蘇佩娟

德育活動價值是教育應有之內(nèi)涵，它能引導學生正確認識自我、明確自身發(fā)展，促進德育生成。對于教師而言，其角色在學生品德形成中起著舉足輕重的作用，明確德育活動價值的深刻內(nèi)涵，從而能夠讓教師更好地落實德育，讓農(nóng)村學生能夠在居家學習過程中依然感受到德育活動的重要性，也能夠進一步提高學生的德育素養(yǎng)。

一、農(nóng)村中學生居家學習期間德育的實施分析

（一）強調(diào)和落實立德樹人根本理念

居家學習之后，教師深入貫徹立德樹人的根本任務。在學習的過程中，讓學生們對疫情有一個正確的認知，同時對美好的未來有一個憧憬和期待。居家學習也不能忘記培養(yǎng)健康三觀，所以教師們督促中學生在家里培養(yǎng)好的性格和行為習慣。因為在疫情期間，很長一段時間都不能外出，這可能會讓青少年覺得自己在家里無所事事，而且還會變得很煩躁。因此，老師引導學生合理地發(fā)泄自己的情感，讓他們樹立起自己的小目標，讓他們能夠在家里學習或者做一些有意義的事情。教師在這次居家學習過程中注意教學方式，貫徹“以人為本”的教育思想，站在學生的角度，與他們進行更多交流。雖然是在線上進行教學，但是老師們也用電話聯(lián)系的方法來與學生或?qū)W生家長進行溝通，從而對德育工作的開展情況進行監(jiān)控。在實施過程中，還應該進行及時反饋，對成績好的同學進行激勵和獎勵，從而充分調(diào)動同學們的積極性和主動性，極大地提升了網(wǎng)絡教室的教學效率。

（二）加強社會主義核心價值觀教育

青少年的教育有很大潛力，所以在進行教育的時候，要強化對他們的社會主義核心價值的教育，在德育的內(nèi)容上，要與社會主義核心價值緊密結(jié)合，對他們的思維全面把握，讓他們把社會主義核心價值融入到自己的內(nèi)心，并將其表現(xiàn)在行為上。每一個時期都有自己獨特的時代精神和價值觀，居家學習期間，老師們針對疫情這種特殊的環(huán)境，充分利用網(wǎng)絡教育、線上教學以及微信公眾號推送等方式，來弘揚愛國主義情感，持續(xù)強化對中學生的核心價值觀教育。而在農(nóng)村中學進行德育，除了進行線上教育，教師還建議學生們進行適度的社會實踐活動。比如成為一個社區(qū)的義工，為進出小區(qū)的人們測量體溫等等。適度地參加社會實踐活動，既可以培養(yǎng)學生的互助精神，又可以讓學生為做好傳染病的預防工作做出自己的貢獻。

（三）加強愛國主義教育

在這段時間里，老師們在進行教育工作的過程中，用事實來充實自己的理論，將這段時間里國家所采取的各項積極防控措施結(jié)合起來，讓學生們了解到我們制度的優(yōu)越性，并對自己的祖國產(chǎn)生信心，對自己的祖國保持一顆赤子之心。為此，農(nóng)村中學教師可以將愛國情懷融入到教育工作的各個方面，讓學生在線上學習的同時，也不斷地加強自己的愛國情懷，并盡自己所能為國家做出自己的貢獻。例如，主動在家隔離，不聚會，不到人多的地方。居家學習過程中，愛國主義教育也沒有停止，教師組織起同學們在網(wǎng)絡上集體收看愛國主義教育的紀錄片。

（四）加強生命安全教育

要強化生命安全的意識，進行在線德育。老師利用疫情讓孩子們認識到生命的可貴，并提醒他們要好好愛護自己。進行在線教育的過程中，要關(guān)注學生的精神狀態(tài)，并積極地與他們交流。此外，在發(fā)現(xiàn)學生的精神狀態(tài)和身體狀態(tài)出現(xiàn)問題的時候，對其進行適時地引導和協(xié)助，從而幫他們化解困擾。農(nóng)村教師在教學過程中要提醒學生保持良好的睡眠和作息，做好眼睛的防護。同時，還要堅持每天運動30分鐘，以提高自身的免疫力，防止出現(xiàn)發(fā)燒等癥狀。農(nóng)村中學生在進行居家隔離的過程中，除了要完成每天的課業(yè)要求，還要鍛煉身體，增強體質(zhì)，才能夠更好地抵抗各種病毒侵襲，還能夠在運動過程中提高自己的耐力和韌勁，從而有利于培養(yǎng)堅韌不拔的品質(zhì)。

（五）加強生態(tài)文明教育

隨著時代不斷前行，地球生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)進行了多重演化。人類在發(fā)展過程中，也逐漸從純粹的掠奪者成為文明的保護者。生態(tài)文明越來越成為國際重要議題，人類對于生態(tài)保護也有了更多的研究。生態(tài)文明本身就是文化的一種，踐行生態(tài)文明也是對人類德行程度的一種考量。農(nóng)村生態(tài)文明較城市更甚，對于農(nóng)村中學生來說，生態(tài)文明建設更是維護自己的切實利益。居家隔離過程中，農(nóng)村中學生與自然的距離更近，相處也更加頻繁。在對中學生進行德育的同時，可以積極滲透生態(tài)文明因素，培養(yǎng)學生愛護生態(tài)的思想，把生態(tài)文明建設踐行于生活之中。教師可以鼓勵學生從身邊小事做起，比如處理好疫情防控過程中產(chǎn)生的醫(yī)療垃圾，對生活垃圾進行分類等等，這樣都是在培養(yǎng)學生好的德行，也是德育實施的重要舉措。

二、結(jié)語

近年來，素質(zhì)教育越來越落到實處，不管是美育，思政教育，德育等等，都在如火如荼地開展著。這體現(xiàn)出的是國家、社會對于全面型人才的渴求。時代的發(fā)展和國家的進步以及民族的繁榮，必然需要一代又一代專業(yè)素質(zhì)過硬的建設者，但是精神品質(zhì)同樣重要。經(jīng)歷過疫情之后，我們更加明白如何做一個有熱血、有愛心、有骨氣的中國人。農(nóng)村中學生的德育，在過去一直被忽略，因為學生們渴望通過成績走出去，還是注重應試教育。但是現(xiàn)在時代不斷發(fā)展，德育已經(jīng)滲透進了社會的方方面面。農(nóng)村中學教師也要不斷改善教學方式，促進德育的發(fā)展。

責任編輯 李少杰