李翹彤

摘? 要：紅色資源是具有中國(guó)特色的，它不僅能夠印證中國(guó)共產(chǎn)黨從興起到興盛，更能傳遞出崇高的革命精神、奮斗精神等精神內(nèi)涵。因此，對(duì)于大學(xué)生理想信念的樹立起著極其重要的現(xiàn)實(shí)作用。但是現(xiàn)在高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育過程中更多還是依靠思政課，手段和內(nèi)容較為單一，所以將紅色資源融入大學(xué)生理想信念教育是非常有必要的。因此，該文提出有效運(yùn)用科技手段、深入挖掘紅色資源、重視校園文化建設(shè)的對(duì)策，將紅色資源融入大學(xué)生理想信念教育當(dāng)中來。

關(guān)鍵詞：紅色資源；大學(xué)生；理想信念；信念教育；應(yīng)用價(jià)值

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）S2-0062-04

Abstract： Red resources have Chinese characteristics， which can not only confirm the rise of our Party to prosperity， but also convey the lofty revolutionary spirit， the spirit of struggle and other spiritual connotations. Therefore， it plays an extremely important role in setting up the ideal and belief of college students. However， in the process of ideal and belief education for college students， colleges and universities still rely more on ideological and political courses with relatively simple means and content， so it is very necessary to integrate red resources into the ideal and belief education for college students. Therefore， we should make effective use of scientific and technological means， dig deep into the Red resources and attach importance to the construction of campus culture to integrate the Red resources into the ideal and faith education of college students.

Keywords： Red resources; college students; ideals and beliefs; faith education; application value

在黨的二十大報(bào)告中，習(xí)近平總書記就文化自信自強(qiáng)做了相關(guān)的闡述，弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源；推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化。而大學(xué)生的理想信念教育是思想政治教育工作的核心內(nèi)容。因此，將紅色資源融入大學(xué)生理想信念教育是現(xiàn)實(shí)要求，也是必然趨勢(shì)。

紅色資源是極具中國(guó)特色的概念，多數(shù)學(xué)者認(rèn)為紅色資源的概念是源自新民主主義革命時(shí)期的，是物質(zhì)與精神相結(jié)合的產(chǎn)物。之所以認(rèn)為紅色資源是物質(zhì)與精神相結(jié)合的產(chǎn)物，一方面，紅色資源以物質(zhì)為載體進(jìn)行呈現(xiàn)，普遍表現(xiàn)為中國(guó)共產(chǎn)黨的活動(dòng)場(chǎng)所、革命遺跡；另一方面，紅色資源反映崇高的革命精神、奮斗精神等精神內(nèi)涵。因此“紅色資源”的價(jià)值是多層次的。理想信念是一個(gè)人對(duì)于未來的向往，對(duì)生活的追求，是要反映一個(gè)人的政治立場(chǎng)和價(jià)值取向上的。對(duì)大學(xué)生的理想信念教育作為思想政治教育的核心內(nèi)容，不是一蹴而就的，是要貫穿于整個(gè)大學(xué)生活的，甚至?xí)殡x開大學(xué)校園后理想信念的進(jìn)一步樹立起到鋪墊和引導(dǎo)的作用，是一以貫之的。

一? 紅色資源融入大學(xué)生理想信念教育的應(yīng)用價(jià)值

（一）? 紅色資源融入大學(xué)生理想信念教育有利于創(chuàng)新教育方式

思政課是大學(xué)生理想信念教育的主要方式和陣地，習(xí)近平總書記在2021年全國(guó)兩會(huì)期間看望參加全國(guó)政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時(shí)指出，思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來講。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。而對(duì)于大學(xué)生的理想信念教育也是同樣的道理，不能僅僅是在思政課的課堂上為學(xué)生們講解什么是理想信念、理想信念的重要性，對(duì)于學(xué)生而言，這是干癟的、不鮮活的、沒有吸引力的，這樣就不能達(dá)到思政課的教學(xué)效果和意義。我們還應(yīng)該創(chuàng)新大學(xué)生理想信念教育的方式。而當(dāng)前高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育上更多的還是依靠課堂上老師的講授，在講授的過程中，老師也會(huì)通過播放視頻、講解史實(shí)等方式去豐富授課的形式，從而幫助學(xué)生樹立正確的理想信念，但是歸根結(jié)底還是沒有走出課堂，對(duì)于學(xué)生的吸引力還是有限的，學(xué)生也不能夠走向生活和社會(huì)，也沒有真正走進(jìn)能夠體現(xiàn)理想信念精神的場(chǎng)所或文物。

以此看來，將紅色資源融入到大學(xué)生理想信念的教育中的價(jià)值性就格外突出。將紅色資源融入思政課，從而幫助大學(xué)生樹立正確的理想信念，是大學(xué)生理想信念教育的積極探索，在大學(xué)生理想信念教育上的創(chuàng)新方式。這樣的教育方式，不局限于三尺講臺(tái)，不局限于一個(gè)多媒體的屏幕，可以帶學(xué)生們真正地貼近紅色資源，讓思政課“活”起來，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生成為思政課堂主體的目標(biāo)。

（二）? 紅色資源融入大學(xué)生理想信念教育有利于豐富教育內(nèi)容

當(dāng)前思政課的主要內(nèi)容更多是教材上呈現(xiàn)的內(nèi)容，教材上有什么教師就講什么，有時(shí)也會(huì)使用一些案例作為佐證幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，但即便如此，教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)一種單一化的狀態(tài)。紅色資源作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗過程中精神成果的重要體現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)作為高校思政課的重要教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于大學(xué)生的理想信念教育也是有其必要性的。

對(duì)于大學(xué)生而言，紅色資源在教育內(nèi)容上也是非常優(yōu)質(zhì)的資源。一方面，紅色資源是中國(guó)共產(chǎn)黨價(jià)值觀的重要體現(xiàn)，它體現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨的政治立場(chǎng)、民族精神和時(shí)代特點(diǎn)，所以對(duì)大學(xué)生理想信念的培養(yǎng)有著方向性的指引作用，使大學(xué)生們能從根本上認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨的思想和政治立場(chǎng)，堅(jiān)定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立正確的理想信念。另一方面，紅色資源帶有歷史印記，前事不忘后事之師，我們應(yīng)當(dāng)牢記以前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，作為今后行事的借鑒。綜上看來，紅色資源中體現(xiàn)著太多中國(guó)共產(chǎn)黨百年征程的成功經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)生未來的生活和學(xué)習(xí)，乃至畢業(yè)后的工作都有很好的借鑒意義和指導(dǎo)價(jià)值，可以幫助大學(xué)生樹立符合時(shí)代要求的理想信念，進(jìn)而形成崇高的理想信念。

（三）? 紅色資源融入大學(xué)生理想信念教育有利于達(dá)到教育效果

傳統(tǒng)的理想信念教育是依托思政課進(jìn)行教育和培養(yǎng)的，傳統(tǒng)思政課以講授為主，學(xué)生參與到課堂中的機(jī)會(huì)較少，并且課程體驗(yàn)感不強(qiáng)，這樣的授課方式并不能將授課內(nèi)容以最好的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，教學(xué)的效果也是有待于提升的。紅色資源的融入可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)思政課的短板，包括但又不局限于參觀、實(shí)踐等方式進(jìn)行授課，能夠讓學(xué)生們更好地參與到課程內(nèi)容當(dāng)中去，親身投入到整個(gè)環(huán)境當(dāng)中，稱為課程的主體，不僅僅會(huì)激發(fā)聽覺和視覺的感官，更是能調(diào)動(dòng)其他各種感官。比如，在參觀紅色資源的時(shí)候，學(xué)生可以用眼睛觀察、用耳朵聽、用手觸摸，甚至可以用鼻子聞，通過更多的感官參與、參與的內(nèi)容越復(fù)雜，越有利于掌握知識(shí)，這樣大腦越能獲得了足夠多的信息，從而達(dá)到更好的教育效果。紅色資源的融入，更能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺、主動(dòng)地接受思政課，用環(huán)境熏陶學(xué)生，在潛移默化中影響大學(xué)生理想信念的形成。尤其是面對(duì)一些沖擊力較強(qiáng)的內(nèi)容，一定會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈起到震撼的效果，幫助學(xué)生突破與老一輩共產(chǎn)黨員們的時(shí)空局限，做到精神上的交流，從而對(duì)大學(xué)生的理想信念形成產(chǎn)生積極的影響。

（四）? 紅色資源融入大學(xué)生理想信念教育有利于促進(jìn)思政一體化

2019年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》明確提出：“各高校引導(dǎo)學(xué)生形成愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的情感?！彼颊n作為傳播先進(jìn)思想和政治理論的關(guān)鍵，是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主渠道、主陣地，現(xiàn)高校已經(jīng)開始注意到將紅色資源融入到思政課的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中去，但是依然處于初期探索階段，可借鑒經(jīng)驗(yàn)較少，并且在思政一體化的視域下，現(xiàn)如今的紅色資源融入進(jìn)思政課是大中小學(xué)階段的學(xué)生都在接觸的，但是融入方式、融入內(nèi)容受地方局限，導(dǎo)致每個(gè)階段的學(xué)生接觸到的紅色資源出現(xiàn)嚴(yán)重雷同的現(xiàn)象，這樣不僅讓學(xué)生失去對(duì)于紅色資源的興趣，更容易讓學(xué)生對(duì)紅色資源的內(nèi)容以及深度和廣度有狹隘的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致的結(jié)果必將是影響思政一體化的良性發(fā)展。

高校在思政一體化的推進(jìn)中本應(yīng)起到至關(guān)重要的作用，因此，高校應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的使命和責(zé)任。一方面，可以在此做好領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃的作用，制定融入思政課程體系，探究滿足不同階段學(xué)生認(rèn)知程度的紅色資源學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容，避免因無系統(tǒng)的規(guī)范導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容雷同現(xiàn)象的出現(xiàn)。另一方面，高校也應(yīng)該積極牽頭探索紅色資源融入思政課程中的保障考核機(jī)制，從制度上強(qiáng)化紅色資源融入思政課的規(guī)范性，也為紅色資源融入思政課提供良好的保障機(jī)制，讓大中小不同階段都有個(gè)性化和針對(duì)性的考核標(biāo)準(zhǔn)和保障制度，從而幫助紅色資源更好地融入思政課當(dāng)中去，也能更好地保障思政一體化的發(fā)展，從而幫助紅色資源在促進(jìn)學(xué)生思政教育的過程中能做到“水到渠成”，也能促進(jìn)學(xué)生在不同階段都讓理想信念受到紅色資源的積極影響。學(xué)生發(fā)展從來不是單獨(dú)一個(gè)階段的任務(wù)，因此，將紅色資源融入到大中小的思政課程當(dāng)中，在學(xué)生們進(jìn)入到高校之前就能夠收到紅色資源的熏陶和影響，才能夠讓學(xué)生進(jìn)入到大學(xué)之后更加容易接受紅色資源帶來的影響，更有助于幫助大學(xué)生樹立良好的理想信念。這也是高校為推進(jìn)思政一體化的必要探索，更應(yīng)該作為高校在作為立德樹人根本任務(wù)的主渠道、主陣地的應(yīng)盡之義。

二? 紅色資源融入大學(xué)生理想信念教育的對(duì)策

（一）? 有效運(yùn)用科技手段，創(chuàng)新紅色資源融入大學(xué)生理想信念教育形式

當(dāng)前對(duì)于學(xué)生的理想信念教育基本上是通過思政課的課堂為學(xué)生講解，而這種講解也只能停留在理論的層面上，學(xué)生的學(xué)習(xí)基本上也只處于理解的階段，很難讓學(xué)生們真正產(chǎn)生共鳴。在課堂上的講授，思政教師也會(huì)配合優(yōu)秀的案例進(jìn)行講解，但即便如此，案例通過思政課教師的語(yǔ)言講授，或者利用現(xiàn)在的媒體以視頻的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，但在學(xué)生看來這些優(yōu)秀的案例也只是活躍在屏幕另一頭的“大人物”或者“好故事”，很難能讓學(xué)生真正的“感同身受”。因?yàn)閷W(xué)生不能真實(shí)的接觸到，所以感覺有距離感，這便導(dǎo)致了學(xué)生不想了解或興趣不高的現(xiàn)象產(chǎn)生，故而很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大思想產(chǎn)生認(rèn)同感。其實(shí)很多高校已經(jīng)陸續(xù)意識(shí)到了這種問題，也意識(shí)到紅色資源對(duì)于大學(xué)生理想信念教育的重要性，但是現(xiàn)在紅色資源因其特殊的呈現(xiàn)形式，有些存在于博物館，有些是以紀(jì)念館的形式進(jìn)行展出，有些甚至不在高校所處的地市，基本上都是因?yàn)榭臻g上的局限，所以很多高校很難將紅色資源切實(shí)納入到思政課當(dāng)中去，從而沒有將紅色資源在培養(yǎng)大學(xué)生理想信念教育上的重要作用發(fā)揮到最大化。

想要突破空間上的局限性，善于運(yùn)用當(dāng)前的科技手段就非常有必要。積極尋求科技手段的幫助，可以將紅色資源的虛擬轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。例如，可以將紅色資源通過AR技術(shù)的這種形式進(jìn)行呈現(xiàn)。AR技術(shù)也是近幾年剛剛興起，通過發(fā)展走入到大眾的視野。但是現(xiàn)有的AR技術(shù)更多的是在探索如何改變?nèi)藗兊纳詈凸ぷ鞣绞剑瑸槿藗兲峁┥詈凸ぷ魃系谋憬?。事?shí)上，AR技術(shù)遠(yuǎn)不止于此?，F(xiàn)在AR技術(shù)也是青年大學(xué)生中喜歡去談?wù)摰脑掝}，如果能將此技術(shù)與紅色資源相結(jié)合，對(duì)于紅色資源的呈現(xiàn)無疑是一種打破地域空間局限的手段，而且也是是一種大學(xué)生們樂于接受、喜歡探索的方式，但是現(xiàn)在的AR技術(shù)呈現(xiàn)的內(nèi)容大都是非常娛樂化的。AR技術(shù)只是一種呈現(xiàn)內(nèi)容的方式，既然可以呈現(xiàn)不同的內(nèi)容，那也應(yīng)該可以呈現(xiàn)紅色資源的內(nèi)容，這并不是技術(shù)上的難題。將紅色資源通過這種AR科技手段進(jìn)行呈現(xiàn)，一方面是學(xué)生喜聞樂見的形式，便于對(duì)紅色資源產(chǎn)生濃厚的興趣，從而以更積極的心態(tài)接受紅色資源，也能更好地影響學(xué)生理想信念的樹立。另一方面，以科技的手段呈現(xiàn)紅色資源，學(xué)生可以在課堂上佩戴AR眼鏡，便可以突破因紅色資源在地域上或者空間上相對(duì)固定，不易融入課堂的局限性，幫助各地的紅色資源更好地來到學(xué)生的身邊，走進(jìn)學(xué)生的課堂，走近學(xué)生的心靈，從而積極影響學(xué)生理想信念的形成。

（二）? 深入挖掘紅色資源，豐富紅色資源融入大學(xué)生理想信念教育內(nèi)容

要深入挖掘紅色資源，無論是校內(nèi)還是校外，都應(yīng)該積極的利用起來。如若一些學(xué)校周圍存在紅色資源，學(xué)校可以通過校園周圍的紅色資源為依托，可以嘗試建立愛國(guó)主義教育基地，開設(shè)特色校本課程，一方面可以打破紅色資源的位置局限性，將紅色文化帶到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中來，從而使得紅色資源得以充分運(yùn)用。另一方面也可以將此紅色資源與本校的思政課相結(jié)合，將紅色資源融入到思政課的實(shí)踐操作中，通過這樣的方式也可以豐富學(xué)生的思政課內(nèi)容，一來可以幫助學(xué)生建立對(duì)于學(xué)校的熱愛和自豪感，二來也可以發(fā)揮環(huán)境潛移默化的作用，潤(rùn)物細(xì)無聲地影響學(xué)生理想信念的樹立。

例如沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，校址就是在南滿陸軍造兵廠的技能者養(yǎng)成所所在地，該校便充分挖掘并利用此紅色資源的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過多方專家論證，而且也經(jīng)歷了從全國(guó)各地甚至海外各地的資料搜集，完善了南滿陸軍造兵廠建設(shè)前后背景，充分保存在學(xué)校本土挖掘出來的文物，也吸收了很多愛國(guó)人士的捐贈(zèng)物品，建立愛國(guó)主義教育基地——侵華日軍南滿陸軍造兵廠舊址陳列館，這不僅可以將參觀愛國(guó)主義教育基地融入到思政課程當(dāng)中，通過建館的整個(gè)過程，也是對(duì)于此段歷史的重要補(bǔ)充和還原。在管理上，由思政教師和青馬社團(tuán)的學(xué)生進(jìn)行管理和講解，此方式受到學(xué)生的歡迎，學(xué)生們普遍表示，更喜歡這種走出教室的課堂，與這些歷史近距離接觸，感受到歷史并不遙遠(yuǎn)，在祖國(guó)的發(fā)展上自己也是重要的力量，更能夠激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，幫助其樹立正確的理想信念。

若本校自身不具備紅色資源的優(yōu)勢(shì)，也不能放棄利用將紅色資源融入到大學(xué)生理想信念教育的方式。學(xué)校可以聯(lián)系學(xué)校所在地或周邊地區(qū)的愛國(guó)主義教育基地，包括但不局限于博物館、紀(jì)念館等場(chǎng)所，與此進(jìn)行合作，共建思想政治教育實(shí)踐研修基地，通過這樣的方式，可以發(fā)揮紅色資源的優(yōu)勢(shì)，讓紅色資源的價(jià)值優(yōu)勢(shì)也能得到充分的發(fā)揮。并且可以加強(qiáng)思想政治教育，提高高校思想政治課的質(zhì)量和水準(zhǔn)，高校師生可以到愛國(guó)主義教育基地進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)等相關(guān)的活動(dòng)，還可以為實(shí)踐活動(dòng)的開展提供必要的支持和指導(dǎo)。通過這樣的方式，也可以幫助學(xué)生們走進(jìn)紅色資源，貼近歷史原型，從而促進(jìn)學(xué)生樹立正確的理想信念。

（三）? 重視校園文化建設(shè)，保障紅色資源融入大學(xué)生理想信念教育環(huán)境

教育環(huán)境有利于陶冶學(xué)生的情操，與課堂中的理論灌輸性教育形成完全不同。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的搖籃，優(yōu)美的校園環(huán)境，在一定程度上會(huì)影響到學(xué)生的心理，還可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，進(jìn)而使他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。所以將紅色資源融入到大學(xué)生的理想信念教育環(huán)境中就尤為重要。

一方面，要搞好校園的物質(zhì)文化建設(shè)，將校園內(nèi)的宣傳欄和條幅充分利用起來，起到宣傳和教育的重要作用，也可以建設(shè)特定的宣傳場(chǎng)所，例如可以建設(shè)宣傳長(zhǎng)廊進(jìn)行教育宣傳，其中可以將中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史以圖片的形式進(jìn)行展示，并且配合雕塑，這樣的校園一角能充分感染學(xué)生，學(xué)生可以自主地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，沒有強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)任務(wù)，能讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)輕松的氛圍感受這些內(nèi)容想要傳遞的內(nèi)涵，學(xué)生也能夠減少逆反心理地接受紅色文化傳達(dá)的思想。另外，也要考慮到這種宣傳場(chǎng)所設(shè)置的地點(diǎn)，可以設(shè)置在教學(xué)樓附近、食堂附近或者宿舍附近，盡量設(shè)置在學(xué)生們每天都必經(jīng)的位置，這樣能發(fā)揮宣傳教育的最大效果。通過這種潛移默化的熏陶，即使沒有強(qiáng)制性的講授和學(xué)習(xí)，也會(huì)對(duì)思想產(chǎn)生積極的影響作用，幫助學(xué)生樹立正確的理想信念。

另一方面，也不能忽視精神文化建設(shè)，以學(xué)?；蛘唏R克思主義學(xué)院為主導(dǎo)，以青馬社團(tuán)為統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，組織全校規(guī)模的以黨史文化等紅色資源為主題的文藝匯演、舞臺(tái)劇、紅色歌手大賽、紅色主題微視頻攝影比賽等學(xué)生喜聞樂見的文藝活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性。這種文藝匯演或者舞臺(tái)劇的表現(xiàn)形式，可以讓學(xué)生真正置于中國(guó)共產(chǎn)黨的歷程中來，讓學(xué)生以這種文藝活動(dòng)形式經(jīng)歷中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)歷的偉大瞬間，學(xué)生能夠在此過程中深刻感受中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)中國(guó)發(fā)展起到的至關(guān)重要的作用，并能夠切實(shí)感受到堅(jiān)持黨對(duì)一切工作領(lǐng)導(dǎo)的必要性，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興關(guān)鍵在黨，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。除了文藝活動(dòng)，也可以開展學(xué)術(shù)性活動(dòng)，學(xué)術(shù)性活動(dòng)與文藝活動(dòng)相比更嚴(yán)肅，可以幫助學(xué)生在黨史文化的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟上更加深入，通過理論性的學(xué)習(xí)武裝頭腦。而且這種學(xué)術(shù)活動(dòng)也是普通課堂教學(xué)的課外延伸，既滿足了學(xué)生們的需求和興趣，又為提高學(xué)生綜合能力提供了良好的發(fā)展平臺(tái)和機(jī)會(huì)。學(xué)生社團(tuán)最大的特點(diǎn)就是學(xué)術(shù)性與娛樂性相結(jié)合，與課堂中的理論灌輸性學(xué)習(xí)形成鮮明對(duì)比。學(xué)術(shù)活動(dòng)也不僅僅是枯燥苦悶的，也可以是豐富多彩的，例如紅色知識(shí)搶答賽、紅色主體演講比賽、中國(guó)共產(chǎn)黨建設(shè)理論宣講等活動(dòng)，豐富大學(xué)生課余生活、激發(fā)大學(xué)生對(duì)紅色資源的熱情及興趣，使其在愉悅身心的同時(shí)接受紅色文化的重陶，從而身體力行自覺弘揚(yáng)紅色精神、踐行理想信念。通過文藝活動(dòng)和學(xué)術(shù)性活動(dòng)相結(jié)合的方式，促使大學(xué)生將學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，可以吸引學(xué)生由淺入深地學(xué)習(xí)、理解、認(rèn)同，進(jìn)而達(dá)到樹立正確理想信念的目的。

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