn)整合了學(xué)生學(xué)過的或者在課外閱讀中已經(jīng)接觸過的相關(guān)詞匯、詞組,符合學(xué)生的語言基礎(chǔ),并給予了學(xué)生自由發(fā)揮和創(chuàng)作的空間,有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)作熱情。

        3.形成語篇意識,連貫構(gòu)建篇章邏輯

        掌握語篇知識,形成語篇意識,有助于構(gòu)建連貫的篇章邏輯。而運(yùn)用銜接和連貫手段,能提升理解的準(zhǔn)確性、表達(dá)的邏輯性以及篇章的統(tǒng)一性。

        此次適應(yīng)性書面表達(dá)提供了開頭與結(jié)尾,這就要求學(xué)生下筆就需要考慮連貫性,在提供的兩句話“Shenzhen is an innovative city.”“A great event called ‘Creative December is held here.”后,順暢地續(xù)寫,介紹活動目的。同時,在介紹幾項(xiàng)活動內(nèi)容的第二段開頭,也需要考慮書寫主題句如“There are many wonderful activities in this festival”; 在活動之間的過渡,亦需使用銜接詞如first of all, in addition, last but not least; to start with, whats more, meanwhile等等,使活動內(nèi)容之間自然銜接;在結(jié)尾處書寫個人感想時,也可以用from my perspective, in my opinion, as far as I am concerned等來開始表達(dá)自己的看法與感想,表達(dá)的兩點(diǎn)感受之間也應(yīng)加上諸如not only...but also..., and, also, besides等詞,使篇章表達(dá)連貫,邏輯統(tǒng)一,結(jié)構(gòu)緊湊, 行文流暢。

        4.關(guān)注文體特征,得體完成交際任務(wù)

        教師在日常教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生了解不同語篇的文體特點(diǎn),并指導(dǎo)學(xué)生在書面表達(dá)中用合適、得體的語言去體現(xiàn)這些文體的特征,以更好地完成語言交際任務(wù),達(dá)成書面表達(dá)的交際意圖。如新聞報道就需要以第三人稱的視角對事件進(jìn)行客觀、簡潔地描述;電子郵件則需開門見山地表達(dá)寫信目的,在字里行間與對方進(jìn)行互動與交流,并期待對方回應(yīng)等。

        此次適應(yīng)性考試的書面表達(dá)正是給外國朋友Mike寫一封郵件,介紹學(xué)校舉辦的“校園創(chuàng)意節(jié)”(Creative Campus Festival)活動,除了開門見山地寫出Our school had Creative Campus Festival last week外,加上一句I would like to share this event with you,這體現(xiàn)了郵件文體特征,在最后Yours, Li Hua前加上I am looking forward to your reply.Best wishes, 寫信人與收信人的互動躍然紙上,更是將郵件文體的特點(diǎn)淋漓盡致地體現(xiàn)了出來。這樣,把握對了郵件文體的語言特征,交際任務(wù)就能順利完成。

        5.培養(yǎng)書寫習(xí)慣,打造整潔美觀卷面

        書面表達(dá)以篇章形式集中呈現(xiàn)學(xué)生的英文書寫,清晰、規(guī)范、整潔的卷面往往能讓閱卷教師眼前一亮,得到較好的第一印象分。因此在平常的考試中,教師可專門設(shè)置卷面分,來培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。

        三、結(jié)語

        初中英語教師應(yīng)關(guān)注新課標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量對學(xué)生書面表達(dá)能力的要求,把握書面表達(dá)考試方向,明確書面表達(dá)評價指標(biāo),從書面表達(dá)完整性、準(zhǔn)確性、連貫性和交際性的評價指標(biāo)來指導(dǎo)行文,讓學(xué)生體驗(yàn)寫好英語作文的成功感,從而提升英語綜合能力,發(fā)展英語核心素養(yǎng)。

        責(zé)任編輯 羅 峰

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