寧娜

【摘要】《高級財務(wù)管理》課程是會計學(xué)專業(yè)的一門必修課。本文基于案例分析法，對高級財務(wù)管理課程從課程研究的目標(biāo)、課程研究的內(nèi)容、課程研究過程中要解決的問題、課程研究實(shí)施的方法及措施等方面進(jìn)行研究，完善了教學(xué)方式，為課程教學(xué)質(zhì)量提升提供了依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】案例分析法 高級財務(wù)管理 課程改革

引言

《高級財務(wù)管理》更注重于企業(yè)戰(zhàn)略。企業(yè)的財務(wù)管理尤為重要，如果一家企業(yè)失去了戰(zhàn)略支撐，那企業(yè)的生存還是個未知數(shù)。在教學(xué)改革中，將案例分析法應(yīng)用于該課程，關(guān)注案例分享，結(jié)合反轉(zhuǎn)課堂，提高學(xué)生的主動性，對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行探索，最后從各個班中選中優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)行多班交流，使資源共享，被選中的學(xué)生也會從中獲得不一樣的收獲。

一、本科高級財務(wù)管理課程教學(xué)研究現(xiàn)狀與背景分析

（一）本科高級財務(wù)管理課程教學(xué)研究現(xiàn)狀

近年來，全國各地院校熱衷于興辦本科教育，本科教育的規(guī)模急速擴(kuò)大，然而一些學(xué)校面臨評估的風(fēng)險，教學(xué)方式存在以下弊端，表現(xiàn)方式如下：

1.課程考核主要包含兩方面：平時考查與期末考試相結(jié)合，平時表現(xiàn)以作業(yè)為主，課堂表現(xiàn)為輔。這些考核除了常規(guī)的期末考試外，平時作業(yè)以及上課表現(xiàn)大多數(shù)情況取決于教師的主觀思想，不能準(zhǔn)確地記錄學(xué)生整個學(xué)期的表現(xiàn)。

2.實(shí)踐教學(xué)參與較少，重視度不高。教師以教學(xué)為主，對于學(xué)生的實(shí)踐參與較少，尤其針對高級財務(wù)管理課程，主要讓學(xué)生了解企業(yè)的戰(zhàn)略性問題。在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，會涉及大量案例，是為了讓學(xué)生對案例進(jìn)行思考，畢業(yè)后更好地適應(yīng)社會。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足，上課大多數(shù)都是教師講、學(xué)生聽。高級財務(wù)管理課程以應(yīng)用性為主，每章都是先講概念再講戰(zhàn)略，對此，很多老師是以講概念為主，忽略了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

（二）本科高級財務(wù)管理課程教學(xué)研究背景

《高級財務(wù)管理》課程具有較強(qiáng)的專業(yè)性，以會計學(xué)基礎(chǔ)、中級財務(wù)會計、財務(wù)管理等課程知識為基礎(chǔ)，以企業(yè)戰(zhàn)略為主。本次研究主要通過對當(dāng)前教學(xué)方式存在的問題進(jìn)行分析，探索新的教學(xué)方式，總結(jié)利弊，并對新的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化。

二、本科高級財務(wù)管理課程教學(xué)研究目標(biāo)與內(nèi)容

（一）本科高級財務(wù)管理課程教學(xué)研究目標(biāo)

1.基于案例分析法，在進(jìn)行課程教學(xué)改革時，給學(xué)生布置課題，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并完成課件的制作。然后，上臺對案例進(jìn)行講解，發(fā)表自己的看法，開發(fā)創(chuàng)新思維。同時，學(xué)生線下會進(jìn)行分組討論，將自己的成果心得分享給其他同學(xué)，大家互相學(xué)習(xí)。

2.案例分析法作為本次研究的基本方法，會貫穿整個課程。采取多班分享交流相結(jié)合的方式，強(qiáng)化學(xué)生對案例分析的講解。在多班交流的過程中，會使信息多樣化，能力不斷提高，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（二）本科高級財務(wù)管理課程教學(xué)研究內(nèi)容

基于本科高級財務(wù)管理課程教學(xué)的現(xiàn)狀，首先對教學(xué)過程中原先的教學(xué)方式出現(xiàn)的問題進(jìn)行統(tǒng)計，并且分析原因。要對比新策略教學(xué)方式對學(xué)生的利與弊，在進(jìn)行對比的過程中，盡可能以優(yōu)點(diǎn)優(yōu)化弊端，使改革效果達(dá)到最大化。同時，針對對比，盡可能完善教學(xué)方式，包括樹立學(xué)生參與上課中的價值觀、提高學(xué)生積極性等，強(qiáng)化對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，嚴(yán)格成績評判標(biāo)準(zhǔn)等。

三、本科高級財務(wù)管理課程教學(xué)過程中要解決的問題

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一過程中重在培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力，提前在校園中進(jìn)行基本的溝通訓(xùn)練。

（二）將成果大膽地分享給其他同學(xué)，使學(xué)生獲得自信，面對問題不畏縮，增強(qiáng)適應(yīng)能力。

（三）通過分組的形式，讓每位學(xué)生參與進(jìn)來。每組講解的內(nèi)容會進(jìn)行分工，也會考驗(yàn)同學(xué)間的默契。這種形式要求每位學(xué)生在課件中詳細(xì)顯示出來，最終教師根據(jù)每位學(xué)生的完成內(nèi)容以及主講人的表現(xiàn)對該小組進(jìn)行打分，該分?jǐn)?shù)在期末考核中會獲取加分項(xiàng)。

（四）通過考核方式的變動，讓學(xué)生上臺進(jìn)行案例分析展示。每次分享，小組所有人都會得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，使學(xué)生認(rèn)識到平時學(xué)習(xí)的重要性。

四、本科高級財務(wù)管理課程教學(xué)實(shí)施方法

（一）結(jié)合對《高級財務(wù)管理》課程的研究目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，提升該課程的教學(xué)效果與效率，制定新的教學(xué)培養(yǎng)方案。

（二）融合案例分析內(nèi)容，撰寫《高級財務(wù)管理》授課計劃。

（三）結(jié)合案例分析目的，進(jìn)行《高級財務(wù)管理》教學(xué)課件制作。

（四）以班級為單位，每班一個案例課題，將每班學(xué)生分成若干小組，小組內(nèi)分工協(xié)作，最終每組學(xué)員進(jìn)行上臺展示，后有相應(yīng)的得分，表現(xiàn)優(yōu)秀的小組獲得一次去別班分享的機(jī)會。

五、本科高級財務(wù)管理課程教學(xué)改革措施

（一）以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)過程。

在新的教學(xué)模式中，讓學(xué)生對案例分析上臺講解，整個案例分析的過程由學(xué)生主導(dǎo)，提前自主學(xué)習(xí)有關(guān)案例的點(diǎn)，能更好地鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與單獨(dú)上臺的魄力。

（二）最終考核方式以平時考核、案例分析實(shí)踐與期末考核相結(jié)合的方式。

本次研究主要針對于高級財務(wù)管理課程，采用“綜合考核的模式”，對參與案例分析的學(xué)生，可適當(dāng)給予加分。

（三）多個班級分享交流同一案例感受。

教師會給學(xué)生機(jī)會向其他班學(xué)生分享自己的成果，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的想法，效果會更佳。

結(jié)束語

此次研究不僅僅是站在教師的角度評價授課方法，更重要的是站在學(xué)生的角度評價該課程的授課方式，并對比原有的授課方式，總結(jié)利弊，從而進(jìn)行教學(xué)方式的改革。

本次研究以案例為主，將課堂的主導(dǎo)人交給學(xué)生，還增加了新的思路——多班交流。原先的教學(xué)方式僅針對于本班學(xué)生，此次改革則不僅僅是同一位教師所帶班級間的分享，而且同一門課的不同教師之間也可進(jìn)行溝通交流。教育是無私的，教學(xué)方法是無限的，教師間更應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相切磋，共同進(jìn)步。

基金項(xiàng)目：案例分析法在《高級財務(wù)管理》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究（項(xiàng)目編號：2022J008）

參考文獻(xiàn)：

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