劉雅琴
【摘要】自主探索型教學下的跨學科主題教育,是讓學習者借助各個課程的交叉滲透,建立對知識點整體和系統(tǒng)性的理解。
【關(guān)鍵詞】自主發(fā)現(xiàn)式課堂、跨學科、小組合作。
自主探索型教學下的跨學科專題課程,是讓學習者借助各個課程的交叉滲透,建立對課程整體和系統(tǒng)性的理解。在老師的引領(lǐng)下,以學習者為核心,發(fā)揮學習者的個人特點,發(fā)掘其自主學習的潛能,培養(yǎng)他們的學習實踐能力、探索才能以及處理現(xiàn)實問題的能力。長沙高新區(qū)東方紅小學校聯(lián)體的“自主發(fā)現(xiàn)式課堂”是長沙高新區(qū)的課改試點示范課堂。
一、自主發(fā)現(xiàn)式課堂下《條形統(tǒng)計圖》跨學科教學的設(shè)計思路:
《條形統(tǒng)計圖》是小學四年級上冊第7 單元的內(nèi)容,我設(shè)計的這堂課是復習課。我以他們的日常生活為重點,找出符合他們年齡段、與他們生活實際密切相關(guān)的問題,進行跨學科、多學科融合的教學設(shè)計:
四年級上冊《道德與法治》第11 課“變廢為寶有妙招”,要求同學們調(diào)查自己居住城市垃圾分類的情況,我可以出一個垃圾分類的題。三年級上冊《科學》第7 課“整理我們的天氣日歷”,要求同學們統(tǒng)計晴天、陰天、多云等天氣,我可以出一個統(tǒng)計天氣的題。四年級上冊《綜合實踐活動》第2 課“信息交流與安全”,要求同學們會靈活用QQ、微信進行在線交流,我可以出一個熱點新聞題。根據(jù)本班各小組的實際情況,我安排了不同的預學任務(wù):1. 統(tǒng)計本班同學平時使用的交通工具。2. 統(tǒng)計本班同學每天的睡眠時間。3. 統(tǒng)計平安小學某一周每天的垃圾分類情況。4.統(tǒng)計長沙市2020 年11 月份的天氣情況。5. 統(tǒng)計2016 年里約奧運會金牌獲得情況。接下來,我又向各小組提出了以下問題:
1. 你從什么地方、通過什么方法、獲取到你想要的準確信息?
2. 在你獲取的信息里,選出了哪些作為你的關(guān)鍵數(shù)據(jù)?為什么?
3. 請將你的關(guān)鍵數(shù)據(jù)制作成數(shù)據(jù)表。
4. 請根據(jù)你的關(guān)鍵數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計圖。
5. 從條形統(tǒng)計圖里你發(fā)現(xiàn)了哪些新的信息?
6. 根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學問題?
二、自主發(fā)現(xiàn)式課堂下《條形統(tǒng)計圖》跨學科教學的實施過程:
1. 分組討論,完成編題。
(1)就地取材。調(diào)查交通工具和睡眠時間,直接在班里舉手統(tǒng)計。(2)找對方向。調(diào)查垃圾分類的小組找到管衛(wèi)生的劉老師,抄下需要的數(shù)據(jù)。(3)找對工具。調(diào)查天氣、奧運金牌的小組,回家上網(wǎng)搜索,在組內(nèi)微信群交流。(4)求助老師。遇到困難可向我討要錦囊妙計(微課視頻)。
2. 編題做題,改題評題。
(1)每組派一位同學到小黑板上編題,其余同學交換做題。(2)每組指定一個同學上臺做題,出題的同學進行批改。(3)批改的同學上臺講題,分析做題的思路與過程,糾正錯誤。(4) 同學們認真傾聽,多角度點評,分小組對不解之處質(zhì)疑并提出有效建議。
3. 作業(yè)展示,總結(jié)點評。
老師在巡視課堂的過程中,挑選出有價值的作業(yè):(1)有代表性的錯題。(2)設(shè)計不合理的題。(3) 優(yōu)質(zhì)而又有思維創(chuàng)造性的作業(yè)。用手機拍照,利用希沃白板的同屏傳輸功能,將其上傳到一體機上,讓全班同學分析點評。
最后,小組互評、教師點評,選出最優(yōu)秀的三個小組,提出表揚并獎勵。在這堂跨領(lǐng)域的數(shù)學課上,學生們獲得了自信,也提高了自身的實際操作能力和創(chuàng)造性思維能力,個個都受益匪淺。
三、對自主探索型課堂下小學數(shù)學跨學科教育的反思:
1. 跨學科整合課程要注重全面性、生成性、科學性,在實踐的過程中教師還要不斷成長。跨學科的整合課絕對不能單純拼湊而成,各學科之間一定要有內(nèi)在的聯(lián)系。
2. 不同專業(yè)的教師要加強合作與交流。許多跨學科項目在題目研究、內(nèi)容選擇方面還缺乏嚴密的方法,所以采用不同專業(yè)合作完成的方式是十分必要的。
跨學科教育作為一種新型教育理念,需要我們不斷地在課堂中實踐,在實踐中反思,在反思中成長。在以后的教學中,我將繼續(xù)總結(jié)反思,砥礪前進。