趙佐夷

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，有機遇也有挑戰(zhàn)。本文基于一線初中英語教學，提出“互聯(lián)網(wǎng)+”模式對初中英語教學的影響，及這種模式下教學策略的探究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；初中英語；信息化；教學研究

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，不僅給大眾生活帶來了改變，也給學習帶來了改變。初中英語教學中，教師應轉(zhuǎn)變教學思路，以學生為中心，利用信息化技術(shù)，實現(xiàn)輔助教學。本文基于教學實踐，提出“互聯(lián)網(wǎng)+”模式對初中英語教學的影響，及這種模式下教學策略的探究。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式對初中英語教學的影響

1“. 互聯(lián)網(wǎng)+”模式給英語教學帶來的機遇

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，信息化技術(shù)的介入，促使課堂教學模式從“黑板+粉筆”走向多元化，從教師的“一言堂”走向視聽相融。教師利用到的網(wǎng)絡資源越來越多，教學模式不再受時空限制。在此背景下，教師也更清晰認識到，初中英語教學體系的構(gòu)建要圍繞學生成長進行構(gòu)建，從學生興趣入手，刺激學生英語學習的認知。教學模式中，根據(jù)學生學情積極引入“互聯(lián)網(wǎng)”教學資源，通過信息化手段導入課堂，形成師生間的良好互動。

2“. 互聯(lián)網(wǎng)+”模式給英語教學帶來的挑戰(zhàn)

有機遇，也有挑戰(zhàn)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代不同于傳統(tǒng)教學模式，更強調(diào)學生的自主性，就需教師轉(zhuǎn)變觀念，擯棄傳統(tǒng)照本宣科的模式。另外，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，也給教師的個人素養(yǎng)提出了更高要求，不僅要有過硬的專業(yè)知識，還要具備信息化技術(shù)的操作和應用能力。最后，互聯(lián)網(wǎng)具有海量資源和信息，教師要做好信息把關(guān)，為學生選精品、教精品。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下初中英語教學策略探究

1. 構(gòu)建多元信息化學習體系

“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式已是發(fā)展必然，初中英語教學應從思想觀念上接受改變，多層次多手段構(gòu)建多元信息化學習體系，提升教學質(zhì)量。信息化學習體系包括教材內(nèi)容、教學方法、教學規(guī)劃等方面。

教材內(nèi)容方面。教師要根據(jù)學生發(fā)展需求進行教材內(nèi)容創(chuàng)新，利用信息技術(shù)，將教材聯(lián)系實際，把教材內(nèi)容多與網(wǎng)絡教學資源相結(jié)合，讓學生學到課本知識的同時，能夠拓展知識資源。

教學方法方面。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)移動設備，讓學生課內(nèi)、課外交互式學習。例如初中英語詞匯方面，可以讓學生通過相關(guān)APP，課前——課后隨時隨地進行詞匯預習、聯(lián)系和鞏固。教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)的運用，在對話場景、口語培訓上，多采用互動性模式，鼓勵學生大膽進行英語學習交流。

教學規(guī)劃方面。教師多利用信息技術(shù)手段創(chuàng)設趣味教學情境，課前進行情節(jié)導入，課中進行教學互動，形成系統(tǒng)化、多元化內(nèi)容反饋環(huán)節(jié)，讓學生在情景模式下吸收更多專業(yè)知識。課后布置創(chuàng)新性作業(yè)，為學生提供獨立的語言學習環(huán)境，讓學生自主形成英語學習的聯(lián)想和樂趣。

2. 構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)教育平臺

教育教學是一套發(fā)展體系，除了做好多元信息化學習體系構(gòu)建外，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代更要做好互聯(lián)網(wǎng)教育平臺的搭建，完善初中英語教學資源。互聯(lián)網(wǎng)教育平臺一方面能豐富教師的輔助教學資源，另一方面能根據(jù)學生的個性發(fā)展找到個性學習的資料，讓每個學生都能獲得最大學習效果。目前，MOOC 教學平臺資源豐富，相關(guān)學?？梢远嗉右?。

3. 構(gòu)建微課教學模式

微課，憑借短、精、主題明確、重難點突出、情境化等優(yōu)勢，在初中英語課堂及教學中的運用頻率逐步提升。以初中英語閱讀教學為例，詞匯講解時，可通過3～8 分鐘的微課，有針對性、趣味性地幫助學生課前預習。語篇講解時，可通過3～8 分鐘的微課，運用聲像資料幫助學生快速理解文章內(nèi)容，課堂營造生動化的教學情境。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，給初中英語教學帶來了機遇也帶來了挑戰(zhàn)。作為一線英語教學，應轉(zhuǎn)變觀念做好教育教學改革，多探索信息化教學手段，理論與實踐相結(jié)合，更好地以微教育教學服務，提升學生英語學習素質(zhì)。