楊少曼

《家庭教育法》已明確家庭教育不得有任何形式家庭暴力，必要時國家或可干預(yù)家庭教育等內(nèi)容，就是國家以立法的形式對家庭暴力進行預(yù)防。本人從教以來，接觸了各種各樣的家長，遇到各種問題。這其中就包括家長使用粗暴教育。如打罵恐嚇、棍棒教育、不理不睬等。這會導(dǎo)致孩子形成服從、膽小、不善社交的性格。面對這樣的孩子，我們開展教育教學(xué)工作需要格外注意。我們將要付出大量的時間精力處理他們所制造的麻煩。

男生小李人際交往能力較差，逆反心理強，極具攻擊性。在班里不是惹這個同學(xué)就是打那個同學(xué)，導(dǎo)致班里學(xué)生人心惶惶，家長們怨聲載道。我教育小李多次，也聯(lián)系其家長多次，但教育效果不好。

正應(yīng)了那句話：問題學(xué)生的背后，往往有一個問題的家長。小李父親本科畢業(yè)，公司高管，在家說一不二，崇尚棍棒教育。小李每次違反紀(jì)律，就會飽受皮肉之苦。當(dāng)小李在學(xué)校打人后，父親威脅小李如果再打人，就不要讀書了。正是這樣的父親，造成了那樣的小李。

解鈴還須系鈴人，要教育好小李，我要做通小李父親的工作，讓他轉(zhuǎn)變觀念。而家長不是學(xué)生，他有自己的人生準(zhǔn)則，我們不能像教育學(xué)生那樣來。我們怎么轉(zhuǎn)變他的觀念呢？

一、了解家長

首先找學(xué)生談話，通過學(xué)生了解他的家庭，他的家長。然后找其他的家人聊聊，看看家人對小孩的態(tài)度如何。接著到他的家里坐一坐，只有到了家里，才能看到更為真實的情況。最后，要開誠布公地跟他聊，知道他的想法。在了解的過程中，要真誠、婉轉(zhuǎn)，設(shè)置的問題要有藝術(shù)。只有深入地了解了情況，才能找到行之有效的破解方法。

二、讓家長信任

如果家長信任我們，那么我們的工作就順利很多。我們平時對孩子好不好，是否經(jīng)常聯(lián)系家長，家長能不能感覺到孩子在班里幸福、健康地成長、有所進步，都相當(dāng)重要。當(dāng)我們跟家長溝通時，能不能換位思考，把我們的擔(dān)憂表達出來，讓家長知道我們是為了孩子的健康成長而努力的。家長一定會理解我們的用心，從而信任我們，配合我們的工作。

三、讓家長明白后果

取得了家長的信任，我們就要告訴家長粗暴的行為會導(dǎo)致哪些不良后果。而這些不良后果通過哪些事情表現(xiàn)出來，并且還會繼續(xù)下去。這就要求我們掌握孩子的情況，把孩子因為家長粗暴的對待的表現(xiàn)一一地跟家長說明。家長明白了自己的粗暴行為不但教育不好自己的孩子，反而后果嚴(yán)重，也就會對自己的觀念重新審視，做出調(diào)整。

四、引導(dǎo)家長

“授人以魚不如授人以漁”，這方面的途徑有很多。我們可以把自己的方法跟家長交流，可以推薦有關(guān)方面的書籍給家長看，可以讓家長找家庭教育的專家學(xué)習(xí)等等。通過我們的引導(dǎo)，家長會加強親子溝通，營造和諧有愛的家庭氛圍。

五、關(guān)心、幫助、監(jiān)督家長

學(xué)生的問題是慢慢積累導(dǎo)致的，也需要慢慢地去化解，我們不能有一勞永逸的思想。這就要求我們把工作做細致、做長久。接下來，我們要繼續(xù)關(guān)心、幫助、監(jiān)督這樣的家庭。一個電話、一條信息，都可以及時反饋學(xué)生的情況。學(xué)生表現(xiàn)好了要鼓勵，不好也要看看問題出在哪里。

六、利用團隊力量

在解決這類問題時，我們還要有一個思想：要相信團隊的力量和智慧一定高于個人的力量和智慧，團隊的力量足以抵擋任何力量的沖擊。我們不是一個人在戰(zhàn)斗，我們還有許多的同事，還有心理教師、德育部門、校長等。我們在遇到疑惑時，要及時地找大家商量，找出解決問題的辦法。

經(jīng)過我的努力，小李的家長意識到自己粗暴對待孩子是不對的，并決心進行學(xué)習(xí)、改變。

作為教師，為了學(xué)生能健康成長，我們的教育教學(xué)工作更加順利，我們對家長粗暴對待孩子的行為要引起重視。我們要提前讓家長明白粗暴對待孩子的危害，引導(dǎo)家長放下粗暴教育。

責(zé)任編輯 李少杰